一、前言

随着新课改的推进，人们越来越认识到课程改革的重要性。作业是高中英语学习中不可或缺的一部分，它能帮助学生巩固所学知识，培养其独立思考能力，并加深对新概念的理解。因此，我们应该共同努力，让作业成为高中英语教学的重要组成部分。随着时代的发展，许多教师都开始关注英语作业的改革。然而，这些改革还处于起步阶段，缺乏完善的作业安排方案和指导体系，无法有效提升作业在教学中的重要性。

二、在高中英语作业布局中，我们遇到了一些挑战

作业设计应该有层次性和递进性，以便更好地满足学生的学习需求。同时，也要注意避免过高的难度，以免影响学生的学习效果。举个例子，比尔盖茨曾担任微软副总裁，但在中国高中英语选择题中，他只做对了三道题。这表明，我们的英语教学方法与学生的实际应用和认知水平不相符，导致出现了将高三目标定为高一目标的做法。

过去的英语作业缺乏系统性和独立性，大多数都是由老师在课堂上布置的书面作业。由于缺乏足够的时间和机会，学生很难掌握适合自己的英语学习方法，更别提创造个性化的学习环境了。

由于高中学习量巨大，教师缺乏对学生作业管理和评判的指导，导致作业质量不能得到有效评估。很多学生只能通过与正确答案的一致性和完成时间来判断自己的英语水平。作业管理应该更加注重过程而不是结果，并且要与学生保持沟通、了解和鼓励。

三、基于新课程理念下如何高效设计英语作业

（一）重视学生自主学习是英语作业布置的关键因素

传统的英语教学方式强调教师的主导作用，这种方式往往忽视了学生的主体性，只注重传授知识，同时也忽略了培养他们的独立思考能力。因此，我们需要重新审视我们的教学方式，让学生成为学习的主人，并且能够充分发挥他们的主体性和能动性。因此，在布置作业时，教师应该充分考虑学生的主体地位，并尊重他们的主观能动性，而不是仅仅依靠教师的意志。

（二）英语作业的布置应该生活化

在新的课程标准下，提高英语教学效率不仅需要将课堂教学与日常生活联系起来，课后作业也应该更加贴近学生的实际情况，让学生能够更好地理解课程内容，并主动完成作业。在高中课程中，我们可以通过阅读英语外研教育出版社的必修2Unit 1 Growing up，来深入了解与日常生活息息相关的知识，比如交通、通讯、电视、动物、住房等，从而更好地掌握知识。学生们应该勇于想象未来的生活，因此，作业应该紧密结合实际情况，以便更好地帮助他们理解和掌握知识。

（三）英语作业的布置应该具有趣味性

爱因斯坦曾经指出，兴趣是最有效的教育工具。如果一个人对某件事物抱有浓厚的兴趣，他就会积极地去探索、实践，从而获得满足感和快乐体验。因此，教育家们一直非常重视兴趣对智力发展的重要作用。在布置英语作业时，教师应该特别注意学生的兴趣，并确保作业能够吸引他们的注意力。教师在教授英语外研教育出版社的必修5 Unit 3 life in the future时，可以激发学生的兴趣，让他们想象未来的生活会是什么样子，手机会是什么样子，交通工具会是什么样子，人类的生活会是什么样子等等。通过设计有趣的作业，让孩子们探索未来的世界。给他们信心，相信他们一定会给你带来惊喜。

（四）作业设计要体现选择性和差异性

《普通高中英语课程标准（实验）》强调，教师应该为学生提供充足的时间和机会，让他们有机会通过独立思考、推理和归纳等方式来运用英语来解决问题，从而获得学习经验，增强自信心，提高能力。然而，在实际教学过程中，许多教师没有充分考虑到学生的个体差异性，作业设计过于单一，导致优等生感到无聊乏味，缺乏挑战性，甚至产生了抵触情绪，从而阻碍了他们的进一步发展；后进生发现作业太难了，他们感到厌烦，并逐渐对英语失去了兴趣。因此，在新课改实施过程中，教师应该充分考虑学生的个性差异，根据学生的不同水平量身定制作业，以提高作业的多样性和层次性。

（五）高中英语作业应体现人性化

作业不仅是学生对所学知识的及时反馈，更是教师检验教学质量、发现问题、改善教学方法的重要工具。正确的作业评价不仅可以帮助学生更好地理解自己的学习成果，而且还能够有效地促进师生之间的沟通与交流。教师应该充分利用“因材而评”作为一种桥梁，以此来激发学生的非智力因素，并且通过不同的评价标准和策略，来帮助他们更好地理解和掌握英语。教师应该给予中等学生和学习困难生更多的鼓励，并且对他们的要求更加宽容；而对于那些容易自满、学习态度不端正的学生，应该采取更加严格的管理措施来加以约束，以确保他们的学习进步。在课堂上，我们可以通过评讲、集中评议和分析来帮助学生发现普遍存在的错误，并学会如何纠正这些错误；对于一些错误，我们可以用特定的符号来表示，让学生自己纠正，这样他们就有足够的时间反思和改进。“减负”的教学方式能够激发学生的学习兴趣，并通过多种形式的评改，帮助学生在评改作业中获得灵感，培养思维能力。这样，学生就能从被动接受知识转变为主动探究，提高教学效率。

（六）不断促进高中英语作业的多样化和丰富性安排

为了提高学生的英语应用能力，我们应该改变作业设计和布置方式，让他们有更多的时间和能力完成作业。这样可以巩固学习成果，并促进英语水平的全面提升。因此，我们应当建立正确的价值观，热爱国家和本国文化，并肩负起弘扬中华文化的责任。学习英语不仅仅是为了在日常生活中更好地理解和表达西方文化，它还能帮助我们拓展视野，提高语言能力，丰富我们的生活，并最终实现跨文化交流。

结论

随着新的课程改革，教师应当拥有一颗包容的心，尊重学生的个性差异，从发展的角度来看待他们的学习进步，并且以开放的态度来安排课外作业。重点关注“动态”的作业设计，以便让学生能够更好地理解新课程的理念，并在复习、巩固和消化英语知识的同时，培养他们的综合语言能力、自主学习能力和创造性思维能力。通过精心设计的作业，我们强调质量、实用性、多样性和探究精神，并采取多种多样的评估方式，以激发学生的学习兴趣，让他们能够更加深入地体验学习的乐趣。

参考文献

[1] 王静.新课程理念下高中英语作业的设计.考试周刊[J].2013-09-13.

[2] 董小艳.浅谈新课程理念下如何设计和布置高中英语作业.高考（综合版）[J].2013-09-01.

[3] 王爱宝.新课程背景下高中英语作业的优化设计.英语广场（学术研究）[J]（优先出版）.2013-05-3017∶52.