常言道：欲成大器，得养大气。大气之人不仅谈吐大方得体，处世自然和谐，还能海纳百川，高屋建瓴。作为班主任，我更应该豁达大气，面对任何类型的学生都能收放有度、从容淡定、不怒不嗔，这才是师道的大成。

但此时我的心情糟糕透顶，小楚的行为让我失望，甚至是生气。平常自认为对他的学习是很关注的，他应该是可以感受到我对他的良苦用心的。对做班干部的他寄予了很高的期望。我的整节课上，小楚的注意力是分散的，频频回头。我走到他旁边并给他眼神交流以示警告，他却依然我行我素，置若罔闻。课间，我从课代表那得知，小楚自期中测试后就越发的不专心听课,每次小测试成绩都不理想，背写文科知识也不积极了。

事出反常必有因。难道期中考试考得不错，骄傲了？七年级的孩子正是中学阶段的成长爆发期，我思来想后，确定小楚最近肯定有事。

通过多次观察，我发现小楚总喜欢回头望，如同魂被牵走了一般。课后我找到他的好朋友了解情况并表示谈话内容保密。在聊天中，得知小楚的无常是因为期中考后座位的调整，使得小楚和喜欢的女生分开啦。

我从网上查了关于“早恋”的相关资料。

（一）早恋，指的是青春期青少年建立恋爱关系。"早恋"一词只在中国内地被广泛使用。早恋一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段发生过感情的人很多。而大多数都是暗恋、单恋(单相思)。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。

(二)早恋有以下一些特点：

1．早恋往往难以持久，大多是没有结果的。

2．早恋多半是不理智、不成熟的选择，又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学习，这一点在女孩方面表现更为明显。

3．单纯性。青少年的早恋是很单纯的，爱就是一切，不附加任何条件，往往说不出比较明确和充足的理由。

4．早恋在遇到波折——感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等。

5．差异性。对于同龄的孩子来说。由于性成熟的起始年龄不同，性心理发展的程度也不同，因此有的孩子可能已有了恋爱的要求，有的甚至还比较强烈，而有的孩子则在这方面没有要求。一般来说，在初中一、二年级的学生中，谈恋爱的女孩比男孩多，女孩比男孩更主动，这是因为女孩比男孩发育早一两年所致。

6．闭锁性。一方面，随着身体的迅速发育，青春期孩子独立生活和解决问题的愿望增强，遇事不喜欢与老师、家长商量，特别对自己的情感更加闭锁，出现了摆脱成人过多管束的倾向。另一方面，早恋的孩子对情爱有一种神秘感，他们或出于羞怯，或怕遭到谴责和反对，一般都不轻易把自己的情爱向父母或不十分信任的师长公开。

7．早恋容易引发不理智的两性关系。少男少女自我约束力较弱。有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系。      早恋的原因。

（三）少男少女容易涉入爱河有以下几种原因：

1．青少年感情处于不成熟期，他们往往分不清性吸引、好感、友谊与真正爱情的差别，脑子里存有太多的关于异性和爱情的浪漫幻想，这些幻想大多来自影视媒体或对成人世界的观察。他们往往把对异性的初步好感、爱慕、感激、同情、赞许、崇拜等统统当作爱情。

2．从众心理或竞争行为。有些青少年谈朋友可以说是从众心理引发的仿效行为。有的同学看见自己的好朋友交上了异性朋友，要是自己不找一个，就感觉自己没本事。缺乏魅力。强烈的竞争心理和自我表现欲望使他们不甘落后。就有可能寻找一个异性作为求爱对象。

3．大众媒体的刺激和影响。由于青春期思想不够成熟，情绪不够稳定。而影视画面中男欢女爱的场面、浪漫的爱情故事向他们不断传递着爱的诱惑，使他们易于仿效，力图扮演媒体中观察到的某一角色，从而开始了对爱情的探索和“实习”。

4．“试一试”心理的驱使。青少年喜欢新奇。勇于冒险。少男少女总想了解两性之爱究竟是怎么回事，是什么感觉。当遭到老师和家长的批评后，他们更想尝试转入地下交往。

（四）早恋的后果。

青少年无论从年龄、阅历、知识、性成熟等方面，还是人生的精神和物质的准备方面，都不具备爱情所需要投入的资本和承担的责任。因为此时的双方，并不懂得自己的恋爱有何目的，无法预测爱的结局，往往是身不由己地陷入某种情绪，连自己也不知道该进还是退。青少年的早恋给他们的身心发育和健康成长带来了许多障碍，主要表现在以下几个方面：

1. 常因恋爱而占去了不少学习时间，精力分散，影响学习和进步。                     

2.有80％一90％的早恋者思想情绪出现波动，处于不稳定状态，这给青少年正常的学习和生活带来了许多不良影响。

3．在早恋的青少年中，有相当一部分同学对集体活动开始冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

4．由于社会舆论持否定的看法，使早恋者在班级中感到威信降低，自尊心受损，背上了沉重的思想包袱。即使同恋人交往所带来的欢乐，也掩盖不了内心的恐慌。

5．早恋最严重的后果是极个别道德观念淡薄、意志脆弱的孩子可能犯两性关系的错误。由交朋友发展到“受骗失身”、“破罐子破摔”等消极行为。有的最初是受害者，后来堕落到害人者，搞流氓活动；甚至最后不顾人格，出卖色相，而走上违法犯罪道路。

（五）什么样的孩子容易早恋?

1．一般来说，性格外向、相貌出众的人，比性格内向、外貌平平的更容易发生早恋。因为性格外向的人大多敢作敢为。不安分守己。有适合自己的对象，就会大胆追求，并且因相貌出众，常常是大家追求的目标。

2．喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

3．性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。这部分人以女孩多见。她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠。因此。很容易成为男孩的爱情俘虏。而那些虚荣心强的女孩，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩的殷勤、赞美以及小恩小惠。

4．学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。这些学生常不受老师欢迎。在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常常找社会青年。

5. 缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。一些人由于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖；或生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点。

早恋的原因往往是多方面的、复杂的，有的孩子集上述几种情况于一身，也不一定会发生早恋；有的孩子在一个偶然机会，便掉进了情网。故不能为了“防微杜渐”而机械地用这些教条去对号入座。作为老师和父母，要善于发现早恋的先兆，如在学习、劳动、课外活动中有异常表现；学习成绩突然下降；经常旷课、迟到早退，甚至逃学；情绪不稳，坐立不安，上课思想不集中；对老师、家长反感，喜欢打扮，讲究发型、衣着；爱看言情小说，摘抄其中精彩的性爱描写，哼唱流行歌曲等等。及时发现苗头，才能抓准时机，从而掌握教育的主动权，更好地帮助学生。

（六）发生早恋后怎么办?

对于已陷入早恋的同学，最好的办法是采取“冷处理”。双方并不一定停止往来，但在感情上应降温。可以通过讨论的方法。总结谈恋爱给自己哪些方面带来了不利影响，从而减少约会的频率。将自己的注意力转移到学习、集体活动、体育锻炼以及和其他同学的交往中，彼此可以把那份美好的情谊珍藏于心中。这是“冷冻”。它意味着可能有“解冻”的时候。

一向聪明自律的小楚正在经历青春期的困扰。这是成长的必经之路。小楚还处于暗恋阶段。我想了一个“增信赋能”的办法。

我所谓的“增信赋能”，就是“召开责任与担当“”主题班会。会议主要围绕青春期情感变化的接纳和尊重。当我讲到他们有崇拜或者欣赏的异性是属于青春期成长正常行为，我扫视时，看到小楚的羞涩和担忧的表情。我说青涩的异性欣赏是美好的事情，我们要正确看待，尤其是男孩子要有担当和责任，不应该大肆宣扬或表示对女孩的欣赏。欣赏一朵花要让它自由自信的绽放，同时也要让自己变的更阳光、自信、正能量。你若芬芳，蝴蝶自来。我对孩子们说我也是从青春期过来的，这时的美好情愫，应放在心底，让它成为我们前进的动力。这时我和小楚的目光对视了两秒，他似乎明白了我的意思。

“老师，您知道了？”课间时小楚主动找到我。这时的小楚还是试探的语气。“小楚，你最近的学习状态，让我就很着急，一向品学兼优的你，课堂上总是回头望。最近，我可能忽略了你们的心理成长。不过，你放心，青春成长路上遇到的事情都会促进我们成长的，让我们变成更好的自己。我会替你保守这份美好，我相信你会处理好这件事情。你在咱班可是有很强的引领作用的，我相信你。”我拍了拍小楚的肩膀说。“老师，谢谢您相信我，谢谢您没有揭穿我、批评我，我知道怎么做了。”小楚亮闪闪的眼睛看着我说。

一个周过去了，课堂上那个自信自律的小楚又回来了，我很欣慰。面对青春期的孩子，我们要允许他们犯错，犯错改错的过程正是他们成长的过程。

“老师，我爸妈不相信我，还看到了我的日记，。”周末中午急促的电话铃声响起，传来小楚哭泣的声音。“小楚，被爸妈批评了很伤心吧，你爸妈可能太着急了，交给老师，我跟你爸妈沟通。”我安抚一下小楚，让小楚妈妈接听了电话。首先我告知了小楚妈妈事情的发展方向，又告知了小楚上周的变化，让小楚的父母相信孩子，不要过于焦虑，正面解决和接纳孩子每一次成长。小楚的父母认识到自己的处理方式的不恰当，随后就对小楚表达了歉意，并表示会一直相信小楚。

又一周来了，我看到一身轻松的小楚。成长的小插曲让小楚有了更明确的学习和成长目标。

这次事件后，我想开展一次“预防早恋”的主题班会，其中有一个环节是给全部同学写一封“预防早恋”的信，特意向小楚和他的父母进行了约稿，他们爽快地答应了。于是就有了下面这封信：

致亲爱的同学们：

你可以喜欢小A的可爱，但请不要喜欢可爱的小A；你可以喜欢小B的古灵精怪，但请不要喜欢古灵精灵的小B；你可以喜欢小C的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的小C。你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你寻找爱人的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。

如果你是一个有责任感的人，你知道，初中三年你的时间和精力应该投放到哪里。就算你已经有十足的把握进入心仪的高中，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生吗？如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间，全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。最可怕的是，当年向全世界宣战的感情斗志、爱情誓言，基本在一个初中就灰飞烟灭。

爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果。

醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男生梦寐以求的人生。但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了醒掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，就请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。晚一点遇见吧，你正好温柔，我恰好成熟！

       这封特殊来信，在同学间引起了热烈地讨论。大家一致认为这封信讲得对。早恋是一枚包着糖衣的苦果，是一枚鲜艳的毒苹果，是一朵过早盛开的花。这次班会达到了我的预期，功臣是无名英雄小楚和他的父母。这次事件也让我明白了信任的巨大力量。

雅思贝尔斯说：“教育的本质是心灵教育， 一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”做个细心的老班，多一些对学生的发现，多一些对学生的呵护，多一些对学生的信任，教育就会更加细致，更加温暖，也更加有效。

有一种师爱叫“信任”。