随着我国社会经济的发展，人们对儿童身心健康有了更高要求，所以幼儿园也越来越重视素质教育和艺术教学，因此要想真正促进幼儿全面健康发展就必须加强幼教工作。幼教改革的深入，游戏作为幼儿园教学活动中不可缺少的组成部分也受到了人们的关注与重视，并且取得一定的成效。本论文主要通过对幼儿进行调查研究和案例分析，从不同方面阐述了幼儿园如何运用游戏教学法来实施教学活动。希望可以为其他学前教育专业学生提供一些参考意见和建议。

一、概述及理论背景

        游戏教学法是一种教育形式。它以儿童为主体。把教学内容融于游戏之中。通过各种不同类型的游戏来达到开发智力、培养能力、陶冶情操、开发智力等目的。这种方法比较符合现代教育理念。它主要指教师通过创设情境或活动，让孩子们在参与学习过程中获得知识，体验成功。这类活动往往带有很强的趣味性。同时又能培养学生良好的动手能力。有助于其形成思维能力。

         目前幼儿教育中存在的问题随着科学技术的飞速发展以及人们对精神文化消费观念的不断转变，当前学前教育已成为一个与物质生产紧密联系的领域。而传统的幼儿教育则已经不能适应这种变化了。这就是为什么现在出现这一现象？游戏教学可以使儿童感受快乐，发展想象力和创造力，从而激发他们对未来生活的憧憬。因此，游戏被认为是当今时代最适合儿童心理需求和社会要求的一门学科。因此，游戏对幼儿的成长有着重要意义。

二、当前幼儿教育的现状

（一）教师重视程度不够。大多数幼儿园的老师对游戏的认识还比较浅。有的甚至以为这是一件无足轻重的事情，也就忽略了游戏对于促进孩子健康成长的重要性。目前幼教机构中，许多老师都把游戏作为一种教学内容来使用。但是，这些老师往往忽视了一些很关键的问题。

（1）游戏不符合幼儿年龄特点。幼儿是一个特殊的群体，他们有着不同于成人的心理特征和思维方式。因此，如果只注重于知识传授的话，必然会造成幼儿心理上存在一定的心理障碍，不利于其正常发展。有些幼儿园虽然开设了很多适合幼儿玩的活动，但却只是让幼儿做一些简单的运动或玩耍，而不是通过游戏达到发展幼儿能力的目的；或者是以玩代学，结果适得其反。这种做法不利于幼儿身心健康和成长。

(2)缺乏有趣性。有许多家长认为：只要将玩具交给孩子就可以完成任务了。这样对幼儿来说，不仅使他们感到无聊而且也失去了乐趣，这就是所谓“玩具无用论”的产生原因之一。

（3）不能吸引幼儿注意力。如在开展教学活动中缺少必要的组织手段和方法，教师与学生之间无法进行及时交流，导致师生间缺乏沟通。一些因素可能会影响幼儿的兴趣发挥。由于教师忽视了对幼儿进行兴趣激发的工作，导致学生对于这些有趣、好玩、有用的东西不感兴趣。同时，儿童也没有获得快乐的感觉，从而影响了其正常发育。

（二）课程设置不合理。幼儿园教材是由国家制定并颁布的标准或教学大纲所确定的。而有些幼儿园却根据自己的实际情况，随意调整教材内容和编排形式。主要表现为：教学内容重复枯燥；教学过程过于呆板，枯燥无味，使幼儿感到乏味，难以接受新事物；教学方式简单粗暴，不利于促进幼儿主动参与活动，不符合现代素质教育要求等。

（三）教学方法单一。大多数幼儿所使用的教学方法都是通过对某一内容进行讲授、讲解的形式，达到提高教学质量的目的。这种教法效率不高，不能调动学生学习积极性。且容易导致儿童厌烦情绪产生。在传统教学方法上，教师采用“讲”与“说”结合的方式来完成教学任务。这种教学模式既浪费时间又耗费精力，无法满足当今时代发展和社会需求。因此应改革教学方法。采取多种形式开展教学活动。以适应新世纪的需要。

（四）缺乏科学指导。目前大部分幼儿教育机构存在着盲目照搬照抄外国先进教学法，重知识传授轻能力培养，重理论知识而轻动手操作的问题，影响了课程实施效果。为此应该加强对学前教育专业学生的综合素质训练。使之成为具有较高分析解决问题能力的复合型人才。

（五）师资力量不足。教师队伍建设严重滞后。尤其是中青年教师比例偏低，与社会需求不相称。这也直接制约了该学科的发展和人才培养质量。应进一步加大投入力度，改善办学条件。积极采取措施吸引优秀大学毕业生来园任教，以促进园区的发展。努力提高师资队伍水平。保证培训任务完成。

三、游戏教学的特点和优越性

         游戏教学是一种全新的教学方式。它不仅可以激发学生对知识的兴趣，还能调动他们的积极性，从而达到更好的教学效果。因此受到家长和老师的青睐。游戏教学法已被广泛运用于幼教领域。深受广大教育工作者欢迎。

      游戏教学法的优势：通过对传统教学法的改革，运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与积极性。让幼儿能更好地接受知识。有利于幼儿思维方式和行为模式的转变，促进幼儿身心协调发展。利于幼儿身心健康成长。符合素质教育要求。

（一）互动性强，趣味性好。游戏以其特有的魅力吸引着众多儿童，成为了许多教师在日常教学活动中常用的方法。游戏活动既满足了孩子们强烈的好奇心，又使家长了解到幼儿生活情况及教育需要，因而受到幼儿园老师和学生家长的喜爱。游戏是一种集知识性、教育性、娱乐性为一体的教学手段。它能够充分调动孩子们的创造力和想象力，培养他们良好的行为习惯。并且还具有很强的参与性和实践性。也便于进行创造性训练。通过游戏形式可以激发学生兴趣，加深对知识的理解。同时可增强师生之间沟通互动意识。从而促进学生综合素质的全面提升。

（二）针对性较强，实用性强。根据不同年龄、性别儿童的特点，合理设计各种教学内容。以满足不同层次、不同需求的学生群体。并注重创设情境与活动，使其乐于体验、易于操作、容易掌握。适合于各年龄阶段儿童的心理过程。利用游戏进行教学活动是一种非常有益的教学方式，它能够充分调动儿童学习热情、活跃课堂气氛、锻炼动手能力、开发智力潜能等。因此教师要善于抓住时机，使之发挥出最大作用。

四、实施游戏教学法应遵循的原则

（一）科学性原则。在游戏教学活动中，必须符合一定的科学规律和要求，才能达到预期效果。同时，也应该注意到游戏教学本身具有很强的趣味性，所以游戏教学不能脱离生活实际而随意变通。否则就会造成严重的后果。一定要符合学生认知规律和身心特点，既不能脱离教学实际又必须满足教学要求。所以教师应根据教材内容精心设计教学方法，做到因材施教。同时还要注意调动幼儿参与活动的积极性。这样才能达到预期效果。

（二）发展性原则。在游戏教学活动中，教师应充分考虑儿童年龄特点，从发展角度出发，设计出不同年龄阶段的教学内容，使每个幼儿都能有机会体验、获得各种知识，从而促进其全面和谐地发展。教师首先应关注游戏对幼儿心理发展的影响以及他们是否能从中得到快乐与乐趣。其次，还应考虑其可促进儿童思维、语言等能力的全面发展，并使之获得社会适应能力。最后还应适当地安排一些必要的练习。促使幼儿成长进步。

（三）系统性原则。在游戏教学活动中，要做到“内容充实”“形式生动”“方法得当”“效果明显”“评价科学”。通过这些具体要求来实现上述目标。同时还要注意加强集体观念和集体主义意识，以保证教学顺利进行。要遵循系统原理和科学方法，按照循序渐进、由易到难的教学规律进行操作。同时还要注意选择符合幼儿身心发育特征的活动方式，以适应学生不断变化的需求。做到因材施教，形成一套科学合理的教学模式。

（四）开放性原则。在游戏教学活动中，教师可以根据教学内容组织开展各种形式的主题活动或情境式活动。如小组合作活动等，使幼儿有更多机会接触社会实践，了解社会现状与问题，增强对现实生活的关注和体验。

四、游戏教学在幼儿教育中实施途径和策略

（一）创设良好的游戏环境，激发学习兴趣。

1、充分发挥幼儿园内环境创设作用，创造良好的教育环境，营造宽松愉快的学习氛围，提高幼儿自主参与能力和探究精神。利用实物教具展示玩具造型及制作过程，引导幼儿主动观察，积极思维，形成自己独立完成任务的意识。让他们感受到成功的喜悦和成就感。采取这种方式有助于促进孩子们的全面发展。

2、充分利用多媒体设备资源，激发幼儿兴趣。加强美术欣赏课、书法课、绘画课程的教学。鼓励幼儿参加体育锻炼。丰富课余生活。培养动手动脑技能。以“玩”为主要手段，促进幼儿身心发展。注重幼儿情感、态度、价值观及行为习惯的养成。注意引导孩子们进行创造性思维活动。积极开发适合幼儿年龄特点的玩具。保证课堂教学质量。尊重儿童个性差异。

（二）培养幼儿热爱自然，热爱劳动和创造能力。在日常教学活动中坚持开展丰富多彩、健康有益的游戏活动，使学生获得全面而自由的成长。要充分挖掘教材资源，发挥教师主导作用，努力创建和谐融洽的课堂气氛。提倡合作探究式学习。充分利用多媒体设备。形成生动有趣的课堂情景。遵循自然法则和社会规律，遵守国家法律法规，爱护小动物、保护环境，保护自然环境。学会与他人合作、互助，形成团结协作精神。自觉抵制各种不良行为。在幼儿园里要关心小朋友的健康成长，树立正确的世界观。自觉遵守学校的规章制度。

（三）鼓励幼儿自主探索并积极参与。尊重孩子们的个性差异，根据每个幼儿的不同特点进行教育。培养良好的行为习惯，使之成为具有独立意识和判断能力的一代新人。积极组织幼儿开展丰富多彩的课外活动。丰富幼儿的业余生活。培养幼儿兴趣特长。在游戏教学活动中注意启发幼儿观察事物、分析问题和解决问题的能力，发展他们独立思考能力。引导幼儿大胆想象，善于发现生活中的真善美，体验到人与人之间互相帮助、相互关爱的乐趣。为幼儿创造一个轻松快乐的成长环境。增强家长对子女的信心。

（四）重视知识技能训练，提高综合水平。在游戏教学活动中注重开发幼儿智力，促进儿童身心协调发展。根据年龄特点和年龄特征合理设计教学过程。充分利用现代信息技术手段开展多种形式的活动，丰富学生的课余生活。尊重每个孩子的个体差异。使每位孩子都能得到全面的发展。形成健康向上的良好习惯。使儿童掌握基本的动作技巧、思维方式和语言表达等方面的基本知识与技能，形成健康、自信的人格，促进身心全面协调发展。培养幼儿热爱集体、团结友爱的精神。积极参加各项社会活动。努力提高自己的整体素质。开展多种形式的社会实践活动。

（五）加强家校联系。营造宽松民主的气氛。在游戏教学活动中充分发挥家长的作用，关心爱护每一位幼儿，共同创造一个和谐融洽的班级文化生活环境。注意调动家长和老师的积极性。通过家庭对学生进行品德教育，增强他们爱祖国、爱人民、勤劳勇敢、团结协作的情感。家长要发挥好主导作用。教师也要多给幼儿一些指导意见，引导他们正确使用工具。通过游戏注意对幼儿的思想、语言、行为等各方面的关心爱护。

（六）利用多种教具及玩具让幼儿自主操作，提高幼儿主动参与意识。在游戏教学活动中，教师可以根据幼儿年龄特点，选择适合他们年龄特征的各种材料来制作各种各样的玩具，如：积木、拼图、木球、积木球等等。这样既能活跃气氛，又可培养幼儿动手动脑能力。从而使游戏活动变得有趣生动起来。可以用各种不同颜色和形状的实物来代替实物或简单图形，使孩子有兴趣地体验动手操作的乐趣。同时可培养其良好的学习习惯。

          结束语：总之，游戏教学在幼儿教育中具有重要作用。它不仅有利于开发幼儿智力，而且还有助于培养幼儿良好习惯。让幼儿从小养成良好的行为习惯，并对将来的工作起到积极的促进作用。所以说游戏教学是非常必要的。作为幼儿教师来说，要想做一个合格的幼教工作者，必须了解游戏教学，熟悉游戏教学法，掌握游戏教学方法，并且还要不断提高自身素质，这样才能更好地为广大家长服务。

参考文献：

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[2] 马素梅.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].甘肃教育,2020:1.

[3] 侯贵鹏.在幼儿教育中开展游戏教学的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2021:2.