在将体育游戏融入到教学过程中，着重强调的是要构建以学生为主体的课堂教学模式，重视学生在教学过程中的主体作用，重视学生在学习过程中的相互合作交流。与此同时，运用多种教学方式，对传统体育教学的弊端进行了改变。教师利用体育游戏教学的自主性和趣味性，把学生带到一个轻松愉快的学习环境中，把传统的枯燥的讲述式教学变成了生动的，让学生在体育教学中得到更多的东西，实现一种寓教于乐的教育境界。

一、体育游戏的定义与特征

体育运动是以体育运动为主要内容，以体育运动为主要内容的体育运动。体育游戏是体育教学中不可缺少的一部分，它的目标是用游戏来提升学生的体质和运动技巧，增加他们的体育兴趣和自信心，培养他们的团队合作精神和竞争意识，从而使他们的身心健康得到发展。体育游戏有许多类型，例如：球类项目，田径项目，体操项目，水上项目等等。足球、篮球、排球等体育游戏是最普遍的一种体育游戏，它对学生的协调性、反应性、速度、柔韧性等都有很大的促进作用。田径运动主要有短跑、跳远、投掷等项目，能有效地训练学生的身体素质。体操运动是一项以运动为目的，以运动为目的，以运动为目的的运动。在体育教学中，主要有游泳、皮艇等项目。在初中阶段，学生处于一个身体健康发展的重要时期，他们已经开始建立起自己的世界观、人生观和价值观，在这个时期，学生心理的健康发展起到了非常重要的作用。初中阶段的学习压力很大，因为长时间的文化课学习，导致学生的身心都不能得到充分的解放，而体育教学的单一模式加上考试，更增加了学生们的压力，这就导致了学生们容易产生焦虑、害怕、逆反等情绪。把体育游戏运用到中学体育教学中，通过各种形式的游戏，让学生得到放松，获得快乐。不仅可以提高初中生的体质，还可以提高初中生的心理素质。在愉快的氛围中，学生有了更多与人交流的机会，在教师的鼓励下，也能收获信心，劳逸结合，让他们适当地放松身心，减轻学习压力，促进他们心理的健康发展。

体育游戏是以游戏为主的一种体育教学方式，其特征有：一是趣味性：体育游戏能够让学生在游戏中学习，提高他们的兴趣和积极性。二是参与性：体育竞赛是全校共同参与的活动，没有哪个学生会可以例外。三是竞技性：通过竞技运动，使学生通过竞技活动，提高了自信，提高了求胜欲。四是多样化：在体育游戏中，我们可以针对不同的教学目的，针对学生的需要，进行多种形式的、灵活的、多样化的运动游戏。

二、浅谈新课标下初中体育创造性教学的具体对策

1.对初中体育课本知识进行积极探索，为学生选择合适的学习内容

在初中游戏教学活动中，为了保持学生对运动的兴趣，培养其体育核心素养，初中体育教师需要积极深入初中体育课本，探索适合的内容，开发新的体育运动游戏。通过游戏活动，学生能在游戏中掌握体育专业知识，提高学习效率，优化中学体育教学质量。

例如，在学习“篮球”知识的过程中，体育教师应根据学生学习兴趣及运动状态，创设出适合学生学习及运动的游戏项目。例如，在进行小组传球游戏时，体育老师把班上的同学分成六个小组，要求他们依次传球。对于无法接住球的学生，则可藉由在班上展示自己的才艺，增加运动的趣味性。从而达到提高体育教师游戏教学活动水平的目的。在这类游戏活动中，学生表现出较高的合作意愿，较高的合作意愿。一方面，学生在篮球比赛中表现出浓厚的兴趣和强烈的胜负意识；学生希望通过体育教师指导提高篮球技术水平；另一方面，通过竞赛活动，可以提高运动员的团队协作能力，使运动员在竞技体育中获得较高的成绩。因此，体育教师应根据学生的实际情况，合理地引用游戏活动，并将其应用于实际的体育教学中。

2.结合学生实际情况选择游戏活动

根据以前的教学模式，教师是教学中的指导教师，在课堂上对学生进行教学实践，使学生能够在课堂上获得体育知识，学生既是体育课的参加者，又是体验课堂的主体，当体育教师进行体育教学时，如果学生只是被动地接受知识，那么在课堂上就会变得枯燥无味。所以，体育老师要放弃原来的教学方式，要尊重学生的主体地位，给学生在课堂上积极参与的机会，让学生提高参与感和体验感，在进行实际活动时，游戏只是一种辅助手段，在选择游戏的时候要根据学生的实际情况。比如，教师在进行田径项目的时候，会对学生的锻炼效果产生影响，从主观方面来看，包括了学生的年龄特点、心理素质和兴趣爱好等，从客观方面来看，包括了天气情况、场地情况、课时问题等，这些因素综合起来，都会对学生的体育锻炼质量产生影响。比如，在进行足球训练的时候，要选择天气凉爽的时候，在天气炎热的时候，要选择时间较短的游戏方式，避免学生因为中暑而影响到锻炼的效率。教师在选择游戏时，应该从学生的角度去考虑，这样才能使学生真正地达到运动的目标。

3.给学生实践的机会强化技能的应用

在初中体育课程教学中，教学目标是使学生对技术有较好的理解，并将其应用到实际活动中去。但现在的教室里，大部分的学生都是重复的练习，而不是实践，这就导致了他们的进步很慢，而且教室里的气氛也很枯燥，久而久之，他们就会觉得无聊。所以，老师们应该积极地对体育课堂进行改革，给予初中生更多的实践和展现自我的机会，让他们能够将自己的潜能完全激发出来，进而强化对技能的运用。例如，老师可以利用初中生强烈的好胜心理，组织一些小型的竞技比赛，将初中生合理地分成几个实力相同的小组，让他们互相配合，互相帮助，共同完成比赛。在这个过程中，初中生会产生很大的动力，可以让他们对体育技能的掌握更加扎实，并且可以更加熟练地运用，这对培养初中生的团结协作意识也有很大的帮助。

4.不同教学阶段的游戏选择

众所周知，体育课堂主要可以分为以下几个重要的教学阶段：（1）准备活动阶段；（2）基本教学阶段；（3）课堂结束阶段。在初中体育教学中，为了提高游戏教学法的有效性，体育教师应针对不同的教学阶段，选择不同的体育游戏。一般来说，在预习阶段，游戏的选择应该更加注重以下两点：（1）帮助学生热身；(2)培养学生迅速集中精神的能力。如在准备活动中，初中体育教师可以有针对性的组织学生进行“拉网捕鱼”的游戏；这种游戏既能使学生迅速热身，又能让学生在游戏中感受到体育学习的乐趣。在基础教学环节中，要根据教材内容来选择游戏。例如，在篮球课上可以选择一些游戏，利用篮球作为道具，来提高学生对篮球的兴趣。在课堂结束时，所选的游戏旨在缓解学生的疲劳，使其恢复正常状态。又比如，在中长跑教学之后，初中体育教师可以选择一些带有舞蹈动作的游戏，或者是一些以放松为主的比赛性游戏。这种游戏可以帮助初中生尽快解除疲劳，放松身心，提高学习的快乐感。

5.引入教具，实施趣味教学

教具在课堂中的应用比较普遍，合理地使用教具可以给课堂增添光彩，它已经成为课堂教学不可缺少的组成部分。合理地引入体育教育，既能激发学生的体育兴趣和积极性，又能有效地实施趣味教学。教师可以在体育课堂上利用道具进行趣味教学，贯彻以生为本的教育理念，突出学生的具体需求，让学生得到真正的锻炼，从而取得良好的教学效果。

比如，在教学生“长跑”这项运动的时候，老师可以在教室里用假山做道具，然后在400米的跑道上把这些道具平均地放在一起，要求学生在跑步的时候，遇到假山要做蛇形。这种教学方法虽简单，却能有效地激发学生的长跑兴趣，因为它是在跑道上使用的一种教学工具。这种教学方式给学生们带来了很大的新奇感，一些学生甚至在跑步的过程中玩起了捉迷藏，在愉快的心情中不知不觉地完成了长跑训练，同时也增强了教师利用道具进行教学的信心。道具的使用，不仅打破了沉闷的课堂气氛，还为课堂增添了一丝色彩，这对于提高课堂效率起到了积极的推动作用。

6.利用学生的差异性进行体育比赛的设计，从而达到全面提高学生体质的目的

毫无疑问，学生之间有很大的个人和团体差异。在中学体育教学活动中，男女学生在教学活动中表现出明显的个人及团体差异，从而使教学活动的结果有较大的差异。因此，在教学中应依据学生的身心特点，选择适合他们的游戏。初中生正处于青春期，男女之间有一定的相互吸引，也有一定的协同力和凝聚力，这就是所谓的异性效应。这对中学的体育教育来说，既有好处，也有坏处。要做到这一点，老师就必须要善于表现自己的优势。精心设计体育游戏，使其在身体上和精神上都有不同。在练习前，按照男女分别分成小组，首先要求男生追赶女生，再要求女生追赶男生，并且让女生追赶男生的时候必须保证2 m的距离，而男生追赶女生的时候必须保证8 m的距离此外，老师还应该针对学生的不同，进行有选择的游戏，例如考虑到女生的身体和心理素质比男生差，就可以适当地减少游戏的训练强度和反应速度，增加一些娱乐性和趣味性的体育游戏。在男学生中，可以选择“你追我赶”等具有竞争性和耐性的体育游戏。

7.利用体育游戏进行技能训练

在上课之前，除了做一些热身活动外，还可以利用一些体育游戏来进行一些基本的技巧训练。在传统的体育课堂上，学生以老师讲授的内容为主体，他们是靠模仿来学习的，学习方式比较被动。在体育教学中运用体育游戏，既可以强化技术训练，又可以让学生感觉到体育的乐趣，从而提高体育教学的效果。

比如，老师在讲解“排球”的时候，就可以用“击鼓传花”来启动传递比赛。由一名学生或一名老师背对着一名学生，敲击木板或其他的工具，其余的学生围成圆圈，展开传球运动，当敲击声结束后，球落到了哪位学生的手中，那么这个学生就需要选择惩罚的方式，可以是才艺表演、讲笑话或者原地转圈等方式。传接球时，必须用两手朝上拍，若未接住，应同时处罚传球人与接球人。将游戏融入到体育技能训练中，来训练学生传球、接球的能力，从而降低基础训练的枯燥感，让学生积极参与到体育活动中。同时，老师也可以加入到游戏环节中，与学生进行游戏，加强与学生的互动，让学生在体育课堂上更加积极。

8.加强安全教育确保运动竞赛的顺利进行

初中体育教学的主要目的是促进学生综合素质的全面发展，所以，不管是在体育教学中，还是在体育游戏中，教师都要注重在保证学生安全的前提下。以此为依据，学校应该重点加强和完善体育教学中所涉及到的安全防护措施，同时，在这个过程中，教师要重点加强对学生的安全健康教育。在进行安全健康教育的时候，首先要强调的就是要让学生在体育游戏活动的过程中要注意自己的安全，此外，教师还要根据课堂教学内容和实际的体育游戏活动来设计相关的安全规范条例，从而为确保学生的安全健康打下良好的基础。只有在确保了学生的安全健康的前提下，才能确保体育游戏教学的顺利开展和进行。

结语：

在新课改的背景下，将体育融入到中学体育教学中，可以有效地促进学生体质的发展。体育游戏在初中中的运用，需要加强对其的宣传，提高对其的重视程度。这就需要初中体育教师对其进行一些改革，使其更具时代特色，更具学校特色。将体育游戏运用到初中体育教学中，能够提高初中生体育学习兴趣，从而提高他们的学习积极性，还能够培养学生的竞争意识，激发学生的顽强意志力，培养学生良好的精神状态，因此，体育游戏应当在初中体育教学中得到广泛应用。

参考文献：

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