前言：

职业技术院校，即中职院校，是为了满足社会发展需求而培养人才的学校。在这一背景下，计算机教学的重要性不言而喻。然而，目前我国中职院校的计算机技术教育水平相对较低，存在一些亟待解决的问题。本文的目的在于探讨当前中职计算机技术教育所面临的问题，并提出相应的对策。

一、中职院校计算机教学的发展状况

（一）学生的学习成绩不佳，学习积极性不高

大部分的中职生没有通过专业考试，因为他们在高中没有考上自己的理想高中，或是因为他们不想上高中，所以他们的都是抱着混学历的心态进入中职学校，这类学生具有较低的学习动力和较弱的自控能力，学生的学习动力与能力都比较薄弱，在入学中职后，学生的学习压力将会消失，没有升学的压力，学生的学习状态也会变得轻松。在这样地学习环境中，知识的获取效率会下降。结果表明，中职学生的学习态度较差，学习积极性较低。所以，仅仅是几年的中职学习并不能使他们的技能得到进一步的提升。最后的结果只能是学生毕业后拿着文凭找工作却四处碰壁，高不成低不就，成了就业困难户。

（二）中职院校计算机课程体系结构不清，教学内容模糊

当前的中职计算机教育，一类为非计算机系的学生开设的计算机课程。对于非计算机系的学生来说，计算机和语文、数学、英语都是相同的，这些都是非专业的，只是常规的学习内容，学习的目的就是为了期末考及格。通过了测试，就可以完成学业，无需再继续学习。这样，学生就不会把更多的时间花在他们的学习上，学到的知识都是表面的。在计算机专业的教学中，由于涉及的知识太多，使得学校在进行课程设置时往往会遇到一些问题。很多学校都开设了很多与计算机相关的课程，但是没有一个课程是真正培养学生的实际运用能力，主要是由于学科设置过于密集，且针对某一学科来说，教师的授课时间较短，且由于教学时间的限制，无法深入研究，学生的学习也很难付诸实践。

（三）计算机教学方式单一，与时代脱节

在中职计算机教学中，教师的教学方式通常是以讲授和指导为主。在课堂上，教师一般会介绍一种应用，并让学生熟悉，然后由教师讲解有关的操作，最后让学生在教师的指导下进行操作。由于这种单一的教学方式，使学生对学习的兴趣不高，使其成为一项学习任务，并使其感到疲倦，从而影响到整体的教学效果。同时，由于计算机技术的飞速发展，目前教师的教学内容还比较落后，学生所学的知识无法适应时代的发展，这就成为了计算机教育中的一个重要问题。比如，时代的发展还开发了“云盘”存储这一新型储存方式，而中职计算机教师还在讲解如何刻录光盘。由于传统的教学体系，学生所学的东西无法在实践中得到运用，造成学习效率低下。

二、中职计算机教学对策探讨

（一）开展市场调查，并按社会需要提供课程

要解决目前中职计算机教学体系中的问题，职业院校必须对市场进行调查，了解职业院校毕业生的职业领域，以及在当今社会条件下需要具备的基本技能。通过对这些调查，我们发现，中职的毕业生往往能够在私人公司或者城市公司找到一些具体的工作。这类工作对计算机的运用能力要求比较低，而大部分的学生都是要具备的，分别是计算机软件运用、计算机硬件组装与维修及相关的大众传媒技能等等。其中，软件的应用功能主要有Word, Excel, PowerPoint等。在大众传媒方面，学生必须熟悉有关网络的操作，并具有良好的网上交际技能。在认识到这些社会需要之后，才能进行相关的课程设计与教学。同时，也要注重教材的更新，选用符合时代发展要求的计算机应用教材，以适应时代发展的需要。

（二）以学生为中心进行教学，以提高学生的学习兴趣

中职学生的主体性较低，教师必须转变教学理念，使其在课堂上发挥主体性，激发学生的学习兴趣，使学生能够有积极的学习态度，可以让学生更积极地去发展自己的知识和技巧。在这方面有许多的策略，当前中职学校普遍采用的是项目式教学法和翻转课堂教学法。比如，在学习了PowerPoint以后，要求学生自己设计自己的档案，然后由教师提供意见。根据这一点，学生需要制作自己的作品，并将其呈现在教学中。通过这样的教学方法，不但可以锻炼学生的知识应用能力，还可以使学生获得劳动成果，从而产生一种强烈的成就感，提升学生的学习积极性。翻转课堂是指通过新媒介把教师所说的有关知识引入课堂，让学生自行掌握，并在此基础上探讨其中的重难点，及完成指定的学习任务并做好记录。在这种模式下，学生可以独立地完成自己的学习任务，并进一步加深自己的学习。

（三）提高师资队伍，促进教学质量

学校要加大对计算机教师的培养力度。一方面要加强师资队伍建设，提高学生的专业技能。另一方面，在课堂上教师要充分利用各种教学手段，调动学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上，从而达到提高教学效果的目的。当然，教师也要学会通过自己的努力来提高自己的素质，学习先进的教学思想，贯彻终身学习的意识，把职业教育本身的魅力与专业技能运用于学生的学习中，让学生对教师充满信心和崇拜，并且持续地注意着教师所传授的课程，从而推动学生的学业进步与发展。

（四）为学生提供适当的辅导与教学

每一个学生都有其自身的特征，他们的个性和思维方式也各不相同。所以，针对学生的实际情况，提出恰当的教学意见，才能使学生的学习能力得到充分的发挥，从而使学生的创造力得到充分的体现。在适当的指导下，学生能得到充分的发挥，这样才能增强学生对计算机学习的信心。在指导时，教师要充分地激励他们，让他们中的性格内向、在课堂上不敢提问的学生能够在课堂上主动提出问题。但是对于这类学生，教师不能强求，要加强与他们之间的沟通交流。对于性格比较开朗、在课堂上积极发言的学生，教师可以集中精力培养他们，是他们的学习能力得到较大的提升。同时，教师也可以向学生提出一些问题，使学生能够更加深入的研究和探讨。比如，学生可以根据教师的要求，对系统的注册进行修改。通过这样的引导，学生必须理解更改申请表格的知识，并且在修改过程中，学生有可能会产生新的想法。通过这样的方式，可以使学生有机会展示自己，极大地增强学生的学习积极性，使得学生的自信心得以提升。

三、更新教学内容，以实践为主体

（一）更新教学内容

更新教学内容是中职计算机教学中非常重要的一环。研究最新技术和趋势，密切关注计算机领域的最新技术和趋势，了解行业要求和市场需求。阅读专业书籍、参与行业研讨会、关注技术网站和社交媒体等渠道，获取最新的教学内容资料。定期更新教材和教学资源，根据最新的技术发展，更新教学材料和教学资源。包括教科书、课件、实验指导和在线资源等。确保教学内容与行业实践紧密结合，并且具备实际应用的能力。教师自身学习和提升，作为教师，要不断学习和提升自己的知识和技能。参加专业培训、学习新的编程语言和工具，保持与行业同步的水平。这样可以更好地引导学生，并且给予他们最新的知识和指导。创新教学方法，采用多样化的教学手段和策略。例如，引入项目实践、小组合作、讨论和案例分析等教学方法，激发学生的主动性和创造力。同时，结合现实案例和问题，培养学生解决实际问题的能力。整合互联网资源，利用互联网资源丰富教学内容。可以引入在线课程、教学视频、编程互动平台和开源项目等资源，丰富学生的学习体验，促进他们的自主学习和实践能力的提升。定期收集学生反馈，了解他们对教学内容的理解和需求。根据学生的反馈和评估结果，及时调整和优化教学内容，确保与学生的学习需求相匹配。与企业和行业机构建立合作关系，了解行业发展动态和实际应用需求。邀请行业专家举办讲座或技术交流，为学生提供与行业实践相关的最新知识和经验。

通过持续更新教学内容，中职计算机教学能够跟上时代的发展步伐，提供与实际工作需求相匹配的知识和技能培养。这将有助于学生在毕业后更好地适应职业发展，并且为他们未来在计算机行业中的就业提供优势。

（二）创设实践环境

创设实践环境是中职计算机教学中非常重要的一步，通过提供实际操作和实践经验，帮助学生将理论知识应用于实际情境。确保有适合的实验室空间用于计算机实践。实验室应具备必要的硬件设备，如计算机、服务器、路由器等，并配备相应的开发和测试工具。同时，提供良好的网络连接和电力供应。保持实验室硬件设备的更新，包括计算机、显示器、打印机等。确保设备性能良好，能够满足学生的实践需求。定期检修和更换设备，确保实验室的正常运行。配置适当的软件环境，包括操作系统、编程语言和开发工具等。确保学生能够使用最新的软件工具进行实践。软件许可证的管理也需要考虑，确保合法使用软件。提供虚拟实验环境，通过虚拟机或云平台来构建实验环境。这样可以方便学生随时进行实验和实践，减少硬件资源的需求。设计和提供一系列实践项目，包括小规模的练习和大型的课程项目。项目应具有实际意义和挑战性，涉及计算机领域的各个方面，如软件开发、数据库管理、网络安全等。鼓励学生进行开放式的实验和创新。提供一定的自由度，让学生根据自己的兴趣和想法进行实验，并激发他们的创造力和解决问题的能力。与企业、机构或社区合作，开展行业相关的实践项目。让学生参与真实的商业项目或社区服务项目，从中获取实践经验和职业素养。这样可以增强学生的就业竞争力。配备有经验丰富的教师和技术专家，提供实践指导和辅导。教师可以担任项目导师角色，指导学生的实践活动，并解答他们在实践中遇到的问题。

对学生的实践成果进行评估和反馈。通过评估结果，了解学生的实践能力和技术水平，并提供积极的反馈和建议。定期评估实践环境的效果和学生的反馈，根据需要进行改进和更新。保持与行业实践的同步，并不断提升实践环境的质量和教学效果。

（三）实践案例

当涉及中职计算机教学实践对策时，一个实际案例是开展学生项目实践。这个案例可以通过以下步骤来实施：

（1）选择项目主题：根据当前的计算机技术热点和市场需求，选择一个与学生专业相关的项目主题。例如，可以选择开发一个简单的移动应用程序、设计一个网站或者实施一个数据库管理系统等。

（2）组建团队：将学生分为小组，每个小组由多名学生组成，涵盖不同的技能和角色，如项目经理、设计师、程序员等。确保每个小组都有明确的责任和任务。

制定项目计划：与学生一起制定项目计划，包括项目目标、阶段性里程碑、任务分配和时间安排等。鼓励学生参与讨论，培养团队合作和项目管理的能力。

实施项目开发：学生根据项目计划开始实施项目开发工作。教师可以提供必要的指导和技术支持，但尽量鼓励学生自主解决问题和寻找解决方案。

（3）定期评估和反馈：定期对项目进展进行评估，提供及时的反馈和建议。鼓励学生相互交流和分享经验，共同解决遇到的问题。

（4）完成项目和展示成果：项目开发完成后，组织学生进行成果展示，包括演示产品功能、展示设计文档和项目报告等。鼓励学生展示自己的创意和技术能力。

通过实施项目实践，学生可以在实际操作中学习并应用计算机技术知识，提升解决问题的能力和创新思维，同时培养团队合作和项目管理的能力。这样的实践案例不仅能够增加学生的主动性和积极性，也使他们更好地适应未来的职业发展需要

四、结论

综上所述，目前中职教学中的计算机学科教学仍有许多现实问题。中职学校与计算机教师要以此为切入点，不断地完善课程内容与教学方式，以求解决教学中的问题。同时，要培养学生的计算机技术，适应当今社会发展的要求，为专业的计算机技术人员的全面发展打下坚实的基础。

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