【前言】

目前，在小学数学的教学中，多媒体教学技术的应用已获得了很好的效果，它的存在使我们的教育产业步入了一个崭新的时代，它的辅助教学能够更好地指导教师，并且能够对难点进行简化，有助于学生更好地理解知识。在实际的课堂教学中，教师要恰当地利用各种教学方法，以达到提升和推动学生综合发展的目的。

一、课堂教学与信息技术融合教学的意义

小学生年纪小，身心尚未发育完全，对周围的一切都抱有强烈的求知欲，此时就是教师向他们灌输新知识的最好机会，而教师则是给他们提供“千百个疑问”和“千百个问题”的指引者。小学数学的学习要求学生具有敏捷的思考能力和迅速的反应能力，有些学生可能跟不上大家的学习速度，这就要求教师在教学中利用信息技术，提高教学效率，使全体学生都能做到一致。

教师要摒弃“填鸭式”的教学方式，要确立以人为本，因材施教的科学理念，要调动学生的积极性，培养他们的独立思维和解决问题的能力。例如，利用信息技术，将音频、动画等内容引入其中，可以让学生们了解到教科书之外的丰富多彩的世界，也可以让他们在专注的过程中，激发他们的学习兴趣，从而推动他们在数学方面取得更快的进步。所以，将信息技术与小学数学课堂进行深度融合，这是一种新的教学形式，为学好数学打下基础，帮助教师打开数学教学的新篇章。

二、多媒体技术在课堂教学中的应用策略

（一）改革教学方法，打开学生思路

我们处在一个信息化快速发展的时代，教师应当及时地抛弃墨守成规的板书课堂，勇于突破传统的知识灌输，不断地创新，不断地跟上时代的步伐，从而体现出尊重个体差异的教育宗旨。教师要经常参与到由教育部门与地方政府共同举办的培训活动中，从具有丰富教学经验的前辈那里吸取一些教学技巧，同时也要谦卑地听取新一代教师们的建议和想法，努力提高小学数学课堂的教学质量。教师在传授基础的同时，也要注意运用现代科技，创造一种活跃的气氛，例如，可以使用多媒体设备，以动画的形式，让学生看到一个图形的转动，并在 PPT中展现出它独特的优点，让学生跟随着录像中的图样，去亲身体会一个方形的形状。这种方式既可以让全体学生都可以参加，又可以拓展学生们的空间思维，从而培养他们的数学专业素养。课后教师还可以在网络教育平台随时与学生们进行互动，让教师的教学效率得到极大的提高。

（二）认识自己，改善不足

在小学数学课堂教学中，教师肩负着非常重大的职责，他们不但要教给学生新的知识，而且要带领学生做好日常的预习和复习工作，让学生在每天的训练中找出自己不明白的部分，并多加练习，直至熟练掌握。但是，许多教师仍然在使用着传统的课堂教学方法，比如在对数学定理进行讲解时，教师们总是采用他们觉得容易理解的方法来给学生解释定理，而忽略了学生对枯燥乏味定理的接收，这种陈旧的方法会使学生产生不了学习的兴趣，也会丧失创新精神。教师们要充分利用好信息技术所带来的各种好处，例如，在疫情比较紧张的时候，就可以进行网络课堂教学，这样就可以让学生在家里也能按时上学，都可以培养出自我约束和独立学习的好习惯。除此之外，数学思维的培养是一种长期的积累的过程，教师们应该让学生在日常生活中积极地进行演算和计算，将乘法口诀、图形面积体积计算公式、速度路程关系等倒背如流，纠正在考试中粗心大意的不良习惯，对每一道题目进行细致的检查，从而提升正确率和考试成绩。这样的学习方式，可以快速地改变自己的不足之处，并结合教师的指导改正不足。

（三）信息技术应用要与“因材施教”思想相融合

在小学数学中运用信息技术，能更好地反映出“因材施教”的教育思想。所以，教师在课堂上要注重学生的平均水平，循序渐进，但是有些学生跟不上这种速度，很容易失去对数学学习的兴趣。因此，信息技术运用要更好地反映出“因材施教”的教育思想，必须把它贯彻到实际的教育实践中去。在课前和课后，可以让学生在网上进行一些自主的学习，在复习之前的内容和进步的过程中，让学生的基础知识不断地提升，让学生在上课的时候，能够跟上教师的节奏，慢慢地提升学生的信心，并且利用信息技术也能增强学生学习中的互动能力，从而提升学生的学习效果。因此，教师要注重每个学生的学习情况，使学生在学习上取得更大的成就，是每个小学数学教师都乐于见到的一幕。

（四）运用信息技术提升学生的学习积极性

从认知心理发展的视角来分析，小学生的思维特征是以直观的形象为特征的。因此，教师的教育方法必须与学生的思想相一致。多媒体技术是一种视觉化的、生动的、互动的、受学生欢迎的教育方式，使教师更容易地打破原来的教学重点和困难。比如，当我们在学到有关图形旋转知识时，尽管学生的大脑里已具备了表面思考，并且能够在短暂的记忆中储存许多的表面现象，但是学生对图形的旋转能力还不够熟练，所以教师可以利用多媒体教学软件进行旋转，从不同的视角去观察和认知这些图片，有助于学生了解有关问题，从而达到更好的教学目标。通过这种方式，培养和维持学生的学习兴趣，既要求教师采用创新的方法，又要加强与学生之间的交流，并及时反馈给学生，使学生在不断地得到反馈的同时，也能使学生产生浓厚的兴趣。

（五）营造良好的课堂氛围

在以前的数学课程中，教师经常会用到一些卡片、模型等辅助工具，来帮助学生更好地了解所学的知识点。然而，这种教学方式不能将抽象的数理概念具体化，造成学生对数学知识的理解不足，从而影响了课堂的教学质量。通过采用信息化手段，使平面化和立体化的转变成为可能。通过这种方式，可以充分、形象地传达课本知识，加深学生对数学知识的认识，巩固对已学知识的理解。例如，在小学数学教学中，我们经常遇到距离问题：小明的家和他的学校之间有300米的距离。假如车速是20米/分，那么小明要多久才能到达学校？为了解决这个问题，数学教师可以利用信息技术，利用三维的动态影像，把小明家、学校之间的距离画出来。通过本动画，学生能更直观地看到小明从家里到学校的全过程，以及小明回家的路程和小明走路的速度。通过观察小明从家里到学校的动态示范，再加上直观的线段，让学生能根据自己的需要，不断地重复播放教学视频。通过视频能使学生在脑海中产生自己的解题思路，并把这些问题变成自己的知识。

（六）培养学生的自主学习能力

正如前面提到的，运用信息化技术可以有效地提高课堂教学的效率，加速学生对知识的理解。课后使用信息技术，亦可培养学生应用数学的技能。教师可以将课堂上的学习材料，用微课的方式发给学生，让家长自己去下载，加深学生对知识的理解。此外，由于微课没有时空的限制，学生可以一遍又一遍地看。如果他们碰到了不懂的问题，就不必马上去请教家长和教师，而是可以通过观看微课的方式，使学生在一定程度上掌握知识，培养自己的思维，培养良好的自学习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

（七）将信息技术应用于教学重难点中

传统的课堂教学方式以静态为主，难以用黑板来表现学生对抽象问题的情况。在课堂上，就更别提通过情景分析了。由于抽象的情境无法被直观、有效地呈现与分析，又给学生造成了难以掌握的困难。在此方面，以多媒体技术和互联网技术为代表，具有极大的优势。把一个比较复杂的问题转化成直观生动的情景，有助于学生的数学学习。通过对教师、学生、多媒体教学的交互作用，可以有效地调整学生的学习环境，促进学生的学习兴趣，解决教学难题。几何画板是一种普遍的教学工具。它的特点是使用方便、简单、且具有一定的动态性，从某种意义上来说，能很好地适应数学教学的形象化和直观化要求。在教学中，利用信息技术进行数学实验，使学生对平面几何的基本功能有一个初步的认识。通过学生自己的知识建构，可以很好地解决数学教学中遇到的问题。例如，在“椭圆定义与标准方程”的教学中，对椭圆的结构进行了研究。通过网络教室和校园网运行平台，把“几何画板”的数学实验与特定的数学问题结合起来，从而达到激发学生学习兴趣和好奇心的心理特点。

（八）积极引导学生，提高探究兴趣

对一些学生来说，他们的学习压力并不在于教师给他们安排了太多的作业，也有可能是一些学生对当前的课程不感兴趣，却被教师和父母逼着完成学习。在此背景下，学生的心理压力更大。在当前的小学语文教学中，要想改变这种状况，就必须充分利用信息技术的实际作用，使学生在学习的过程中，对学习的期望和探究的愿望更加强烈。比如，在《海上日出》的教学中，大部分学生都会觉得，风景描写要么是作者花费了很大的精力，要么就是用了很多华丽的辞藻，才会让学生在没有看过的时候，产生浓厚的兴趣。所以，要更好地调动学生的积极探究的愿望，去体会作者描绘的日出美景。在课堂上，教师可以利用多媒体技术进行教学，利用真实的日出景色，给学生带来视觉上的冲击，让学生更加积极地投入到学习当中。这样的话，就可以为以后的教学打下坚实的基础，而且在欣赏完了海上的日出后，学生还可以根据自己的理解，对文章进行分析，这样才能更快地理解和掌握课文，从而减轻学生的学习负担。

（九）及时巩固知识，提高学习效果

古人云：“温故而知新。”在小学语文教学中，如果教师只让学生记住、掌握新的知识，而忽略了复习，那么很容易造成学生在学习后的知识遗忘。所以，在当前“双减”的形势下，教师不能老是给学生安排大量的课外作业，而是要利用信息技术对学生进行适时的巩固。比如，在课堂教学中，教师可以制作不同的微课视频，然后把它上传到学习平台上，如果学生觉得自己对所学知识不是很理解，就可以在平台上进行微课学习，让自己的知识更加丰富。同时，在这个平台上，学生还可以将自己在学习中遇到的问题告诉教师和同学，让他们能够就这个问题进行讨论。通过该模式，可以使学生在学习过程中发现问题，并对其进行有效地吸收。同时，教师还可以将自己的任务发送到相应的学习平台，由学生自己来完成，教师会根据学生的实际情况，给他们提供一些有用的训练，帮助学生快速地巩固和提高自己的学习效率。

三、结论

综上所述，现代信息技术的发展将会对学生的前途造成深远的影响，教师要将信息技术与课堂教学相结合，提高课堂的教学效率。将信息技术与教学相融合，可以将教育事业推向一个新的台阶，也可以为我们的祖国培育出更多的杰出的人才。教师更要努力提高课堂教学质量，对课程教学方法进行创新，利用信息技术来仿真一个真实而又精彩的课堂情景，对学生的思维能力进行有效的提高。

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