传统游戏是劳动人民生活与智慧的产物，形式灵活，内容丰富，能满足幼儿园教育教学的教育性、娱乐性以及安全性的要求，有助于幼儿的身心健康发展，有助于幼儿形成良好的行为品质以及道德习惯。为此，立足于幼儿的全面持续发展，在教育教学活动中教师要适时融入传统游戏元素，让幼儿体验游戏、感受游戏、快乐游戏、快乐成长。

一、传统游戏在幼儿园教育教学活动中融入的意义

学前教育阶段，儿童们的身心健康发展是幼儿园教育阶段普遍关注的问题，更是学生们全面发展教育中的关键内容。传统游戏流传至今，陪伴着一代又一代的童的童年生活，也随着一代又一代的儿童们成长，自然有其独特的魅力与原因，其中有一条就是能够很好的为幼儿的思维交际动手能力、社会能力等等发展，能够促进幼儿身心健康发展。

在传统游戏的玩乐中，儿童的情绪能够很好的被调动起来，使其集中注意力积极投入活动。同时，通过游戏的融入与玩耍，幼儿能够更好地发挥想象力、创造力、思维力，这对于发展幼儿的智力，提升他们思维，帮助其身心健康发展具有重要意义。

幼儿园是儿童们成长的地方，玩游戏更是促进儿童们发展的最重要途径。将传统游戏融入在幼儿园教育教学活动中，既能够更好地帮助幼儿体验传统游戏的乐趣，又能够让他们学会渗透于内的民间习俗与规矩，让幼儿们在传统文化的熏陶氛围中思想道德修养得到提升与进步。

游戏活动中，儿童们能够获得更多的快乐感与幸福感。传统游戏内容丰富，有难有易。而在幼儿园教育教学活动中，融入传统游戏，教师可按照由易到难的顺序进行安排。如此一来，幼儿们能够更好地完成游戏所设定的任务，在梯度安排中增强自信心，提升发展潜能。

幼儿们融入传统游戏中，能够获得与其他幼儿其他伙伴交流沟通的机会。如此一来，在交流中，幼儿们就能提升自己的交际能力。同时，当他们与小伙伴们一同参与游戏时，也能够使自己的合作品质得到培养。通过传统游戏，幼儿们还能够认识更多的小朋友，与其一同参与到游戏的过程中来，从而对社会拥有最基础的认知与了解。

二、传统游戏在幼儿园教育教学活动中的融入途径

1、传统游戏充溢在一日生活的碎片时间内

幼儿园的教育教学活动很多都是以碎片化的形式出现的。为此，教师要重视将传统游戏充溢在一日生活的碎片时间内，让幼儿利用这些碎片化的时间体验小型的传统游戏。比如，每天餐前餐后，或是梨园前的碎片时间，为了避免幼儿们打闹、奔跑，教师可以安排金锁银锁、摇摇船、传统手影、拍手游戏等等。利用小型的传统游戏，一来让幼儿们能够共同参与进来，二来讲无序的碎片化时间变得更加高效有序，三来充实幼儿的生活，让其获得更多趣味无穷的体验。

2、传统游戏融入在幼儿的户外活动中

户外活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分，更是幼儿们身心健康发展的有效保障。发挥传统游戏的教育价值，教师应该重视将传统游戏内容融入到幼儿园外活动中。比如，在户外体育活动中，教师可以安排集体跳大绳、跳房子等等传统游戏内容让幼儿们在运动中获得快乐，在游戏中与人交往，促进身心健康发展；又如，教师可以鼓励幼儿们自己制作滚铁圈的游戏材料，一来发展幼儿们的动手能力，二来让儿童们通过滚铁圈发展平衡力与速度，让他们与大自然亲密接触，在大自然中茁壮成长。

3、将传统游戏作为亲子互动的链条

家园合作中离不开的就是亲子活动。而为了丰富亲子活动的形式，幼儿园教师应该重视将传统游戏作为开发幼儿与家长之间的亲情链条，借助传统游戏，让幼儿更好地感受亲情，享受亲子时光，帮助幼儿与家长构建起更加亲密的关系。比如，在幼儿园开展的亲子互动活动中，可以融入老鹰抓小鸡等传统游戏，让家长能够共同带领幼儿玩耍体验，帮助幼儿感受父母对自己的保护与关爱，促进幼儿对亲情进行体验与感受，加深自己对父母的爱。

结束语：

丰富多彩的传统游戏以其趣味性、随机性、自发性而经久不衰，吸引着一代又一代的少年儿童，陪伴着一代又一代儿童度过了快乐的童年时光，是一个巨大的游戏宝库。如今，立足于21世纪，教师们应该把握住教育性、安全性、便捷性以及多元化的原则，在传统游戏中创造性的融入时代特色，促使传统游戏在新时代的幼儿园教育教学活动中发挥出积极效果，促进幼儿健康成长。

参考文献：

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