新课程改革不断深入的背景下，十分重视学生的阅读，认为在当前的教育阶段，要不断激发学生读书的兴趣。由此可见，当前的阅读教学在教育中是十分重要的。语文学科的教学能够有效的帮助学生进行阅读，更能够让学生在语文学习中养成良好的读书习惯。因此，语文教师要借助语文教学，探索高质量阅读教学的方法和策略，让学生通过语文的学习养成良好的阅读习惯，并热爱阅读。

一、当前初中语文阅读教学存在的问题

（一）教学质量不高

当前的初中语文阅读中，最突出的问题就是教学质量不高。许多教师的阅读教学方法比较传统，仍然是要求学生一字一句的阅读，然后根据问题回答。这种学习模式耗时太多，学生在阅读中也容易出现精力分散的问题。随着时代的发展和新课程改革的要求，当前的阅读教学出现了转变，这就要求教师更加重视阅读中的整体性，但许多教师都是分散教学的，影响了学生对阅读内容的整体掌握。在阅读的具体过程中，学生也是囫囵吞枣，他们并不明白一篇文章或者一本书究竟讲了什么，而是十分浅显的，越多了只能说出一篇文章或者一本书的大概意思，并不能深入理解其中的内涵，说明学生的阅读质量是非常低的。

（二）教师指导不足

在当前的初中语文阅读教学中，教师的指导不足也是其中的一个问题。针对课文的阅读，教师往往让学生利用辅导资料或预习资料自己进行预习，上课开始之后再次让学生进行阅读，然后让学生对课文划分层次，接着就开始讲课文中的字词、句子等。这种形式十分枯燥无聊，而且对学生的指导也十分不足。在课外阅读中，教师的指导就更加不够，教师只是给出了一些课外阅读的书单，让学生按照书单上的内容进行阅读，但是教师并没有进行跟进调查，也没有了解学生是否按照教师的要求做了阅读，或者是否在阅读中遇到了哪些困难。许多教师也忽视了家长在阅读教学中的作用，并没有与家长取得联系，实现家校合作，因此，许多学生的家庭阅读氛围是不够的，也会影响阅读教学质量的提升。

二、新课程改革视角下初中语文阅读教学的意义

（一）有利于改进传统的阅读教学方法

在传统的阅读教学中，教师往往选择一则阅读内容，让学生一字一句详细分析，通过逐字阅读的方式让学生理解。但在新时代背景下，这种方式的弊端也凸显出来，最突出的问题就是学生感到枯燥无聊，也不愿意耐着性子认真读完，尤其是一篇阅读内容读了太久之后，学生更丧失了兴趣。在新课程改革视角下，初中语文阅读教学中，教师会改变这样阅读的弊端，会利用现代技术营造情景，帮助学生阅读；也会进行小组合作，让学生共同阅读；更会设置一些游戏活动等，让学生在游戏活动中阅读。无论是哪种方式，都改变了传统阅读教学的弊端，也能够真正提高学生阅读的质量和水平。

（二）有利于提升学生的阅读能力

阅读能力是初中生必须具备的一项能力，但在传统的语文教学中，学生往往不愿意阅读太多的文章，但新课程改革下的阅读教学中，教师会借助现代技术将一些阅读内容的片段播放给学生看，教师也会借助一些朗诵的音频播放给学生听。这样就能够让学生从视频中更加直观清晰的理解阅读内容，也能够从音频的朗诵中读懂其中的字词、句子。这样就帮助学生理解了一篇文章中的主旨思想和文章大意，学生的阅读能力自然而然也就提高了。

三、新课程改革视角下初中语文阅读教学的策略

（一）围绕主题展开

语文教材上的许多课文都是围绕一定的主题展开的，语文教师在初中语文阅读教学的过程中，就应该围绕主题进行教学，让教学紧扣主题。

比如，教师让学生学习《春》，这篇课文在阅读时教师首先应该开文件删直接点出课文的主题，整篇文章讴歌了生机勃勃的春天，也凸显了作者对自由境界的向往。那么紧扣这个主题，教师让学生进行深入阅读，在阅读的过程中，学生能够更加准确的把握作者朱自清的思想境界，理解作者的情感。学生阅读了之后，也才能够对这一篇散文有更加深刻的认识，明白这家黑暗污浊的环境中，但内心世界则是自由宁静的。又比如，教师让学生阅读了《社戏》这篇课文，也应该点明主旨，直截了当的告诉学生，这篇小说是以作者年少时代的生活经历作为依据的，作者用其深刻的笔触描写了农村少年朋友的形象，从这篇课文中能够看到劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。整篇文章表达的是作者对少年时代生活的怀念，以及对农家朋友真挚友谊的眷恋。明白了这篇课文的主旨之后，学生在阅读时才能够从主旨出发，逐渐推进逐渐理解作者的思想情感，和作者产生共鸣。

（二）对主题进行延伸

教师在语文教学中，不仅需要以教材为基础，讲好教材的文章，让学生对教材的课文进行高效阅读，教师也应该进行延伸，这样才能够让学生的阅读量不断扩展，才能让他们在大量的高质量阅读中发散思维，不至于将思维局限在课本上。

比如，教师让学生学习了《猫》《华南虎》《马》《狼》等课文之后会发现这一单元的阅读内容都是和动物相关的。那么教师可以找一些延伸性的阅读，通过延伸性阅读让学生学会对比分析，并提高学生的阅读能力。教师可以选择马克吐温的《野蛮的夜晚》让学生阅读。在文中，作者马克吐温有写到大白鹅。教师也可以选择威廉华兹华斯的《草原上的大灰鹅》，这一作品也是对鹅的描写。通过这类延伸阅读，学生不仅会了解到各位作家是怎样描写鹅的，也与他们本单元学习的动物描写的主题息息相关。通过延伸性的阅读，学生掌握了关于鹅的描写方法，他们也更加提高了自己对动物描写的能力。在之后学生自己写作文的过程中，不仅可以借鉴课文上对各种动物描写的方法，自己写一写也可以借鉴延伸性阅读的动物描写方法，学会准确、直观的描绘出一种动物。

（三）以学生为中心

在教学中，教师可以根据阅读的主题探讨教学的目的，然后对学生的学习情况、心理状态进行整合。这样才能够体现以学生为中心，而不是以教师为中心。当在阅读教学中以学生为中心后，学生才能够发挥自己的主观能动性，更能够提出自己的所思所想，自己的观点看法，学生也就思考了阅读的内容，他们的思维能力和阅读能力都得到了提升。

比如，教师让学生学习了《中国石拱桥》，那么可以开展阅读讨论会，让学生成为阅读讨论会的主题。在讨论的过程中，可以对学生进行分小组，每个小组四、五个人，让大家围绕他们读了的这篇课文说出自己的看法和观点，在讨论的过程中，每个小组成员都需要发言。一些学生可以说他们从课文的阅读中明白了为什么中国石拱桥如此之美，一些学生也可以从阅读中找出中国石拱桥修建的特色工艺技巧，学生也可以从阅读中理解到劳动人民的智慧。又比如，教师让学生阅读了《奇妙的克隆》，那么也可以让学生开展讨论会，围绕他们的阅读说出自己的观点。在讨论的过程中，每个学生都要发表意见，说明自己对于克隆的态度，并说明自己支持还是不支持，解释原因。这样，学生就能够积极主动的参与到对阅读的讨论之中，也能够通过讨论学习他人的阅读方法，明白他人的观点，并采纳和接受他人的观点，学生也深入理解了课文，他们阅读的质量会更高。

（四）实现家校合作

家庭是学校的重要合作伙伴，因此，在新课改的背景下，初中语文阅读教学也离不开家庭的支持。教师要多与家长沟通联系，让家长在家中也重视督促学生展开阅读，让学生养成良好的阅读习惯，并持之以恒，长期坚持阅读。这样才能够真正提高阅读教学的质量，也才能够让学生养成热爱阅读的良好品质。

比如，教师可以通过微信这种现代化的软件和家长取得联系，将一些初中阶段学生阅读推荐书目发送给家长，让家长结合教师发的阅读推荐书目选择一些给学生阅读。家长也可以在家中陪伴孩子进行亲子阅读，通过家长的帮助，让学生更加深入的阅读文章。教师还可以举办周末读书会，请家长周末来到学校，和孩子们一起在读书角安安静静的阅读一本书。每个家庭读完书之后发表自己的读书心得，这样就将家庭和阅读结合起来了，也能够实现家校合作，让家长们发挥自身的榜样作用，引导孩子热爱阅读。教师还可以提醒家长，让家长周末带领孩子到本地最近的图书馆进行阅读，让学生能够从图书馆馆藏书目中选择自己喜欢的内容展开阅读，这样既能够带领学生走进图书馆，又能够让学生在图书馆中感受到良好的阅读氛围，在阅读氛围中认认真真的读完一本书。

四、结论

新课程改革视角下初中语文阅读教学是十分重要的。但是当前的初中语文阅读教学中也有不少问题，比如教学质量不高，教师指导不足的问题。新课程改革视角下初中语文阅读教学能够改变传统的教学方法，更能够不断提高学生的阅读能力。在新课程改革下，语文教师要提高语文阅读教学的质量，则应该把握阅读主题，围绕着阅读主题让学生展开阅读；教师也应该对阅读的主题进行延伸，通过延伸提高学生的知识储备量和阅读能力；教师更应该以学生为中心，在阅读中适当的融入与学生相关的话题，让学生能够了解阅读的作用，并体会到阅读的价值，从而更加热爱阅读；教师还要注重与家庭进行合作，通过家校合作，发挥家长的榜样作用，引导学生热爱阅读，并在家中养成良好的阅读氛围。如此，才能够体现新课程改革的要求，也才能够在新课程改革下真正进行高质量的语文阅读教学。

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