引言

在英语阅读教学中，词汇、语法一直被教师过分强调。而阅读并不是单纯地理解文章的语法知识，而是一个培养学生英语核心素养的过程。很明显，传统的英语教学方法已不能适应新时期高中英语阅读教学的要求，因此，教师要注重应用语篇分析，从而引导学生对文章形成更深入和全面的理解。

一、语篇分析的内涵

语篇分为短语篇和长语篇两大类，它们各自具有完整的结构、内容和逻辑。短语篇是指只有一两句话的便条、书信等，而长篇是指包含更多内容的片断。语篇分析是一种全新的阅读方法，它是从文本整体的角度出发，将阅读资料当作一个完整的篇章结构来进行分析，提倡从整体上进行深入的剖析。这种方法可以使学生在英语学习中的主体性得到充分的发挥，进而提高他们的阅读理解水平。

二、语篇分析在高中英语阅读教学中的应用价值

在高中英语阅读教学中，最关键的一点就是要让学生把握好这篇文章的核心主题。此外，还要让学生能够理解文章所要传达的情绪，这样才能对文章的主旨形成深刻的理解。要想实现这样的教学目标，语篇分析是一种非常有效的方法，它可以帮助学生从主题和上下文中感觉到作者要表达的思想主旨。如果学生能很好地利用语篇分析，即使在英语中有些词汇不认识，也可以通过上下文推测出作者要说什么。而且，根据主题的不同，有经验的学生甚至可以猜到作者想要表达生命。比如英语小说的阅读文本就是一篇记叙文，学生可以利用语篇分析的方法，对大概的故事情节走向形成一定的了解。例如，论点作为文章的中心思想，可以出现在一段开始，也可以出现在结尾。如果能用语篇分析法，就能很快地找到文章的核心内容，从而让学生更好地理解全文。对学生来说，通过语篇分析，可以提升他们的学习效率，因此教师需要重视语篇分析方法的教学。

三、语篇分析在高中英语阅读教学中的应用策略

（一）在阅读之前做好充分的准备

与以往的阅读教学方法相比，教师在教学实践中运用了大量的语言分析方法，使学生能够更好地理解文本的背景以及作者的思维方式。这就要求在学生阅读之前，就要充分地了解作者信息和写作背景，老师可以为学生提供相关的材料，解释文章的产生背景，说明作者的人生经历和一贯的写作风格。在教学过程中，教师要灵活地使用各种导入法，如图片导入法、视频导入法等方法都可以用来提高教学效果。因此，如何高效地运用多媒体，对于高中英语的阅读教学而言，也是非常关键的。教师也可以让同学们在课堂上收集材料，让他们大致了解课文的背景。此外，在阅读之前，老师要让同学们对文章的大致内容做出一个大概的预测，并组织大家进行积极的讨论，以强化他们的英语思维。

（二）在阅读过程中做好有效的指导

在阅读过程中，老师要引导学生了解全文的结构，并按照题目的内容来集中地掌握相关信息。在这一阶段，老师要发挥一定的指导作用，但是并可以进行绝对性的灌输。教师需要引导学生掌握作者的写作风格和句子结构的基本特点，让学生对每一段都有一个大致的了解，找出每一段的核心，同时注意语法和词汇，将文章中的重点知识串联起来，让学生能够更深入的分析文章的上下文。英语的文体是多种多样的，有叙事性的、说明性的以及论证性的，不同类型的作品，其叙事与表达的方法往往不尽相同。例如，说明性文章注重描述对象的特征，而论述性文章则注重论证，而叙述则往往使用多种叙述视角。语篇分析是一种重要的研究方法，它可以让学生对文章的认识更加全面。

（三）加强总结与反思

在英语阅读教学中，教师要有效、合理地运用语篇分析理论。在完成了阅读课后，还要对整个教学过程进行总结和反思。首先，与同学们一起进行总结和反思，老师以提问的方式，让学生回忆这节课所学的内容，并对文章的写作特征、写作风格等进行归纳，从而使学生在阅读学习过程中形成一个整体的思维框架，使学生对所学内容有更好的把握。在反思与总结环节，老师与同学需要共同探讨，让同学们就阅读学习中的问题发表看法，并共同进行研究。教师也要注重“以读促写”，使学生了解作者的写作风格和方法，指导学生进行系统的综合评估和分析，达到基本的阅读训练目的。最后，老师还可以将作者的其它作品与课堂上所学的作品做一个简单的比较，让学生对作者及其作品有更深刻的认识。而且教师应对自身的教学进行总结与反思，比如在进行阅读教学前，有没有为学生安排合适的学习任务，包括让学生掌握课文的核心词汇、短语和句子等，并引导他们进行自主学习。再如在进行英语教学的过程中，要不要让学生对词汇和短语的内容有一个正确的认识。在进行语篇分析的教学中，教师必须做到不“顾此失彼”，既不能忽视基础知识的传授，也要要使学生进行深入的、全面的阅读。老师需要指导学生将已经学到的知识与新的阅读资料相结合，使他们能够将文章的主题和要点联系起来，从而对全文的中心内容做出猜测。教师应意识到，培养学生的阅读能力并非一朝一夕之功，而是要经过长期的持之以恒的锻炼。语篇分析在英语阅读教学中的运用，要求教师在课堂上进行反复实践，进而不断完善。

结束语

目前，高考已经从单纯的语言知识考试转向了对学生综合能力的测试。在高中英语阅读教学中，教师要不断地提高学生的阅读能力，使他们能在英语课上掌握突破的关键。将语篇分析理论引入到高中英语的阅读教学中，使其能更好地进行阅读和学习。通过不断的练习，总结，掌握阅读的重点，强调对文章的理解，培养学生的英语核心素养，为学生即将到来的高考作好充分的准备。

参考文献

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