在高中阶段所进行的教学当中，学生面临更大的压力，非常在意自己的成绩高低，而高中物理教师在进行教学的时候就需要多关注学生的状态。因为物理知识相对抽象乏味，所以学生理解起来比较困难，对此就需要教师在教学当中积极地做出一定的改变，比如说可以引入先进的信息技术，对课堂上教学的模式进行转变和创新，从而使得学生的学习兴趣得到调动和提高，发展学生的物理学习能力。

1高中物理深度学习与信息化教学融合的注意事项

在当下对于高中阶段物理教学进行的过程中，深度学习和信息化教学两者之间的有效融合并不是只依靠简单提供了一定的方案就可以表示的，而是要将这些方案顺利地执行下去。当然在执行的过程中也能够发现这些方案所存在着的问题，这需要教师在实践的过程中进行完善和优化。首先教师要进一步地提高自己所具备的信息技术教学水平，同时还需要主动地学习更多关于视频制作的知识，提高自己物理教学视频制作的能力，利用业余的时间来进行自我提升，可以借鉴网络上一些优秀的物理教学视频来进行学习并分析其优点。在视频制作的时候，要以学生为主，结合学生所具有的理解能力，形成对学生的有效引导，使得学生在观看的过程当中也可以获得更多的知识，产生一定的学习效果以及强烈的学习兴趣。其次需要教师始终坚持以学生为本的理念，重视学生在教学过程当中所发挥的积极作用，在教学的时候不会对学生造成一定的限制和影响；要鼓励学生进行有效的自我思考，提出具体的问题。最后需要学校方面添置更多全面的教学设备，这样才能够推动信息化教学的展开。

2高中物理教学与信息化教学融合的策略

2.1运用信息技术丰富物理实验

在当下物理教学当中，物理实验也是非常重要的一个组成成分，想要使得学生的物理学习能力提高，那么进一步合理的运用物理实验是非常重要的。在高中物理教学推进的过程当中，实验教学是其应用的主要教学方式，因为受到教学资源和相应物理教学内容的影响，很多实验都是没有办法顺利进行的。高中阶段的物理演示实验一般情况下都是由教师负责向学生进行简单的演示，而学生只能够观看这一物理实验，仅仅在这个过程当中加深了对于知识的理解，但是知识的理解却并不深刻，很难培养学生的学习能力。所以说高中物理教师可以对信息技术进行合理的使用，使得实验教学更加的丰富，引导学生展开有效的自我思考，总结物理的概念。

比如教师在带领学生进行“运动电荷在磁场中受到的力”这方面的教学时，因为电荷和磁场以及力的作用都不是可见的，而信息技术的合理使用则为实验提供了条件，教师可以将运动电荷加入受磁场力影响的作用图示里，通过动画的形式向学生呈现出来。这样学生在观看的过程中对知识的理解就能够更加（深入，同样的也能够发展学生物理学习的能力水平。

2.2合理利用微课进行教学

微课的制作相对来说比较简单，并且微课教学的这种形式非常的新颖，通过微课可以积累更多的资源，做好分享以及沟通交流。微课是新兴的教学手段，教师对这些教学手段要更重视，微课的设计以及使用要参考教学的实际内容以及课程的具体类型，还有教学目的的区别和差异来优化推进。恰当使用微课教学的重点在于结合学生的实际状况，选择正确的教育资源。在上课之前对微课进行应用是希望学生能够进行有效的预习，可以让学生在旧知识学习的基础上提前了解更多新的知识，做好新旧知识的连接。在课前复习则需要学生先观看微课，从而为课堂上教师的讲解做好充足全面的准备。在新课进行的时候导入微课视频，可以根据新课的内容知识点进行设计，提出更多新颖的问题，还可以在课堂上进行情景的有效设计，希望能够通过这样的方式使得学生的思考更加深入、有效，也能够为新课程的讲解奠定坚实的基础。微课所具有的一个非常关键的特点就是视频可以反复的播放，所以在课后学生也可以对微课视频进行有效的应用，对于自己在课堂上一些不理解的地方，在课后都能够通过微课视频解答。方便在平时学习当中有一定障碍的学生，可以反复地进行观看和思考。

2.3创建信息化课堂教学，提高学生学习主动性

原先传统的各种物理教学推进的过程当中，教师一般情况下都会按照物理教学的大纲来进行教学工作，课堂教学相对来说比较枯燥乏味，学生在这个过程当中没有学习的主动性，也缺乏进行物理知识学习的强烈意愿和兴趣。教师应该合理地运用先进的信息技术，在给学生呈现知识的时候，通过图像以及动画的形式进一步提高学生的学习积极性。比如教师在开展“万有引力与航天”的相关知识教学时，如果教师仅仅给学生讲解的是关于万有引力的定律知识，那么学生对于定律的理解就集中在简单的概念这方面。在实际做题的过程当中，对于万有引力的作用就有所忽略，而没有认识到它所具有的效果。教师可以通过多媒体播放行星运动以及卫星运转的相关视频，甚至结合近期的航天事件播放火箭发射和运行过程的视频，这样可以使得课堂上教学的内容更加的丰富全面，使得学生可以在课堂上集中注意力，产生对于万有引力充分的理解和认知，也能够推动课堂教学质量的有效提升，还能够培养学生的民族自豪感。

2.4建立网络教学平台，拓展高中物理教学结构

高中物理知识学习起来是相对比较困难的，现阶段一部分学生在课堂学习当中已经接受了知识，但是在做题的过程当中却没有办法合理的应用这些物理的知识。所以高中物理教师就可以通过建立网络教学平台，在平台上传一些教学的相应实验视频以及相关的核心知识点，方便学生随时随地进行观看以及有效的学习，进一步的拓展优化高中物理教学的结构，给学生建设一个进行物理知识学习的良好的网络环境。

结束语

总的来说，当下高中物理教师在进行教学的过程中，对于信息技术的使用要有足够的关注和重视，要始终以学生为中心，以学生为出发点，对高中物理教学进行改革和优化，使得学生可以在学习当中可以更加充分地感受到物理这门学科所具有的魅力，对物理产生更加强烈的学习兴趣，从而使得物理学习的效果得到提升。

参考文献：

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