引言：教育者要明确当前教育的基本大纲和课程教学的基本标准，要求在教学的过程中，既要提高学生的物理知识学习能力，还要提高学生的知识应用能力和自主学习能力。结合学科特点，积极开展有趣的教育实验，让学生不断思考，培养学生的知识与技能，让学生在学习的过程中能够有自己的独立想法，提高学生的学习认识。

1高中物理教学中学生自主学习能力的特点

物理学科讲求培养学生自主学习、自主认识思维，提高学生的学习和理解能力。物理教师要结合学科特点，在教学的过程中关注学生的学习情况和思维，培养学生的归纳总结意识和问题分析总结能力。在高中阶段的教育中，物理学科的学习难度是比较高的，教师需要让学生结合理论知识开展相关的实践训练，同时要立足于实验分析归纳总结各种理论知识概念。开展高中阶段物理教育的时候，教师要重视实验教学工作的开展，通过实验教育培养学生的积极性，提高学生的求知欲望和探索能力，让学生能够通过实验及时验证自己在课堂中学到的一些理论知识。这样的方式对学生的主动性激发有着很大的帮助，也能够培养学生的问题理解能力，增进学生对相关知识的巩固和认识。在物理教育中，教师还要遵循理论联系实际的原则，通过实际情况增进学生的理解和记忆，让学生的学习达到事半功倍的效果。

2高中物理教学中学生自主学习能力的培养策略

2.1采取生活化的物理教学

高中物理教师要结合教育工作的具体情况，合理地设计教学目标，考虑高中学生的认知特点和学习的水平，针对学生的现有能力，针对性地捕捉一些与物理学科相关系的生活内容。如果教师能够将物理和生活元素结合在一起的话，就可以达到比较理想的教育效果。教师需要结合当前学生的具体情况，充分挖掘课程知识中涉及的一些生活元素，要将一些抽象化的物理知识更加直观地呈现出来。帮助学生掌握一定的学习技巧和方法，培养学生的创造性思维能力，提高学生的自主学习能力。在当前新课程改革发展的背景下，教师要关注学生的具体学习情况，在教学的过程中要考虑一些生活化的知识元素，将一些抽象的知识点与学生的生活联系在一起之后能够更加明确地帮助学生了解和认识知识的实用性，这样的教育方式对于学生兴趣的激发和主动学习能力的激发是非常有帮助的。

例如，带领学生研究学习有关平抛运动这部分内容的时候，教师可以通过一些有趣的问题激发学生的兴趣，让学生思考飞机在上空投放物资的时候，是会在目的地的直接上方投放还是会提前投放呢？为什么选择这个答案？如果是提前投放的话，那么整个投放的距离应该怎么来计算呢？学生都了解飞机上空抛物的问题，所以说这种学生比较熟悉的问题更能够增进学生对相关知识的理解，通过这种生活化的教育案例，能够帮助学生更好地理解这些问题，也可以调动学生的学习积极性。是在这一过程中要培养学生的主动探究意识，充分发挥学生的自主学习能力，提高学生的整体学习水平。

2.2利用兴趣培养学生的主动学习能力

要想达到培养学生自主学习能力和学习意识的目标，教师除了在教学实验设计和课堂规划方面进行努力之外，还应该从根本上培养学生的兴趣，当学生真正对于物理学习产生兴趣之后，就不需要后续老师再进行督促。所以老师应该要配合一些有效的教育手段和技巧，注重培养学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中能够真正感受物理学科的学习魅力。老师在教学的过程中还要帮助学生养成及时观察的好习惯，全面提高学生的观察能力和理解能力，增强学生对相关知识的探究能力与欲望。

合理进行教学设计，通过有效的教学能够让学生提高学习热情。

比如，老师在培养学生的学习兴趣时，可以采用一些有效的教育手段，通过视频演示和课件演示的方式来播放一些物理的实验，对于高中学生来说，日常的学习压力比较大，任务也比较繁重。如果老师能够将枯燥乏味的文字知识转换成有趣的视频或者是图片的话，就能够很好地缓解学生的压力，不至于让学生在学习的过程中负担更大。而且这些有趣的视频可以很好地调动学生的兴趣，学生发现原来物理真的是一门比较有趣的学科。这样的方式可以帮助学生更好地感受到物理学习的乐趣，并且能够达到培养学生自主学习意识的教育目的。学生在这一过程中能够了解一些具体的学习要点，并且可以按照老师的要求主动地参与到相关的物理学习活动。

2.3及时做好反馈总结

对于整堂课的教育而言，及时进行课堂评价和反馈总结是非常重要的一个教学环节。反馈总结和教学的评价是指对学生在本堂课的具体学习情况进行分析和评价，教师对学生进行评价能够帮助学生找出学习中的不足之处。让学生能够及时查漏补缺，找出自己学习中存在的一些问题并且针对性地解决，这样对学生的整体发展是非常有帮助的。教师要培养学生对知识的理解能力和巩固能力，帮助学生在学习之后及时进行总结，避免出现严重的遗忘现象。学生学习之后不及时进行总结归纳的话，可能一段时间之后就忘记了这些知识点，这样就导致整体的教学价值不够理想。教师要观察学生的具体情况，让学生能够及时地进行查漏补缺，针对学习过程中一些不理解的题目要及时进行解决，教师还要关注学生的具体情况，引导学生针对本章节的内容进行归纳。从当前的整体归纳和教育情况来看，思维导图是一种非常不错的归纳方法。教师要帮助学生灵活地运用思维导图，发挥思维导图知识归纳总结的实际效果。让学生根据自己的特点和喜好，自主地选择一些教学的关键词和重点，然后通过归纳和总结的方式增进对这部分内容的印象，提高学生的学习能力，让学生能够自己形成有条理性的知识架构。明确章节内容，全面提高学生的学习能力和知识的归纳能力。

结束语

总的来说，在高中阶段的物理教育中，教师要从根本上认识到学生自主学习能力和学习意识的激发与培养。观察高中学生的具体学习特点，要尽可能地缓解学生的学习压力，迎合双减政策的教育目标，提高学生的学习效率。教师还要重视学生的兴趣培养，提高学生对知识的理解能力，让学生在参与生活实践的过程中，能够实现自身物理学科素养的提升。

参考文献：

[1]张慧玲.高中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育,2022(12):111-113.

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