随着时代的进步，人才的需求也在不断提高。过去被认为是人才的人现在可能已经没有了发挥作用的机会。同时，学生们面临的压力也越来越大。幸运的是，由于教育理念的更新和教育工具的丰富，我们现在拥有了创新发展的机会。因此，教师们应该坚定信心，相信自己一定能够取得成功。

一、小学数学课堂教学现状

过去，小学教育被忽视了，但事实上，它并非一件容易的事情。作为一个重要的基础阶段，小学的教学活动对学生的成长和未来发展至关重要，因此应该得到更多的关注。然而，现在情况并非如此。在当今的教育环境下，小学数学已经成为一个重要的课程，它的内容丰富而且节奏紧凑，但是由于教师们缺乏足够的精力和耐心，导致了教学效果不佳。

1、教师教学方式单一

随着新兴科技的不断发展，跨时代的产品也越来越多地被应用到日常生活中，但是这一趋势却未能得到充分的推广，传统的教学模式仍然存在着许多问题。教师们依旧停留在照本宣科的诵读课文，缺乏与学生之间的交流，使得原本就枯燥无味的数学更加寡淡，学生很容易被这种教学氛围所束缚，从而脱离课堂，无法获取有效的知识和技能。毫无疑问，学习效率是极低的。

2、学生的主体地位被剥夺

为了达到最佳的教学效果，许多教师将大部分的教学任务都交由自己来完成，而学生则被迫接受老师的指令，从而使得他们失去了自主性和创新性。老师的话语和指导方式是相互影响的，老师的话语和指导方式应该结合学生的实际情况，以便让学生能够更好地理解和掌握知识。如果老师的话语和指导方式并未充分考虑到学生的实际情况，那么学生们很难真正理解和掌握课程内容，也很难从中受益。

3、教师的评价方式不科学

“唯成绩论”的教学理念使得考试成绩不再仅仅是衡量学生表现的唯一标准，从而导致了班级内的两极分化：优秀的学生受到更多的关注和鼓励，他们的表现也越来越出色；而基础较差的学生则因为挑战性的考试而受到不公平的对待，他们很容易失去学习的信心。

二、提高小学数学教学效果的策略

1、培养学生的数学思维能力

在数学研究中有许多好的数学思想，例如将数字和图形结合起来的数学思想， “数形结合”的思维方法是一种独特的数学思维模式，它将数字、图形、概念、规律等多种概念融合在一起，构建出一个完整的数学体系，使得“数字”与“图形”之间的关系变得更加紧密，从而使得学生能够更加清晰地理解数学知识，并且提升他们的认知能力。例如，学习负数时，学生可能会遇到一些挑战，但是，当他们比较两个正数时，他们可能会更容易理解。然而，如果他们添加负号，就需要他们转向另一种思维方式。为了帮助学生更好地理解这一概念，老师可以要求他们画一条直线，在右边标记切割头，然后在直线上从左到右标记适当的数字，从大到小，这样数字就可以用直线表示出来，而且，在遇到计算问题时，也可以使用这种方法来帮助他们更快地理解和解决问题。通过将数字与图形结合在一起，可以更有效地理解这些概念。还可以通过创建图表，帮助学生更好地理解，例如，火车通过400米的隧道要花费20秒，而通过100米的桥要花费15秒，假设通过隧道和桥梁的火车的平均速度相同，那么这辆火车有几米？面对此类问题时，我们可以用一幅图来表示。通过将数字与图形有机地结合起来，可以让抽象的概念变得更加清晰明了，这种将数字与形式有机结合的方法已经被广泛地应用于数学教学中，因此，小学数学教师应该重视培养学生的数学思维能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

2、新颖的课堂设计

小学生对新鲜有趣的事物非常感兴趣，因此，课堂设计应该充满乐趣，以便更好地激发他们的好奇心。如果教师能够设计出富有趣味性的课程，那么在小学高段数学课堂上，学生们会更加热衷于学习，并且积极参与其中。例如，“自行车数学教学”课程中，教师可以让学生们体验自行车的运动，通过实际操作来感受周长、半径和齿轮比的概念，从而激发他们对新知识的兴趣。通过教学，教师不仅能够激发学生的思考能力，还能够帮助他们养成积极进取的思维习惯。

3、将课本知识与生活相联系

数学的一大特性便是抽象性，而学生们正处于一个发展的初期，他们的思维理解能力和抽象思维能力尚未完全发展，所以他们很容易被教材中的公式、数字和符号所迷惑。为了帮助他们更好地理解数学，老师们可以将生活与数学教学结合起来，以便他们更容易地运用自己的实际经验去解决问题。在挑选生活案例时，老师们需要考虑它们与课程内容的关联性，以便更好地帮助他们掌握数学的概念，并且更有效地运用它们去解决问题。当两个概念之间的联系较弱时，过度的解释会导致负面影响。例如，当学习五年级上册的概念时，老师可以通过抛掷硬币的方式向学生讲述概念的含义。

4、培养小学生良好的学习习惯

实际上，小学阶段很少有非常复杂的演算题目，更多的是繁琐的运算，随着年级的增长，加减乘除的运算量也会变得越来越大，这时候就会暴露出许多问题，许多学生虽然已经掌握了解题的方法，但仍然会在解决问题的过程中犯下低级错误，从而使得本可以避免的错误反复发生，这正是学习习惯的失败。为了培养学生的良好学习习惯，老师需要以身作则，在日常的指导和讲解中始终保持认真负责的态度，避免犯下低级错误。例如，在讲授三年级数学课本万以内的加减法时，老师需要多次亲自示范，仔细检查，确保没有任何低级错误。

5、提高小学生对数学基础知识的掌握

如果基础知识不牢固，即使脑袋再灵光也无济于事。为了提高学习效率，巩固基础知识是非常重要的。虽然我们批判传统的教学方式，但这并不意味着我们完全否定它。传统的教学模式仍然有其参考价值。教师应该认真教授和检查基础知识，确保学生不会在基础知识方面犯错。教师可以采取多种灵活的方法来提高学生的学习效果，例如定期进行基础检测，检查学生对前一段时间所学知识的掌握情况，并针对存在的问题进行补充和完善。

三、总结

总而言之，作为一位教育工匠，学生们把自己的未来和命运寄托在教师身上，因此教师应当全身心投入到教学中，以提高教学效果为目标，勇敢面对挑战，为学生的成长铺平道路。

参考文献

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