一、前言

在新课标改革背景下，初中化学教学的开展应当充分践行新课标所要求的提升学生素质教育的理念，充分发掘学生智能和才能的潜力和优势，通过个性化的指导和培养，促进学生的个性化发展和需求。

二、新课标改革背景下初中化学教学实践现状及现存问题

（一）新课标改革下初中化学教师无法很好实验教材内容的变化

在新课标教学理念要求下，传统的初中化学知识体系结构得到进一步优化和改造，由单纯的只注重知识传授到注重理论与生活实际紧密结合的转变，使得很多教师无法适应新的教学内容和教学模式。鉴于受到传统教学模式根深蒂固的影响，很多化学教师的教学方式一时无法真正转变，仍然换汤不换药的坚持纯粹的课堂知识教学，这在一定程度上弱化了教学方法的更新。加上新教材内容结构重新整合和构建，重实践和重人文使得很多教师不适应，从某种程度而言，阻碍了新课改初中化学教学实践的开展。

（二）教学形式缺乏新颖性，无法进行及时创新

伴随着新课标改革的深入，为了提高教学质量，初中化学老师需要改变他们的教学理念。在开展课堂教学活动的时候，应当积极为学生营造一个和谐、轻松、充满乐趣的课堂氛围。然而在实际生活当中，初中化学的课堂氛围并不如期活跃有趣，相反，尽管在新课改要求下增强了一些趣味教学活动，但是随着时间的推移，由于传统的教学方法和思维定式，许多初中化学老师都有这种困惑，又慢慢走回了传统的教学模式，使得探究式教学开展止步不前。同时，由于教学形式缺乏创新性，这种情况严重抑制了学生的创造性思维和想象力的发展。

（三）教师知识储备更新比较缓慢

随着教育改革的不断深入，初中教材也在不断更新。然而，由于一些教师无法很快适应新课改的要求，知识更新速度较慢。化学教师的工作量也很大，一个老师可能要承担多个班级的教学任务，本身年龄就比较大，学习新东西相对比较困难，加上教学任务重，这直接影响了教学质量。虽然教师队伍不断发展壮大，但是对于许多大学刚毕业的化学教师来说，他们的理论知识可能相当充足，但是实验操作和教学经验却明显不足，这就导致了教学效果受到了一定程度的影响。

三、新课标改革下初中化学教学问题的解决策略

（一）开展情境化教学，增强课堂教学的新颖性和趣味性

新课标改革要求教学应当采用情境化的教学模式。所谓情境化教学，就是指教师在开展课堂教学过程中，通过挖掘教材中的情境因素或者根据现有的教学资源，结合教材内容来创造和设定教学情境，并通过开展实验活动、引用历史故事，或者联系实际生产生活中遇到的各种现象，从而创设各种各样的教学情境。在不同的情境创设下，学生通过体验和设身处地的去感知，能够充分理解和掌握知识，并且结合生活实际学以致用。

（二）开展探究式教学，提高学生自主学习能力

探究式教学作为一种重要的教学模式，在初中化学教学实施过程中发挥着举足轻重的作用。新课标改革要求下，开展探究式教学，能够有效地改变学生被动和单一的学习方式，其倡导学生充分发挥主观能动性，对于初中化学的学习，教师应当积极引导和鼓励学生通过参与个性化和多样化的探究活动，加深其对于科学探究化学这门学科的理解，从而增强其探究能力的培养。与此同时，教师在开展化学课堂教学时，应当积极营造活跃的课堂氛围，通过打造良好的积极的和活跃的课堂氛围，才能激发学生们极大的探究学习热情。通过探究式教学的开展，能够增强学生对于化学的学习兴趣，从而提高了学习效率，达到令人满意的结果。

（三）开展实践式教学，将化学理论应用于实践生活

学习任何知识都应该将其应用于实践生活，以便更有效地实现学习理论知识的目标。作为一门应用性和实践性极强的学科，化学知识对于人们的生产和生活发挥着重要的作用，其在现实当中扮演着举足轻重的角色。鉴于此，初中化学教师在实践开展教学时，真的应该充分注重将化学知识和化学实验与学生们的日常生活紧密联系起来，从生活的诸多方面着手，寓教于学，寓教于生活，使得化学课堂贴近社会，也贴近学生们的生活，引导学生们更好地做到学以致用，发现学习化学的兴趣和动力，也帮助学生解决现实生活中遇到的各种问题。

（四）通过鼓励学生大胆提出问题，引导他们培养探究精神

在过去的课堂上,教师的教学方式被学生们所熟知,他们几乎不敢也不愿意对老师的教学提出质疑,这种情况不仅削弱了学生的探索精神,也抑制了他们在工作和学习中的积极性。研究结果表明，探索不仅是一种更有效的激励因素，它能够激发学生不断学习、探索，从而在探索和研究中积累知识，提升学习成绩，从而达到事半功倍的效果。因此，老师应该在教学中不经意地鼓励学生思考，让他们进入一种探索的状态，不断深入，以提高学习效果。初中生对化学的认知尚未完全深入，如果在教学中只是让他们被动接受知识，不仅会影响他们对化学的兴趣，还会导致他们的学习热情减弱，注意力涣散，浪费宝贵的课堂时间。因此，老师应该积极引导和鼓励学生，激发他们的求知欲，开启探究式的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不断积累知识，提高学习能力。

（五）通过实验，我们可以培养学生的科学精神

化学是一门需要实验的学科，因此老师应该重视实验过程，并且鼓励学生进行自主或合作实验，以培养他们的兴趣。在这个过程中，老师不能忽略实验，也不能只是简单地给学生做演示实验。学校应该开放实验室，让学生可以随时进行实验，以满足他们的学习需求。通过老师的引导，学生可以自主完成一些改进的实验、验证的实验等，同时也可以充分利用家庭的资源，进行小型实验，以此来发挥学生的潜能，解决实际的化学问题，并且可以将废物利用起来，从而提高学生的灵活学习能力和动手实践能力，培养学生的科学精神，提升其化学素养。

结语

综上所述，初中化学教学模式要想适应新课标改革要求，教师们必须转变固有的传统教学观念，通过采用情境化教学方法，我们可以提高课堂教学的创新性和趣味性。如此，才可以有利于推动初中化学教育的进一步发展。

参考文献

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