一、前言

根据新的课程理念，老师应该认真审视阅读教学计划。也应该遵循整体性的原则，建立一个完善的阅读体系，带领学生深入研究阅读材料。通过有效分析，让他们更好地理解语篇内容，并将其应用于日常的实际活动。这样，他们就能够更好地掌握正确的阅读技能，从而更好地应用所学知识。阅读课在英语教学中扮演着至关重要的角色，既是一个挑战，也是提高学生阅读技巧的基础。然而，传统的教学方法往往只注重传授语法和语言知识，忽略了培养学生的积极思考能力和深入理解作者意图的能力。学生们经常遇到阅读速度缓慢、理解能力不足的问题，导致“高耗低效”的学习模式。为了改善这种低效的阅读教学，需要采取一些措施，比如根据英语课程改革标准和教学大纲的学习经验，以及心理学原则，制定出一些有效的英语阅读教学策略。

二、初中英语语篇阅读教学的意义

通过采用语篇教学法，老师可以更加全面地了解学习内容，并且这种教学法具有很强的综合探究性。教师可以通过语篇来引导学生进行系统的学习，培养他们的英语思维能力，帮助他们更好地理解并掌握具体的英语知识。这样，学生就可以更加深入地学习语篇，并且更加自信地去探索相关的语篇内容。为了更有效地提高学生的语言表达和理解能力，还建议让他们通过阅读来培养他们的英语学科素养，从而实现教育改革目标。

三、初中英语语篇阅读教学的现状

尽管语篇教学对于提升初中英语的学习效率和质量至关重要，但由于多种原因，它的实际应用存在一些问题，使得它的效果与新课程的理念存在较大的出入。经过调查，可以发现目前的初中生对语言的掌握程度仍然不够。由于害怕挑战，许多学生都没有足够的积极性来完成语言课程，从而阻碍了课堂的顺利进行。鉴于学生的语言能力有限，他们缺乏良好的阅读技能，导致难以有效、准确地理解文章的内容。因此，还需要采取措施来帮助他们提升阅读能力，避免因为缺乏经验而影响阅读的效率。此外，还发现，在语篇课堂上，教师使用的方法并不够先进，依旧主要是传授知识，强调学生必须死记硬背，这会限制他们的阅读能力和理解能力，并不利于培养他们的自主学习意识和良好的学习习惯。因此，教师应该正确地看待目前的语文教学挑战，并在新的课程理念的指引下，积极寻找新的培养目标，总结出科学的语文教学策略。

四、新课标理念下初中英语语篇教学的新思路

（一）发掘语篇背景，丰富文化底蕴

根据新的课程标准，老师应当充分理解英语语言背后的丰富文化意义，为学生树立正确的文化理解，创建一个有利于他们发展的文化环境。为了更好地发掘这些文化背景，教师应该加强对其的研究和挖掘。通过使用特定的媒介，可以将文化元素带入语篇教学课堂，帮助学生在感知文化的同时，深入理解它的内涵，从而增强他们的思维能力，并在积累了一定的文化知识的基础上，更好地进行语篇阅读和探究。

（二）构建语篇情景，激活思维想象

初中生的语篇通常都很复杂，这可能会使他们在阅读和学习时感到困难。为了提高学生的英语思维能力，我们必须改变我们的语篇教学方式。利用多种尖端技术，还可以创造出富有活力的、能够激发学生思考的环境，帮助他们更深入地理解语言的含义。此外，这些方法还可以让学生在直观的体验中，充分地探索语言的真谛。

（三）组织语篇互动，培养语言意识

在语篇阅读课堂上，老师应该特别关注培养学生的英语思维能力，这是构建优秀学术素养的基础。通过设计有趣的互动课堂活动，让学生与语篇主题进行探讨和讨论，并通过角色扮演的方式来体验情境，为他们提供一个良好的交流环境，帮助他们更深刻地理解语篇的核心概念，从而提高他们的阅读能力。。通过让学生在阅读和写作的过程中保持积极的情绪，也可以更好地激发他们的学习热情，从而达到新课标的目的。

（四）开展语篇探究，提升理解水平

语篇教学是一种复杂的方法，它涉及到许多不同的元素。因此，老师们应该遵守新的课程标准，特别是强调学生的主导作用，并致力于创造一种探索性的课堂氛围，帮助他们通过独立思考和相互交流来完成这项任务。通过不断的学习和探究，也可以增强学生对语言的理解，并且帮助他们培养出更广泛和灵活的语言学习方法，从而帮助他们更有效地掌握和巩固所学的知识。

（五）借助思维导图，梳理语篇结构

通过使用思维导图，学生可以更好地理解和掌握语篇的基本结构，并有助于培养良好的阅读思维。这种工具不仅可以帮助学生发散思维，还可以帮助他们梳理思路。通过使用思维导图，学生可以更全面地掌握语篇内容，并能够更精确地理解它们。这对于他们的复习和巩固所学知识非常重要。

（六）构建群文体系，拓展语篇阅读

当教师讲授语篇阅读课程时，他们应该特别注意将教材中的主题和课外资料联系起来。这样，就能够建立起完整的阅读体系，使得他们的语篇教学活动变得更为全面，涵盖的内容也更为丰富。通过对比阅读和深度分析，希望能够帮助学生更好地了解英语文化，并培养他们的阅读技巧和方法。这样，他们才能更加扎实地理解并应用所学的知识。

（七）开展多元训练，强化语篇应用

为了提高初中生对语篇的理解能力，建议使用多种方法来进行训练。为了提高学生的语言表达能力，建议老师们按照语篇教学的目标和新课程的理念来进行训练。同时，也要特别注意听、说、读、写四个方面的结合，以便使得学生的训练体系更为全面，帮助学生们更好地理解文化背景，并熟悉如何运用所学知识。

五、总结

总而言之，语篇阅读教学是初中英语课堂的重要组成部分，因此，老师们应该仔细研究新的课程理念，并清楚地了解目前的教学难点。同时，他们还应该努力寻找适合自己的培养方法，并采取多种措施，如挖掘语篇背景、创造情境、组织交流、进行拓展研讨等，从而打造一个完整、统一的语篇教学体系。教学中的语篇阅读是非常重要的，它可以帮助学生提高他们的实际应用能力。老师们应该坚持以学生的需求和兴趣为中心，创建良好的语言学习氛围，并且经常举办各种各样的课外活动，来提高学生的思维能力。这样才能真正让学生在“爱学、想学、要学”中获得最大的收获。使用语篇分析技巧来提高英语阅读能力，是一种有效的教学方法。这种技巧不仅能帮助学生更好地理解文章的内容，还能帮助他们更好地培养学生的文化修养和道德品质。当学生尝试使用语篇分析技巧时，也需要遵守逐步递进的原则。可以根据阅读过程的不同阶段来采取适当的教学方法。作为一名老师，我们应该重视课前准备工作，为学生提供充足的背景知识，让他们更好地理解文章内容。在课堂上，还可以通过深入探究和反思来帮助他们培养语篇分析能力。

参考文献：

[1]  赵莹.新课标理念下关于初中英语语篇阅读教学新思路探究与思考[J].校园英语, 2020(24):2.

[2]  陈慧伶.基于语篇分析理念下的初中英语阅读教学策略探究[J].好日子, 2020, 000(003):P.1-1.

[3]  张永雄.新课标理念下初中英语阅读教学方法的探索[J].[2023-06-30].