引言：在以往的学习与生活中，幼儿拥有了较为丰富的生活与学习经验，能够在集体活动中与其他幼儿进行密切的互动与沟通。在幼儿活动中，活动性活动能够促进幼儿语言组织、语言表达、合作交际等方面的发展。在区域游戏活动中，幼儿园老师要对孩子们很难理解的问题展开分析，掌握孩子们的共性特征，遵循因材施教的原则，选用适当的方式，对孩子们展开科学的引导，为孩子们回答他们的问题。总而言之，将区域游戏活动教学模式与幼儿园的教育工作进行融合，可以显著提升幼儿教育的效果。

1、针对大班幼儿开展区域游戏活动教学的重要性分析

众所周知，在早期幼儿的身心发展过程中，区域游戏是一种高质量的活动，对幼儿的身心发展起到了极大的促进作用。首先，开展区域性的游戏活动，能够提高幼儿之间的交流，共享，合作等方面的技能，使幼儿能够在信息交流中，用信息来解决实际问题，学会他人的行动与思维方式，培养幼儿更为完善与成熟的社交技能。其次，通过奔跑，跳跃，爬行，抓取等方式，可以锻炼幼儿的身体协调性，增强幼儿的心脏机能，使幼儿更好地锻炼运动技巧，锻炼体力。第三，根据大班幼儿的早期创造力，想象是一种以有趣和创造性为特征的行为，通过让孩子去创造一些角色，去展现自己的想法，这对于激发孩子的想象力是非常有益的，确保孩子可以运用自己所学习到的知识、技能和生活经验，去有效地面对各种各样的挑战，去解决一些具体的问题。第三，通过游戏的方式，让幼儿能够更好地理解所学的内容，更好地理解所学的词汇，加深幼儿的认识和记忆力。与此同时，通过视觉、听觉、触觉等一系列的感言过程，让孩子们形成对概念知识的认识，从而让孩子们可以在自身的思考和语言表达方面得到充分的发展。同时，通过区域游戏的形式，为幼儿创造了一个广阔的舞台，使幼儿得以充分发挥自己的才能。因此，幼儿可以借助这些经验，建立他们的自信心。综上所述，幼儿园区域游戏活动对幼儿身心健康发展的影响与价值是不可否认的，它不但有助于提升幼儿的认知能力与运动能力，还有助于幼儿树立正确的行为理念和养成良好的行为习惯。因此，对于这一问题，幼儿园教师应该给予足够的重视，他们应该把优质的教学资源结合起来，用科学的方法营造一个良好的区域活动氛围，给幼儿更多的时间来进行学习，给他们身心两方面的空间和时间。

2、幼儿园大班区域游戏活动教学策略

2.1精确制作地区资料

要使区域比赛顺利进行，就需要有充足的比赛材料作支持。从目前的状况来看，目前在幼儿园教学中，所使用的玩具材料主要来自采购。与此同时，随着移动互联网的广泛普及，互联网+教育的概念表明，信息化技术和数字化技术在学前教育中具有非常广泛的应用，这将对学前教育的发展起到很大的帮助作用。购置电器，将大大提高地区游乐项目的总成本，并对幼儿的身心造成负面影响。为更好地解决这一问题，在进行体育游戏时，幼儿教师可以通过手工制作的方式，将矿泉水瓶、树枝、树叶、小石子和废报纸等废物转化为资源，作为进行区域游戏活动所需的辅助工具。通过这种方式，不仅可以大幅度地减少幼儿园的游戏活动购买费用，还可以在无形中，对幼儿的环境保护意识、勤俭节约品质、资源节约意识等方面进行了有效的培训，这对于幼儿的发展和成长有着十分重大的影响。

实例：幼儿园老师可以把他们用过的笔记本和废报纸等集中起来，开展一些剪纸的游戏，在区域游戏中，把这些被丢弃的纸张分发给他们，并教他们如何利用这些被丢弃的纸碟纸船、纸飞机和纸青蛙，等小朋友们把纸飞机折叠好以后，就可以在一个很小的空间内进行试飞，随后，他们就可以带领小朋友在操场上进行一次竞赛，看哪位小朋友的飞机能够飞得更高更远。比赛结束后，要给成绩好的学生发嘉奖，成绩差的学生也要发嘉奖。

2.2科学指导区域竞争

在进行区域游戏活动指导时，要结合幼儿的年龄特点和个体的差异，遵循安全的原则，科学地选择材料，首先，根据安全性的特征来运行。孩子们正值青春发育期，为了玩闹而让孩子们受到伤害，实在得不偿失。因此，在进行区域游戏活动材料的选取时，第一要遵守的就是安全，在对区域游戏活动材料进行科学选购的基础上，要做好储存工作，并与材料的安全联系起来，进行分类摆放。将某些易碎品放在小孩不易拿取的位置，以避免损坏而导致小孩受伤。还有，易燃易爆的东西，要放在安全地带。毕竟，孩子们大多都是涉世未深，对易燃易爆之物的威力也不是很清楚，一个弄不好，就会造成一系列的后果。其次，依据幼儿的年龄特征，选择游戏材料；对于大班的幼儿来说，由于他们在幼儿园中已有一段时间的生活与学习，他们的经验与经验相对丰富，彼此间的感情也相对较深。因此，可以利用一系列的比赛性质的区域游戏，例如换物接力跑，来增强幼儿之间的友谊，并培养幼儿的合作意识和合作能力。

例如：在园区中找到了小木棒、乒乓球等物体，孩子们要根据自己的意愿，将它们分成两个小组，并由小组组员推选出一个组长。在为各组提供充足的前期准备时间后，要始终坚持探索性原则与自主性原则，科学选择、科学应用区域游戏材料，对幼儿的自主探究意识展开有效的培养，保证幼儿在游戏的基础上进行深度思考，促进其思维能力的发展。

结语：

整体而言，区域游戏活动十分适合大班幼儿的发展需求，也是幼儿早期教育中应用最广泛的一种优质的教学模式，通过对其的合理应用，不仅可以确保其教学的效果与质量在某种程度上得以稳步提升，而且可以促进幼儿在各方面都获得优秀的成果，确保幼儿取得更好的发展与进步。

参考文献

[1]查婕.基于货币游戏的特色区域活动的实践研究一一以白银市白银区银光幼儿园游戏教学为例[J].基础教育论坛.2022(23): 111-112.