一、前言

在小学阶段，数学教师应该更加关注不同学科之间的联系，并在综合实践活动中融入这些知识。随着知识经济的发展，教育领域既面临着机遇，也面临着挑战。因此，教师们必须在日常教学中不断提升自身的认知水平，既要传授理论知识，又要培养学生的实践技能。尤其是在小学阶段，教师们应该努力建立起一种更加有效的教学互动，以深入推进教育改革，提高小学数学的教学质量。

二、小学数学综合实践活动的教育意义

通过采用综合实践教学方法，老师可以大幅提升小学生的数学应用能力。第一，这种方法可以帮助教师更好地理解课堂内容，并促进课堂参与者之间的交流与互动。采取综合性的教学方式，结合实际案例，让学生更加深刻地理解并掌握专业的数学知识，从而更好地应对日常生活中的挑战。除了数学，还应该重视日常生活中的实践技能，这样才能帮助学生更好地解决实际问题。通过自主探究和小组合作，教师可以创造出更有效的课堂氛围，从而提高学习效果。

三、综合实践要求分析

为了让小学高年级的数学课程更加有趣、富有挑战性，数学老师必须深入理解课程的核心概念，并将这些概念融入到课堂的设计当中。通过这种方式，教师可以让课程更加贴近日常生活，更好地帮助学生理解课程的重点，培养他们的创新精神，并让他们更好地运用所学的知识。通过引入有趣的元素，教师可以让学生扮演主持人的角色，为课堂气氛增添乐趣。特别是在小学高年级，这种方式更容易促进学生的能力发展和创新思维的培养。随着社会的进步，传统的教学模式正在被越来越多的新型实践活动所取代，以满足当今社会对全面发展的需求。这些活动旨在帮助学生更好地掌握数学知识，并且增进他们的实际应用能力。通过这些活动，老师期望学生不仅可以把所学的数学知识运用到实际的生活中，还可以培养出独立思考、分析问题、解决实际问题的能力，进一步加深对数学的理解和认知。通过丰富的实践活动，还能够发掘学生的潜能，将课程内容融入日常生活，激发他们的学习兴趣，提升他们的好奇心，鼓励他们主动参与课堂教育。

四、小学数学综合实践活动主题设计

（一）问题的提出

在设计综合实践活动的主题时，教师应该重视培养学生的数学应用能力、思维能力和解决问题的能力，让他们更好地理解数学知识，并将其与日常生活联系起来。教采用S-QCDR模式的教学，不仅能够帮助学生拓展关联思维，而且还能够让他们把数学知识与日常生活、社会现象、文化习俗等联系起来，从而提升自身的综合能力。在小学数学综合实践活动中，主题设计旨在引导学生探究课堂教学的核心问题，并促进课程的发展。它不仅包括广泛的话题，还包括丰富多彩的内容。在小学阶段的高年级，为了让学生能够顺利地进行数学综合实践活动，老师必须清楚地知道这些活动的主题。因此，还需要在课前制定一个明确的主题目标，并且考虑到这些目标的来源、内容和评估方式，以便更好地满足学生的需求。

（二）主题目标设计分析

在这个课程中，可以发现，小学数学老师在设计这个课程的主题时，非常注意确定明确的目标。希望这个课程能够帮助学生提高他们的独立学习、实际运用能力和团队合作能力。也希望这些目标都能够被充分考虑，让他们通过这个课程来提升他们的这些技能。还希望这个课程能够让学生们更好地理解和掌握所学的知识，并为他们的未来打下坚实的基础。建立独一无二的学术框架和信息传播机制。在实践教学过程中，教师应该全面理解综合实践活动的主题，并通过个人的运算、解释和归纳，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。同时，教师还应该让学生在合作探究中充分体会团结合作的重要性，并培养他们对数学问题与现实生活之间关系的敏锐感知，从而帮助他们建立起完整的知识体系。

（三）主题内容的设计分析

在小学阶段，数学老师应该把数学的关键概念和核心概念细化。当设计综合实验活动的主题时，应该清楚地区分它们的特征，避免把它们与数学课程或课外活动混淆。这些活动的目标是培养学生的思维能力和个人特长，但它们的内容和形式可能会有很多变化，比如通过数学壁画或游戏来呈现。

（四）综合实践活动的基本要求

当老师设计实际操作课程的主题时，他们需要精确地理解课程的核心概念，并通过独特的问题来将数学问题转换为具体的操作。在这一过程中，老师需要鼓励并唤醒学生的积极性，从而帮助他们更好地掌握知识，并增长经验。在这个时代，教师们需要寻找新的方法来提高课堂的乐趣。一种方法就是通过交替授课，让学生来主导整个过程，而老师则负责提供指导和帮助。这样，就能创造一个轻松愉快的氛围，使得课堂变得更加有趣。例如，在小学数学课堂上，应用题不仅包含了数量关系，而且还包含了许多实际情境。为了帮助学生更好地理解这些概念，老师可以指导他们使用多种方法来计算相似的问题，并鼓励他们把自己的想法和其他同学交流，老师则站在旁边观看。采用这种方式，不但可以提升学生的自信，培养他们的创新思维，还可以让他们熟练掌握多种解决问题的技巧，并学会以多样的视角去分析和处理问题。

（五）多媒体辅助教学

为了让小学数学综合实践活动课程的设计更加完善，也应该充分利用多媒体技术，将不同类型的教育资源进行有机整合，以拓展教学的视野，增强学生的参与度，提高教学的效果，激发他们的学习兴趣。通过多种方式展示调查结果，如整理、编辑、分析和播放，教师可以让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，使他们的实践过程更加逼真。这样，学生就能够从中获益，提高教学的有效性。

五、总结

为了让小学生在数学方面取得优异的表现，建议采取促进学生全面发展这样的课程，让他们在课堂上有机会参加各种数学综合实践活动，以增强他们的学习能力和实际运用能力，并加深他们对各门课程的理解和掌握。在小学数学综合实践课程的教学中，老师应该努力寻找新的方法来提高学习效果，并且应该根据学生的个人特点来设计适合他们的教学方法。这样，老师就可以通过与学生的日常生活相结合来培养他们的综合能力，并帮助他们更好地掌握所学的数学知识，最终达到素质教育的目标。在小学数学综合实践活动课程的设计中，教师应该充分认识到学生的重要性，采取多样化的教育手段，激发学生的兴趣，帮助他们更加深入地理解和探究，同时也可以锻炼他们的逻辑思维和创新精神，以此来提升学习成绩，培养出优秀的学习素养，为未来的发展奠定牢固的基础。

参考文献：

[1]  张壤月.融合STEM教育理念的小学数学综合实践活动设计与实证研究[D].重庆师范大学,2021.

[2]  张振.探讨如何设计小学数学综合实践活动主题[J].华夏教师, 2022(25):82-83.

[3]  陈梅琼.小学数学项目式主题活动设计原则与设计框架研究[J].教书育人:校长参考, 2022(7):63-65.