人类的启蒙是从游戏开始的，因此，在初中体育教学中，引入游戏教学模式，可以在一定程度上推动体育教学的发展。除此之外，游戏教学还可以有效地激发学生学习的兴趣，使学生不仅可以通过体育游戏来增强自己的体质，促进身体健康，还可以有效地提升学生的各项体育运动技术，为思想教学打下坚实的基础。

一、初中体育课堂教学中存在的问题

（一）教师缺乏对体育教学的重视

教师是教学活动的主导者，可是在我们国家，传统的教育思想已经根深蒂固，许多教师还在沿用着传统的教学方式，许多教师还觉得体育就是一门无关紧要的课程，因此对体育的关注也就少了，还有一些教师觉得体育并不是最重要的，于是就将体育课分成了几节，分别交给了数学、语文、英语等学科的老师，这就造成了学校和老师们只注重学生的文化课，忽视了学生们的体能，从而让学生们对体育的兴趣大打折扣。与此同时，在目前中考的压力下，也让学生们产生了上体育课就是在浪费时间的观念，因此，常常会有学生逃课去学习其他学科，而造成这种情况的最重要的原因，就是老师们对体育教学的重视程度不够。

（二）教师对体育课堂缺乏合理的教学设计

在目前这种轻视体育教学的情况下，很多初中体育的任课老师都跟风，他们只是表面上讲授，其实根本就没有把这门课程放在心上，这也是造成初中生对体育课程不太关注的一个重要因素。另外，由于老师们对体育课程的漠视，老师们在开展教学实践的时候，往往会出现一些不合理的地方，他们只是按照学生们现在的情况，随便挑选一些体育项目，有些老师还会在点名之后，让同学们自己去做一些自己想做的事情，这就造成了同学们在学习体育的时间上的浪费，也影响了同学们对体育的学习热情，从而在某种程度上影响了同学们的体育成绩的提高，也影响了同学们的身体素质。

（三）教学模式比较单一，难以激发学生的学习兴趣

在中学体育课堂上，最大的问题就是教师的教学方式过于单一，导致学生对体育的兴趣下降。体育任课老师在教学中，往往只是简单地照搬传统的教学方式，对学生的学习情况缺乏足够的重视，更没有进行与之相适应的创新教学。这种单一的教学方式，不但影响了学生的学习积极性，而且不能有效地实现初中体育的教学目标，也不能满足提高学生体质的需要。

二、提升初中体育课堂教学中体育游戏的应用教学策略

（一）有效地对课堂教学内容进行设计，提高趣味性

从之前的分析中可以看出，初中体育教学中存在的一个比较严重的问题，主要是教学模式比较单一，而这种单一不仅指的是教学方式的单一，还指的是教学内容的单一，特别是教学内容的单一，在一定程度上阻碍了体育教学的发展，阻碍了学生身体健康的培养。因此，要想有效地解决目前初中体育课堂教学中的教学模式和内容单一的问题，可以对课堂教学内容进行有效的设计，即在体育教学中设计体育游戏环节，来增加教学课堂的趣味性。因为就体育教学活动而言，它属于一种具有较强互动性的教学活动，它需要老师与学生之间的合理合作，才能取得好的教学效果。而且，只有将教学内容设计好，才能使游戏教学变得更有趣味性，从而提高学生的学习热情。

比如：在开展初中体育课堂的篮球教学的时候，老师要注意到学生们的篮球基础并不一致的问题，然后按照学生的基础将他们分成几组，让不同水平的学生学习不同的内容。这种分层的教学模式，能够有效地防止零基础的学生失去对篮球学习的兴趣。在进行了分层之后，老师要以学生的基础为依据，对他们进行指导。如果是有篮球基础的，老师要耐心地对他们的篮球动作进行纠正，如果是没有篮球基础的，老师也要耐心地给他们讲解。在教学结束之后，老师要对他们进行篮球接力比赛，并用游戏的方式来让课堂气氛变得更加活跃，从而提升他们的教学效果，同时也能提升他们对篮球的学习积极性，从而为以后的篮球学习打下一个良好的基础。

（二）教学过程中多进行体育游戏的运用，活跃课堂氛围

传统的体育教学，存在着教学创新不足的问题。在一节课之后，让学生们先做好热身运动，并对他们进行肌肉的伸展，接着就开始对他们的知识进行讲解。当然，讲解的方式是以填鸭式的教学为主，这种教学方式会让整个教学课堂变得死气沉沉，缺少了课堂的热情，从而造成了老师们的教学效率不高，从而降低了学生们对体育的学习热情。要想切实有效地改善这一状况，老师们就必须在教学的过程中，更多地运用体育游戏，并利用它来活跃课堂气氛，让学生们的注意力得到提升，再在学生们的注意力高度集中的情况下，展开体育教学，这样就可以有效地提升教学的效率。与此同时，游戏的引入还可以让每一位同学都能参与到活动中，从而确保教学目标的实现。

就拿中学体育课程“内侧传球”来说，老师首先设置了一个教学目标，就是要让学生对世界杯有一个基本的认识，并且要对内侧传球有一个基本的认识，这样才能在跑的时候，确保传递率超过70%。而在本节课的教学中，如何正确地使用脚内侧传球是本节课的教学重点。因此，为了让学生能够更好地掌握这一内容，老师在教学过程中还会引进一种游戏，把学生分成若干个小组，让学生们进行循环传球，对传进的人进行计分，最终得分高的人获得奖励。这种游戏教学方式能够有效地活跃课堂气氛，让每个学生都能心甘情愿地参加到教学活动中来，从而提升自己的学习积极性。

（三）借助游戏培养学生的合作探究能力

在初中体育教学中，还可以通过游戏教学来培养学生的团队协作能力，即教师在进行体育教学时，引入体育游戏，让学生在参与游戏的过程中学会团结协作的重要性。体育游戏无外乎就是篮球比赛、足球比赛、跑步比赛等各种各样的比赛，而这些比赛中的任何一项，都需要学生们进行某种程度的合作，而学生们在与自己的队友一起完成任务的过程中，不但学习到了与体育有关的知识，还获得了友情。此外，他们还了解到了在集体游戏中，团结协作的重要意义，因此，在中学体育教学中，利用游戏，可以提高学生们的合作探索能力。

就拿中学的"篮球运动"来说，老师在讲授时，可以把同学们分成几个组，再进行一次整体性的讲授，在讲授完之后，老师会向同学们解释一下游戏的规则，并且让同学们在小组间进行竞赛，这种竞赛既可以测试同学们的知识量，又可以锻炼同学们的身体素质，更可以在竞赛中培养同学们的团队合作精神，以及与同学们的竞技精神，从而为同学们以后的发展打下一个很好的基础。

三、结束语

总之，体育游戏教学对于学生的体育教育起着非常重要的作用，它不仅可以锻炼学生的身体素质，更重要的是可以促进学生的身心健康教育的发展。而随着国家对人才培养的要求越来越高，我们更应该从初中体育开始，通过体育比赛来提高学生的身体素质，为其他科目的学习奠定基础。

参考文献

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