一、新课标背景下初中语文教学改变的趋势

随著社会的不断进步和进步，国民愈来愈认识到教育执行改革的必要性。在新阶段基础教育课程改革的背景下，教师越来越重视对学生的素质培养，与以往的应试教育一样，越来越重视对学生的综合素养的提高，而不仅仅是分数的提高。在新阶段基础教育课程改革的大背景下，进行素质培养能够更好地满足当今社会时代进步和发展的需要，是教育发展的必然趋势^[1]。但是，如果与世界上的其他国家相比，我们的教育本身就相对滞后，并且在现在的新课程标准的教学背景下，我们的中学语文教学实际上仍然存在着很多的问题。在我国的初中语文教学实践中，许多学生在学习的过程中，还只是专注于如何提高自己的成绩，没有体会到学习语文的乐趣，从而导致了他们对语文的兴趣不足，不能满足新的教学背景下对初中语文教学的要求。

二、初中语文教学现状

1.注重应试教育

在当前的应试教育中，许多老师视考试为教学的基本目标，过分关注学生的真实表现，从而造成了学生对分数的偏执，使其学习方法更具针对性。有些老师采用“灌输式”的方法，让孩子们打好基础，这种方法虽然能够在短时间里让孩子们的成绩有所提升，但是也会对孩子们的学习造成不良的影响，甚至会妨碍孩子们的思考，因为他们的想像力、创造性等方面的局限性，使许多孩子只是死记硬背，不能把所学的东西进行变通，因而阻碍了孩子们的思考能力。

2.忽略教学的整体效益

在当前语文教学实践过程中，不少教师过分强调教材要求，仅仅是按照教学目的去做，未打破教科书的束缚，因而制约着学生学习范围的扩大。也有一些教师，把课全部逐字逐句讲清楚，使学生在学习上加重压力，教师只关注单一学习效果，却忽略了总体效果。

3.缺乏情感投入

初中对语文教育进行情感投入，一直是近几年来各位专家，学者和教师讨论的一个重要课题，多数都是提出来的，即教学的过程，教师要富有情感，并且用满腔热情去指导和感化学生，让学生的积极性和主动性得到了投入^[2]。教师应该将自己对文本的感受和理解融入到教学活动中来，从而达到提高教学效果的目的。例如，读范文的时候，由于老师情感丰富、抑扬顿挫，从而能够给学生带来美的感受，让学生获得灵魂的威慑，使得对学生的培养效果更明显。

三、在新课程背景下提升课堂效率的对策

新课标下初中语文课堂教学的意义在于优化教师自身素质，提高学生综合素养。在教育发展如此迅速、竞争日趋激烈的当今社会中学生学习能力相对薄弱，因此需要不断提升自己各方面技能与知识水平来增强其适应时代需求；同时也要注重对学生进行思想品德和情感态度价值观等各个层面上潜移默化影响作用力培养与锻炼自己；最后还需重视课堂教学改革过程，通过创新语文教师自身素养教育理念以及优化课程资源配置、加强师生互动交流。

1.重视学生的阅读的愿望

教师在教学过程中，要注重掌握基础知识，内化知识，以及让学生获得基础知识等。教师应该将自己对文本的感受和理解融入到教学活动中来，从而达到提高教学效果的目的。教师在教学中应重视教会学生应用，为了使学生学着读书，应该多多积累、注重变化。教学中要注意启发引导学生自主学习，在主动探索中获取新的信息，同时还要注意激发学生的学习动机，培养学生积极的情感态度与价值观。教师应该重视教书育人这一功能，使学生产生求知的愿望，尽最大可能开阔同学们的视野，以及关注学生最近发展区等。在教学中教师必须充分了解每个学生的实际情况，因材施教，为每一个不同水平的学生提供适合的教育方法，帮助学生实现个性化的全面发展^[3]。对学生特点应进行正确分析，对其学习期望的发展，才可以提升学习质量。教师应该重视在课堂教学中进行情感教育，使师生双方都获得了良好的教学效果。教师要关注学生学习体验与审美体验，才能促使他们学习能力得到提升。

2.应用多媒体技术

就初中语文教学而言，教师应该转变过去单调，枯燥的教学模式，运用灵活多变的教学方法，发展学生学习兴趣。教师要善于激发学生兴趣，引导学生积极地参与课堂活动，在课堂教学中培养学生的创新能力和探究能力，还要注意教学手段多样化，为学生提供丰富的信息资源，提高学生的综合素质。比如，学习《桃花源记》，因著作是古文，有的同学掌握有一定难度，而且就算是写在白话文里了，学生也回忆不起来，所以教师则可借助多媒体，利用多媒体技术，向学生展示桃花源里的景色，并使学生沐浴于这一意境当中。另外还可以通过动画演示和图片展示让学习者更加直观地感受作品内涵。实践证明多媒体教学方法可以强化给学习者的感觉，让学习者领略文字语言魅力之余，又能进行灵魂的碰撞，由此激发灵魂的感情。

3.培养学生的自主意识

科学研究证实，如学生主动参与程度较高等，课堂教学效率较好。随着教育改革的深入，许多新型教学方式被应用在课堂教学中，其中就包括多媒体教学。因此，语文课堂教学的过程，教师在语文学习中应该把主动权交给学生，指导学生开展自主性的学习活动，为每一位学生主动，自觉地参与到学习中去，提供了有利条件，要想真正提高语文课堂教学水平，关键在于教学。大多数成功的人善于独立思维，有出色的思维习惯^[4]。因此，培养他们良好的思维能力是十分有必要的。而且现在有的同学非常懒，不爱自主思考，出了问题就问人家，缺乏独立思考、解决问题的能力。因此，教师要培养学生独立思考能力和良好的逻辑思维能力，让他们学会独立思考、主动提问，养成独立自主、勇于发现问题的良好习惯。

4.创设情境

当学生对学习产生兴趣的时候，他们的注意力就会更加集中，思维也会更加活跃。要激发学生的学习兴趣，教师应营造良好的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性和主动性。朱自清的《背影》是一篇散文，语言朴实无华，但却饱含着浓浓的爱意，学习这篇文章，最重要的一点，就是要教育学生做一个孝顺的人。但是，对于这些家境殷实的学生来说，他们并不懂得尊重父母。所以，在课堂上，笔者老师让学生们认真听一首满文军富有深意的歌曲《懂你》，当学生们领悟到歌曲的内涵后，再让他们回忆起与父亲相处的时光，讲出一些触动他们内心的故事，于是，很多学生都开始讲述自己的人生经历。这样，以此为切入，孩子们的学习兴趣就提高了，班级里的气氛也很融洽。

5.立足实际，强化课堂教学创新意识

实践出真知，强化初中语文课堂教学创新亦是如此。基层初中语文教师应立足教学实际，从教学目的、教学任务、教学需求等多方面树立并强化课堂教学创新意识，将课堂创新理念通过一节节堂课的实践教学得到具化，从而落实好有关教学工作。为此，要做到两个方面，第一，提高课堂创新思想意识，结合岗位教学工作实践，树立自我课堂教学创新理念，从思想认识上加强课堂教学创新的重视程度。第二，始终坚持理念创新服务教学实践。初中语文课堂教学创新，不能脱离课堂教学实际来推陈出新，甚至是标新立异，应始终坚持服务课堂教学实践导向，将创新意识具化并为课堂教学赋能。

6.组织多彩活动，鼓励学生进行语言展示

初中学生是天真的，有无穷的创造力。在以核心素养为基础的初中语文教学中，要创造出丰富多样的语言表现形式，以调动学生的学习积极性。老师们可以通过各种方式，如生字拼读、组词断句、语用朗读、口语表达、演讲辩论等。对所有学生进行科学的教学，激发他们对语言的兴趣。在教学中，我们还将以有趣、活泼的语言演示为主要内容，使同学们能更好地学习语文，并在课堂上进行练习，以激发同学们的学习积极性。

7.推进小组合作，增强学生问题解决意识

在核心素养的理念指导下，初中语文教育要对初中生进行自主思考的能力进行培养和发展，要让学生们能够积极地进行语文学习，让学生们的语文思维更加健全，让学生们的课堂主体意识更加突出，在对问题进行探索与有效地解决的过程中，引导学生们不断地取得进步，让他们的学习经验得到充实。教师要善于为学生搭建学习阶梯，让他们在学习中找到切入点，围绕一项又一项的任务，积极地进行有效地突破，激发学生的语文学习热情^[5]。在实施小组合作的过程中，要避免对学生的学习过程进行过多的介入，要让他们有足够的空间去进行交流，让他们能够进行充分的交流，并能够主动地进行合作，从而将学生的学习能动性发挥出来。在教学实践中，提高了学生的语文素质，提高了他们的交际能力。让同学们以小组的形式发表自己的看法，进行积极的反思和讨论，使自己的发现更多的乐趣。例如，在一节课结束后，教师可以提问：“你在这节课中有什么新的发现？”通过分组讨论，使同学们能有条理地表达自己的想法。特别是最后一个问题，它具有很强的开放性，如果学生说得有理有据，就应该对他们进行积极的鼓励。除此之外，在本节课程中，老师还可以为学生提供更多的课外知识，并将目前人们在仿生学方面取得的新发现、新成果进行介绍，以此来激发学生主动探索的热情，拓展他们的知识视野，从而达到趣味科学启蒙的目的。

8.凸显语文审美，增强学生鉴赏创造力

要提高学生的语文素质，既要提高他们的语言学习兴趣，又要把语文的美育教育有效地贯彻下去。在进行审美教育的过程中，让学生体味到文本的魅力，漫步于语言的海洋，主动地进行阅读，激发他们的学习激情。要想要实施语文审美活动，要引导学生开展跨学科的实践，要将教做结合起来，让学生可以大胆地去想像，去将自己的精彩表现出来，为实施语文综合实践活动打下一个好的基础。可以让学生从自读开始，尝试有感情地朗读课文，体会字里行间语言文字运用的美感。

9.优化价值观引导，增强学生文化传承意识

语文课堂是实施“立德树人”的中心阵地，在初中语文教学中，要以文化人为本，扩大语文教学的范围，使学生对中华优秀文化有更多的认识，从而提高他们的道德素养，提高他们的文化自信^[6]。并要求学生在日常生活中实践雅言雅行，让传统文化的传承扎根于学生心中，提高学生的语文综合素养。例如，在课堂上，老师们可以通过阅读文本，讨论，互动等方式，把握机会，对学生们进行中华传统价值观的教育，强化他们的行为准则，提升他们的文化认同感，让他们建立起一个正确的文化遗产的观念，从而提升他们的整体人文素质。

10.着眼未来，推动初中语文的长远发展

初中语文教学在其中又发挥着至关重要的作用，关于创新初中语文课堂教学，理应着眼长远发展，推动初中语文教育事业的高质量发展。课堂教学创新要全面推行，仅凭初中语文教师的个人力量是不够的，优秀的初中语文教师也无法大规模复制，是在长期的教学实践和教学管理中培养锻炼出来的。为此，着眼初中语文课堂教学创新的长远发展，要建立相关的教学管理保障机制。例如，建立课堂教学创新评优奖励规章制度，对课堂教学满意度调查高的语文教师进行必要的精神表彰和物质奖励，激发初中语文教师的创新意识和动力^[7]。

结语

中学语文老师要加强学习，主动转变教育观念，敢于接受新的东西，以“方法导向”为原则，营造一个良好的学习氛围，营造一个融洽的协作学习氛围。这样，不仅可以让学生在获取知识的同时，也可以让他们知道该怎么做，调动他们的积极性，使他们在课堂上更好地发挥他们的作用。

参考文献：

[1]杨党清.积极运用多元化教学方法提升初中语文科目教学效率[J].课外语文（下），2017（2）.

[2]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017（4）.

[3]张勤学.网络环境下初中语文教学面临的新机遇[J].中学语文（大语文论坛），2016（3）.

[4]陈思.论情景教学与初中语文教学的有效融合[J].中学语文（大语文论坛），2016（9）.

[5]钟维维.“互联网+”时代的小学语文课堂教学模式创新[J].中华活页文选（教师版），2020（4）：75.

[6]李瑛.新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].中国农村教育，2020（6）：56

[7]陶玉萍.探寻小学语文课堂教学的“支架点”[J].语文天地，2020（9）：36.