前言

汉字在中国的历史上一直在发展演化，现在的社会一直在进步发展。在中国汉字的发展历程中，汉字所蕴涵的这一丰厚的文化财富，囊括了民族的文化精华。每一位新时代的年轻人，都应当把汉字学好，这既是一种义务，也是一种培育自己文化底蕴的需要。而关于如何学好汉字，学校应当担负起更大的职责，在小学语文教学中，通过写字的教学，提高学生的汉字语言运用能力。

一、小学语文写字教学的现状

在小学语文的写字教学过程中，因为低年级的学生注意力不集中，理解能力较差等原因，所以很难对其进行系统的写字教学。不过，写字教学对低年级的学生有着非常重要的教育意义，可以对他们今后的写作起到积极的作用。但是，现在的低年级学生在写字课堂上出现了许多问题，这些问题对他们将来的发展造成了很大的阻碍，具体表现为：第一，语文教师对学生的写字教学没有给予足够的重视。当前，一些小学语文教师对写字教学的重视程度还不够高。在实际的教学中，一些低年级的语文教师认为，学生们的书写风格是天生的，他们只需要认识并使用汉字就可以了，但他们并没有意识到，在写字教学中，学生们的持笔、坐姿以及书写的笔画次序都是非常重要的，如果不能正确地引导他们，他们将难以培养出一个好的书写习惯。第二，语文教师只重视识字的效果而忽视写字的效果。当前，一些小学语文教师在进行写字教学时，过分强调了认字与识字，教师在讲授时，一般都是先解释汉字的含义，再用各种各样的方法让学生加深对生字的记忆，这样就造成了识字与写字之间的脱节。在课堂上，学生的练习时间很少，大多数教师都将学生的练习时间安排在了课下，这种情况下，教师不能及时地引导并纠正学生在写字过程中出现的问题，从而无法激发学生的写字兴趣，在一定程度上会对学生的写字质量产生影响。

二、写字教学在小学语文中的重要性

在小学语文的教育过程中，教师的教育内容以培养学生的听说读写能力等方面的技能为主，而听说读写能力等方面的技能，将会直接关系到该学生日后的成长和学习，正所谓：字如其人，人如其字[1]。尽管现在的信息技术发展得非常快，很多的报告笔记都可以通过计算机进行处理，看上去字迹也会变得非常好看。不过，在一些大型的公司或者国有公司，在进行招聘的过程中，仍然会非常重视书写能力。在某种意义上，你的文字是否工整，也会体现出一个人的文化修养，这对将来的升职、求学都会有非常大的好处。在许多的考试中，都会注重文字的整齐和标准，所以，教师评分的时候，首先要看的就是你的文字是否工整，这就是我们常说的卷面的第一印象，这将会直接影响到老师在评阅试卷的心情。好的书写不但是一个人的品位，更是一个人的文化素养。在练字的过程中，学生能够进行修身养性，提升自己的审美水平，当他们在小学学习写字时，经过长期的学习，对他们的意志和耐力进行了很大的考验，让他们从小就知道了付出与收获的联系，要想写出一手好的字，就一定要一笔一画有耐心地进行书写，不能一蹴而就，这也是养成严谨细致好习惯的一个过程。

三、小学语文写字教学的方法

（一）激发学生学习兴趣

对于低年级的学生来说，兴趣是他们学习的根本，只有拥有了学习兴趣，他们才可以进行有效的、快乐的学习，在学习的过程中，他们的语文素养与能力也会得到提高。在目前这个阶段，小学生们开蒙的时间比较早，他们比较早地接受了新的知识，对手机的熟悉程度甚至比一些成人还明白。因此，老师们可以将这一点进行适当的运用，在课堂上进行教育。首先，老师们可以使用具有一定趣味性的网络资源，将学生们的学习热情完全激发起来，让他们产生自主学习、自主探究的欲望，让他们体会到学习的乐趣。其次，要充分运用多媒体来进行教学，因为它的形象、有趣和直观，所以在课堂上使用多媒体，不仅能提高课堂的趣味性，还能让同学们主动地参与到课堂的教学活动中，从而对认字和写字的学习产生浓厚的兴趣，从而确保了课堂的质量。再者，利用多媒体教学，能够给予学生感官刺激，让他们感觉到知识的趣味性，从而对其产生探索和学习的愿望。比如，在进行小学语文低年级的认字和写字的时候，可以使用多媒体来进行，老师通过多媒体把汉字和图画组合起来，这样能够更容易地让学生记住，也能让他们对汉字有了浓厚的兴趣，从而能够快乐地进行学习。

（二）教师应当以身作则树立榜样

在小学低年级语文写字教学中，老师要使学生热爱写字并写好字，就要给学生做好表率，尤其是自身要有扎实的写字基础，要有科学、理性的写字理念。首先，老师要从思想上认识到写字教学的重要意义，写字水平直接影响着学生的语言水平，还影响着他们以后的学习和生活，如果一个学生不会写字，那么学习其它的课程也就无从谈起了，所以老师们要做好写字教学，通过写字，让同学们了解中华文化的博大精深，培养同学们的民族自豪感，这样才能使写字教学更有趣味，提高同学们学习语言的兴趣。其次，老师要加强自己的写字水平，在现在的许多小学里，老师们的写字素养都不高，对写字的理解也存在着一定的不足，从而导致了学生们对写字的理解是不规范的。所以，老师要不断地学习，充实自己的知识储备，同时要在平时培养好的书写习惯，每日都要进行相应的书法练习。老师一定要有一手好字，不仅要有钢笔字，还要有粉笔字，不仅要有楷体，还要有行书，这样才能让学生体会到汉字的神韵，发自内心的敬佩老师，教师也就起到了模范带头的作用。

（三）采用丰富多彩的教学方式，营造良好的写字教学氛围

学习氛围是课堂教育的关键，在写字教学过程中，老师应该采取多样化的教学方式，创造一个好的写字氛围，在这种气氛下，学生的写字兴趣就会被激发出来，从而提高写字水平。要实现这一目标，就必须转变传统的写字教学模式，将单调的写字课堂转变为生动活泼的写字教学。首先，老师们可以根据同学们的书写水平，将他们分成不同的小组，组成不同的书法兴趣小组，让同学们在一起进行书法方面的交流，这样既可以提高同学们的书写能力，又可以增加同学们的友谊，让同学们一起进步。其次，老师可以经常开展书法比赛，在比赛中，每个同学都要展现出自己最好的书法，老师们要对他们做出评判，并将最好的作品贴在报刊栏中，供大家欣赏、学习，而对于表现不佳的学生，老师要适时地给予鼓励，使其不气馁，并对其给予特别的重视，细心地教导。最后，老师要制订相应的写字教学方案，并严格执行已有的方案，加强对学生书写规范的监管和检查。

（四）规范写字姿势，养成良好的书写习惯

在小学低年级语文写字教学中，老师要对学生的写字姿势进行规范，并督促他们培养良好的书写习惯。老师一定要强化对学生的要求，严格要求他们按笔画来写，从小培养良好的书写姿态，这对今后的语文学习非常重要。因为小学生的年纪比较小，所以他们的自制力不强，不能很好地按照标准的书写规范来写字，加之许多老师对这个问题没有给予足够的重视，就造成了许多学生在写字时出现了各种问题，比如写字时身子不正、歪歪斜斜，这些恶习会引起各种各样的后果，比如脊柱发育不良，视力受损等等。目前，这种不良影响已得到家长与老师的重视，老师应及时纠正与引导学生的书写姿势。在平时的生活中，我们要注意“三个一”，即眼睛距离书本一尺远，胸部距离课桌一尺远，手部距离鼻尖一尺远，同时要记住“八个字”：头正、身直、肩开和足安，老师要经常把这些口诀传授给学生，让他们养成一个好的书写习惯。

（五）教授正确的学习方法

俗话说，授之鱼不如授之以渔。由此可见，对学生进行学习方法的指导是非常重要的，这也是确保教学活动能够顺利进行，从而提升教学质量的关键所在。所以，教授学生学习方法，让学生进行有效的学习，对于提高教学质量，确保教学活动的顺利进行，具有十分重要的意义。在教学过程中，要教给学生如何有效地记住汉字；在读、写活动中，对汉字的记忆起着至关重要的作用，所以，掌握好汉字记忆的方法，是保证学习质量的有效途径。当前，比较生动的记忆方式主要有形象记忆方式、歌词记忆方式、含义联想记忆方式、对比记忆方式等，掌握行之有效的记忆方式，能够获得良好的记忆效果，从而确保学习的质量和效率。

（六）通过趣味游戏开展识字教学

在对低年级学生进行教学的过程中，游戏教学属于一种行之有效的教学方式。利用游戏教学，可以将学生的学习积极性充分调动起来，还可以对学生进行鼓励，对学生进行指导，使学生在趣味游戏开展的过程中，进行识字学习，从而产生学习的乐趣，从而保证学习质量。运用游戏教学法来进行教学，要考虑到以下几个方面：首先，要选择具有较强趣味性的、适当的游戏，在进行游戏的过程中，老师们要选择与小学生的特点相适应的游戏，这样才能保证游戏的成功实施，在游戏教学的过程中，还能对识字进行有效地指导，从而保证识字教学的效果，让学生们能够培养出良好的学习习惯，从而对学习产生兴趣。其次，要选择容易实现的方案。通过选择安全系数较高的、容易实施的游戏，能够充分发挥出游戏教学的优点，还能够保证教学效率和质量，确保教学活动的顺利实施。比如，在写字教学的时候，老师们可以做一些组字游戏，把新学到的汉字和拼音写在不同的卡片上，然后让学生们迅速地把它们进行匹配，匹配正确得一分，匹配错了不得分，在匹配结束后，就会有一个排名，对于表现好的同学，老师们会给他们一些奖励，这些奖励可以是物质的，也可以是精神上的，比如小红花或者小红旗。这样，就可以用这些有趣的游戏来进行识字教学，从而提升识字教学质量。

（七）组织学生进行多样的书写训练

要想提高写字质量，就必须要加强训练，在实际的写字教学中，一般都不会安排固定的课时，只会在课堂上给学生一些提示，这种做法并不能引起学生的重视，也不能迅速地改正他们的错误行为，因此，老师就要充分利用可以抓住的机会，组织学生进行强化训练，保证学生每天都要完成一定数量的书写任务，在此过程中，要引导和规范学生的行为，并坚持指导学生规范的书写。例如，在课前留出五分钟的时间，组织学生进行字帖临摹，让学生事先准备好与教材内容相应的字帖，这样既可以让学生对上节课所学到的生字进行复习，也可以引导他们完成本节课的预习，从而达到多重效果。在临摹的同时，我们也会安排同学们做一些关于汉字笔顺和结构分析的练习，使同学们能够更好地记住所学到的汉字笔顺和结构，并在书写中加深对汉字的了解和记忆，突破以往的学习。通过各种形式的写字训练，改变单调乏味的写字环境，能够有效地提高学生的书写正确性，并大大增强学生对汉字的认知性。

结语

简而言之，写字教学在小学低年级语文中起着无可取代的作用。从某种意义上说，写字教学的完善有助于教师优化教学方式，提升教学质量。同时，还可以激发学生对写字的兴趣，促进学生的语文学习，促进学生的全面发展。更重要的是，写字教学的完善，为语文教学更好的发展奠定了基础，让我们的历史文化在历史的长河中延续、发光。

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