引言：随着时代的发展和社会环境的改变，新的教育教学方式也在发生着改变。在新课程改革的大背景下，小学老师要把培养学生的全面发展能力作为自己的基本要求，不再是单纯地依靠提升学生的成绩，而是要对他们的综合素质进行培养，引导他们养成良好的学习习惯。在此基础上，教师要主动建设有效的课堂，提高教学的质量。在这种情况下，因为学生的智能发展是不完整的，而且还会被其他的一些因素所左右，因此，老师们也要根据他们的心理特点，来设计合适的教学方法，进行因材施教，最终实现了对小学语文教育的一个有效的教学目的。

1\构建小学语文高效课堂的重要性

小学语文是一门人文类的课程，它不仅可以提升学童的文化素养，还可以拓宽他们的视野和思路，丰富教学内容，帮助他们建立正确的生活理念，对他们将来的发展有着深远的影响。然而，过去的教育方法太过简单，没有充分地顾及学生的身体和心理特征以及他们的学习能力，这对他们的成长和发展造成了很大的阻碍。所以，基于这种现象，在当前的小学语文教育中，教师要进行持续的创新，强调学生的主体地位，并要根据学生的不同特征，采取多种形式，激发学生的学习潜能，充分发挥他们的主观能动性。教师建立起一个高效的课堂，这在提高教育的质量与效率，提高教育的效果，乃至推动学生的身体和心理发展方面，都是十分重要的。

2、新课改背景下小学语文教学中存在的现状

2.1教师缺乏自主意识

随着新课程改革的发展，对老师的综合素质和专业水平的要求越来越高，老师的教学观念也越来越强。但是，一些老师还抱着过去的传统的教育观念，有的老师还没有转变自己的教育观念，他们只是将教学当成了一项工作，他们只是关心学生们能不能获得好的分数，从而给他们的班级带来更高的分数，他们不关心他们能不能掌握自己所学到的专业知识，将自己所学到的专业知识应用到现实中去。所以，有关的教育部门一定要注意到在学校中存在的一些问题，要对老师进行及时的培训，让老师们学会新的教学方式，改进自己的缺点，加强独立性，从而提升自己的教学水平。

2.2学生的自主性不足，影响了他们的学习效果

很多学生都认为汉语是他们的母语，是他们最熟悉的一种语言，因此，他们在课堂上往往会忽略老师的讲解，长久以来，老师们都缺少足够的指导，这就使得他们的课堂效率下降。而且，语文也是一种讲究思考的科目，它对学生们的主体性和理解力有着很强的需求。与此同时，在学校里，学生们的思想都很活跃，老师们往往会对学生们提出的一些稀奇古怪的问题置之不理，甚至会拒绝他们的提问，这就会影响到学生们对语文的兴趣，也会影响到学生们的综合素质。所以，老师应该多关注同学，多和同学沟通，扮演好老师的角色。

2.3课堂气氛单调，不能激起学生的学习热情

在进行教学的时候，老师们不注重创造一个良好的课堂气氛，这就造成了学生们不能在课堂上进行积极的互动。老师们在提问的时候，他们很少会主动地回答老师的问题，或是在他们碰到问题的时候，他们不能第一时间地向老师提问。因此，老师们只使用了单一的方法，使学生处于一种消极的学习状况。如果不能在教学中不断地革新和革新，将会严重地影响到学生，使他们的学业水平难以得到进一步的提升。所以，教师应该创新自己的教育观念，从而提升教育质量和教育效率，从而实现预期的教育效果。

2.4课程安排不符合学生的心理特征

小学是一个非常重要的时期，所以在日常的教育过程中，老师们要充分考虑到他们的心理特征，并根据他们的心理特征，来制订合适的教育计划，这样才能确保教育的效果。然而，在实践中，一些老师对此并不能很好地把握住学生的这种心理特点，不能针对他们的特点来设计出适合他们的教学方案。

2.5.教育方式单调，缺乏创造性

一些学校制订的课程体系比较简单，从而影响了学生的学习热情。所以，在进行小学语文教育的时候，老师们应该把学生放在心上，根据他们遇到的问题，做出新的教育方案，通过多种形式的教育来创造一个良好的学习环境，不要再采用传统的教育方式，让孩子们通过死记硬背的形式去吸收知识，简而言之，老师应该不断地改革自己的教育方式。

3、新课标模式下学校语文教师应建立有效的措施

3.1构建和谐小学语文课堂氛围

在传统的教育理念下，缺乏学生积极参与的课堂，必然会显得枯燥无味，从而导致学生的兴趣降低，抵触情绪的出现，因此，小学语文老师应该把改变教育理念作为第一要务，通过对话、提问等方式，与学生进行互动，比如在《呼风唤雨的世纪》的讲授中，老师给予学生的独立研究的机会很少，老师也很少与学生进行直接的沟通，这不但导致了师生之间的距离，也导致了课堂气氛的枯燥无味。

3.2逐步改变教育观念。

目前，仍然普遍存在着一些老师的教学观念比较传统，也就是提倡学生的语文学习只需要简单地读、背、默写等。这样的教学行为，已经对学生对语文学习的正确认识产生了极大的影响，给他们的语文学习造成了很大的压力。所以，要想达到增效减负的课堂教学目的，语文教师应当从教学方式和教学内容两大方面，逐渐地改变自己的教学观念，让学生变成课堂的主体。此外，因为不同的学生之间个体差异、学习能力的差异，所以，老师还应实施个性化的教学。

3.3灵活运用多媒体技术创设课堂环境。

随着信息技术的迅速发展，大量的信息技术资源已经被运用到了教育中，因此，老师要巧妙地利用多媒体手段，为学生创设一个真实的学习环境，并在课堂上引入一些生活元素，加强师生间的交流，从而促进学生在语言的学习中能够与现实生活相结合，比如，在学《丝绸之路》的时候，老师可以利用多媒体展示古代丝绸之路在经济文化交流中的运用，从而把抽象的内容变得更为直观，从而提高学生的学习积极性，培养他们的国家自信。

3.4建立游戏课堂。

小学生还处在对游戏充满热情的时期，因此他们在课堂学习过程中并不能像高年级学生那样能够很好地融入到课堂当中，他们的注意力也比较不集中。因此，在教学形式上，老师可以采用循序渐进的方法，将知识的学习进行渗透。在这个过程中，对于一年级这一时期的有效教学，老师可以建立一个游戏化的课堂，以便让学生能够在玩的时候，学会和掌握语文的基本知识，在这一阶段的学习中，小学生的语文学习任务是掌握基本的字词，因此这一阶段是以识字为重点的。在游戏中，老师可以根据汉字的特点来创造。

3.5新课改多层面解读，关注小学生探究兴趣

在新课改提出的创新发展要求的基础上，课堂引入是语文教师必须要注意到的一个方面，由于引入的模式会影响到小学生对知识的参与度，也会限制了他们的稳步提升，因此，语文教师要从多个角度去理解新课改，注重在课堂引入的过程中，要注意到小学生的探究兴趣，在《金色的鱼钩》课堂教学中，要注重在课堂引入的过程中，要注意到新课改提出的创新发展的要求以及小学生的认知状况，注重在课堂引入的过程中，要充分发挥学生的探索热情，从课堂引入的角度出发，充分发挥课堂上的活跃性，并结合文章的内容以及小学生的思维特点，利用短视频的播放，来调动学生的探索积极性，并指导学生分析作者是如何对鱼钩特色进行创作的。怎么会有黄金鱼钩？还可以利用课堂引入来提升同学们的探究兴趣和对情绪的理解，从而帮助提升课堂教学的实践效果。

3.6提高探究式的情意领悟，提高了课堂的有效性

在新课改的指引下，语文老师要对以前的课堂教学思路与能力培养标准进行改革，要以学科特色为中心，在合作探究过程中，对小学生的探究意识以及他们之间的互动交流能力进行了训练，可以从合作学习的角度出发，来提升他们的课程教育实效性，同时也可以让他们的探索动机得到加强，从而增强他们的知识体验，一是对文章中的字词与段落结构进行了分析，二是对作者使用了何种方法来书写滨海城市的形象，三是对作者的文字运用特点和他们的情感态度展开了讨论，在文字的研究的基础上，对他们的情绪表达进行了分析，并利用合作探兖来促进他们的课堂教学的创新发展，这样可以在思想革新的前提下，建立起一个科学的知识探兖平台，让小学生在合作探兖的基础上，进行他们的知识体验与他们的情感观念的互动交流，从而能够在新课改的指导下，提升他们的课堂教学的实际效果。

3.7提高学生的认识和学习能力

对于刚进入基本学习阶段的小学生来说，学习是一项非常复杂的工作，根据大多数小学生的实际情况来看，他们并不具备很高的学习积极性和积极性，与此同时，小学生对学习也没有比较清楚的认识，所以，在进行教学的时候，特别是在刚进入阶段性学习的小学生来说，如何培养他们的兴趣，以及如何塑造他们的学习意识和学习习惯，是非常重要的。与此同时，在新的课程标准之下，在教育教学的指导之中，也是需要老师把学生放在自己的学习中心位置，与当今的教学思想相融合，对他们的教学进行创新，用更为科学的方法来进行教学，培养他们的综合素质和能力，进而让他们能够得到更好的发展和成长。因此，在具体的教学过程中，要考虑到小学生的特点，培养他们的兴趣是提升他们的学习效果的必要条件，在创新课程形式的过程中，还应该用丰富的教学活动来充实他们的课堂。

3.8学习概括、总结全文

在教学结束后，教师要指导学生根据所讲的内容，进行总结和分析，注重复习，让学生在就一次学习中，找到所需要巩固的知识，降低学生对知识的遗忘。比如，在教学《父亲、树林和鸟》时，同学们所知道的就是关于父亲、树林和鸟的故事。在归纳的过程中，我要引导学生多做练习，多做练习。有些同学能把全文梳理清楚，区分出重点和次要，取其精华、化繁为简。有些同学会以课文的总分结构为基础，对其进行重难度分析。更有一些同学，会以绘画的方式，以简笔画的方式，总结出人物和植物特征。其次，要教他们怎么做笔记，在学习的时候，要把多读和多写的方式融合在一起，这样才能更好地提升他们的语言理解和写作的水平。最后，要强化学生的背诵能力，正确地背诵有意义的知识，可以帮助学生提升他们的记忆力，这对于提升他们的学习效果也具有非常重大的作用。所以，要学会去记住知识，要让大脑的储存功能得到最好的利用，从而储存更多的知识，唯有通过对知识进行持续地、重复地进行记忆，才可以将知识深深地植根于自己的脑海之中，随着知识的积累，才可以从根本上提高学生的语文学习能力。

结语：

总之，当前，小学生的作业负荷也是比较沉重的，传统的填鸭式的教育方式，给小学生的身心发展带来了很大的阻碍，这对于学生的语文综合素质的培养有很大的消极影响。所以，教师在制定教学计划时，充分发挥学生的主体性，达到小学语文的基本教学目的，从而为社会培育新型创造人才打下坚实的基础。

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