引言

在小学体育教学活动中,教师的教学任务不仅是要传授给学 生体育方面的知识和培养学生的一些运动技能,还要通过体育教 学来提高学生的身体素质。在以往的小学体育教学中,部分学生对于体育活动缺少兴趣,甚至有些学生宁愿留在教室也不愿参加本育活动。其主要是一些教师的教学方式比较枯燥，不能激发学生对体育学习的兴趣，使得学生的身体素质无法得到更好的培 养。所以，作为小学体育教师要吸取以往的经验,深入结合教初内容，以学生的视角来制订教学计划，采取多样化的教学方式以激发学生参与教学活动的兴趣，从而达到教学目标。

一、利用教学情境吸引学生参与体育学习的注意力

体育教师在进行小学体育教学时,采用情境教学法,能够吸 引学生积极地参与到体育学习中来。除此之外,小学体育教师还

可以在体育教学中组织学生参与比赛，以激发学生参与体育学习的兴趣，只有让学生积极主动地参与到小学体育学习和锻炼中，才能让学生的体育技能得到不断提升，最终使学生的身体素质得到提高。

例如,小学体育教师在进行篮球教学的过程中，可以适当地给学生讲一些篮球明星的故事，让学生从故事中找到自己喜欢的篮球运动员，并让学生发表一下自己喜欢他们的原因。在练习过程中，教师就可以鼓励学生把自己想象成喜欢的运动员，这样学习篮球的积极性就会被激发，从而有效达到教学目标。另外，小学体育教师还可以在实际教学中安排学生进行篮球比赛，让学生通过比赛来找到自己在体育方面的不足之处，从而增强自己学习的信心。同时，小学体育教师还可以采用颁发一些小奖品来鼓励学生，促使他们更加努力地进行体育学习，让体育课堂能真正成为强化学生身体素质的主要场地。

二、利用现代化手段进行教学

现阶段小学体育教学仍然采用传统的体育教学方式，而在新课改提出的新要求下，传统体育教学方式明显已经出现了许多不足之处，在体育教学中进一步提高学生的身体素质成了刻不容缓的问题。要解决这一问题，教师首先要注重课堂教学的效率，改变传统的教学模式，采纳先进的教学手段，指定有科学性、有针对性的体育教学运动。在当前阶段的体育教学中，由于教师对体育运动掌握的单一性，学生并不能对每一项运动都完全掌握，如果学生只是对教师的动作或者参照书面教材的内容进行效仿，会对学生的运动产生负面迁移。学生对动作要领掌握程度不够，会显得兴致缺缺。但如果在体育教学中加入现代化的教学手段加以辅助，往往会起到意想不到的效果。

比如，在教导投篮时,如果利用多媒体手段向学生展示专业 运动员的动作,让学生可以多方面地仔细观察专业运动员投篮的全部过程,再通过慢速度回放,观察到运动员在每一时刻的动作细节井加以学习,这样就会取得事半功倍的效果。同时,通过这种直观且充满趣味的展现形式,学生可以对运动和体育锻炼产生更大的兴趣,从而更好地完成课堂内容,提高体育教学课堂效率。

三、为学生营造良好的小学体育体质训练氛围

个别学生对体育锻炼不感兴趣,这在一定程度上加大了体育教师开展体质训练的难度，同时影响了体育课堂教学效果。为了有序开展小学体育课堂体质训练活动,教师需要对学生的实际情况进行全面了解，并制订完善的体质训练方法和措施，通过有目标、有计划地开展体质训练活动,有效提升学生身体素质。教师在课堂上应多鼓励学生,提高学生体质训练信心。在开展体质训练活动时,教师需要尊重学生在个体上的差异，有层次地开展体质训练。教师采用循序渐进、因材施教的方式，可以帮助学生逐渐爱上体育运动，并帮助学生养成终身体育意识。例如，采用长跑的方式，可以达到体质训练的目的，然而个别学生会对长跑产生抵触情绪。教师应采用鼓励和引导的方式,根据学生实际情况，制定不同的小目标，并要求长跑成绩不错的学生带领小伙伴 开展长跑练习活动。教师在组织学生开展长跑活动时，应给学生构建良好的长跑环境,例如,跑道上合理安装扬声器,学生在跑步时可以播放一些有活力、有節奏的音乐,让学生伴随着美妙的音乐完成长跑训练活动。教师在组织学生长跑时,应多关注体能素质有待加强的学生,多给学生加油打气,提高学生跑步信心, 让其在教师和同学的鼓励下完成长跑训练任务。采用这种方式帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

结束语

综上所述,在体育教学中要想加强对学生身体素质的培养， 就需要注重学生体育运动兴趣的激发,分析学生逃避体育课的原因，想办法进行解决，只要学生对体育产生兴趣了，不喜欢体育课的问题也就不攻自破了。通过实践得知,激发学生对体育.兴趣、运用灵活多变的教学方式、营造和谐的课堂氛围,都是提高 学生身体素质的有效办法。只有学生参与体育的积极性提高,体育锻炼的能力得到增强,学生的身体素质就也会提高。

参考文献

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