前言

作为一种既有工具又有人文精神的基本课程，在初中语文教学中具有举足轻重的地位，所以，在初中阶段，掌握好初中的语文知识是非常关键的。从教学内容上来分析，初中语文教学应加强听、说、读、写等各方面的综合素质。而语言能力、阅读能力、写作素材和写作技能的培养，除了课堂上的学习之外，还要在课外广泛的阅读中不断地提高自己的语文能力。新一轮的初中新课标规定，初中生应在课外完成超过260万字课外的阅读，其中包括各类适合学生的各类报纸和书籍，在学习过程中可以获得丰富的语文知识，同时也可以开阔他们的眼界，加深他们的思考能力，对于提高他们的语文核心素养有帮助。但值得关注的是，目前教育发展不均衡，地域、经济发展水平、教育水平、教育理念等各不相同。

目前，我国一些学校的课外阅读情况十分严峻。要么没有把课外阅读看得太重，要么就是没有课外阅读的资源，有的学生没有把课外阅读看得太重，因此，在课外时间内，许多学生的课外读物数量不足，致使他们的语文学习成绩下降，这不仅会对初中生的表达和书写产生一定的负面作用，还会对初中的语文教育产生一定的负面作用，以及对提高初中生的语文核心素养也会产生一定的副作用。为此，必须采取恰当有力的措施来调动学生的课外阅读积极性，从而使他们的自觉性学习得到有效的提高。

一、培养学生课外阅读兴趣的重要性

初中语文教育已不仅仅局限于传授知识，其主要教学目标在于使学生获得更多的语言知识和技能，而课外阅读就是其中一种行之有效的方法。第一，课外阅读活动能够有效地促进学生对语文的学习兴趣，由于学生对事物的好奇程度很高，所以他们会把更多的注意力集中在有趣的东西上，因此，课外阅读能引起学生对阅读的兴趣；第二，课外阅读能开阔学生视野，培养学生的综合素质。书籍中包含了大量的哲学和理论，这些都是古人的经验积累和总结，多阅读书籍有助于学生理解很多有利于他们发展的知识；第三，课外阅读能为学生们提供大量的作文素材。作文也是语文考试中的一个重要环节，因此，增加同学作文素材积累量，有助于提高学生的语文水平，通过阅读，可以累积一些漂亮的词语和句子，使其成为自己独特的文体。在初中语文教学中，课外阅读是阅读教学的一个延伸，它是培养学生的课外阅读兴趣和有效地提升语文能力的一个重要途径。当今世界，要适应日趋复杂的社会，就必须培养终身学习的意识，而阅读兴趣就是终身学习的必要条件。初中是学生养成良好习惯的关键时期，教师要让学生们知道，在课外阅读中，他们能够学习到书本上没有的知识，从而拓宽他们的眼界，培养他们的品格，让他们在以后的学习和生活中，能够更好地应付各种各样的问题。

二、当前初中生课外阅读兴趣缺乏的原因分析

以问题为导向，是改善课堂教学质量的一种行之有效的方法。因此，要解决目前我国初中生在语文课外阅读方面存在的问题，必须对这些问题进行深入剖析，并针对这些问题提出相应的对策。

（一）认知上的错误

从父母来看，许多父母对课外阅读的理解有误，父母期望自己的孩子，经过三年的努力，可以进入一所好的高中，从而进入一个好的大学，去改变自己的人生。至于课外的阅读，更是费时费力，甚至会影响到学生的文化课学业，因此，在课外阅读方面，存在着一些不赞成的观点，这也会影响到学生对于课外阅读的看法。

（二）受升学的压力

由于全社会对高中考大学的“狂热追捧”，使得初中学业的压力逐步增大，初中生的学业压力很大，尤其是课程内容的增多，让他们在一天内要应付很多的功课，从而造成了他们的自由活动受限。在这种情况下，许多学生在课外阅读中失去了学习的热情，一些人则由于学习的压力而被迫停止了课外阅读的学习。

（三）缺乏阅读资源

《初中语文课程标准》提出了一些具体的选择方案，并提出了相应的对策，并提出了实施整本教材阅读的建议。然而，从初中生的家庭情况来看，一些学生家里的可供阅读的课外图书极其缺乏。而许多初中的课外图书比例失调，可供学生选择的图书种类较少，而适于初中生的课外读物数量不足，也会对学生的课外阅读造成一定的不利影响。

（四）社会方面的问题

由于互联网的普及，手机普及到了每个人的家中，父母对手机的管理和指导还没有到位，使得许多初中生都对手机产生了浓厚的依赖性，而他们对课外的阅读并没有特别的重视，这就成为制约学生课外阅读学习的主要原因。

（五）教师的教育理念不够成熟

新时代初中语文课堂是以教师为主导的，它直接关系到初中生的课外活动。从实际情况来看，许多教师由于受到中考的压力，仍然在教学上保持着老式的教育观念，同时，教师在课堂上也有一些迎合考试、重视学生成绩的现象，教师的教学扩展和扩展不足，特别是对课外的阅读没有足够的重视，这必然会降低学生们的学习热情。

三、在初中语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略

（一）改变观念，正确理解课外读物的重要作用

思维会对学生的行为产生作用，而学生的行为会对学生的学业产生一定的作用。为了培养初中生对课外阅读的浓厚兴趣，必须对课外阅读进行正确的理解，尤其是在初中阶段，开展课外阅读活动。首先，要对新的课标进行全面的理解，把握新课标的精髓，为目前初中语文教育的实施提供了基础。尤其是在《语文课程标准》的解释上，我们要深刻理解目前初中实施课外阅读的必要性和紧迫性，只有这样，我们的教学才能正确地进行，正确地引导。其次，要充分发挥家校交流的作用，尤其要定期举办线上线下家长会，每学期一次的教学开发日活动，以及在学校举办的专题报告会，让教师们了解到，在目前的初中阶段，课外阅读在培养孩子的综合能力和综合素质方面的作用。据此，给父母提出了具体可行的意见，比如阅读打卡会，鼓励父母积极合作，并经常为父母发放课外读物，明确自己的责任。在此基础上，教师可以向学生们说明在初中阶段开展课外活动的重要性和必要性，可以从新课改、新中考等方面对学生进行深入的渗透，从而有效地调动了他们的学习积极性。通过对这些问题的分析，提出针对性的教学策略来引导学生进行有效的阅读学习。尤其是在阅读时要注重积累，使学生目标更加清晰，提高了阅读的质量。要充分调动学生的课外阅读积极性，就必须建立督促的激励制度，以有效地克服学生的自我控制能力，并以优秀的学生做表率，形成良好的阅读环境。

（二）为适应学生的课外阅读，最大限度地利用好阅读的资源

加强初中生的课外阅读，必须保证有足够的图书，然而在这一点上，正是限制了初中生的课外阅读。目前，我国有些初中还没有图书楼，而对学生的阅读室和图书室更是寥寥无几。为此，学校要根据目前的初中语文教育需求，加大对学生的阅读活动的投入，并为学生提供定期、定时的开放阅读环境。同时，各班还应“自力更生”，以建立“班阅读角”的方式来优化学生的阅读活动，以达到学生在课堂上的图书资源的分享。同时，教师要充分发挥学校对各个班的教学投入，并根据学生的兴趣，购买能拓宽学生视野、丰富学生知识的刊物，为学生们提供一定的课外阅读资源。

（三）加强对学生的引导，充分利用学生的主体地位

在新课程改革中，学生是主要的学习对象，要提高语文教学的有效性，就需要充分发挥学生的主体地位。在初中阶段，阅读是一个必不可少的部分，其中最重要的是大量的课外阅读。对于初中，许多孩子在童年时期就没有形成阅读的好习惯，加之缺少外在环境的影响，导致了阅读的匮乏。因此，必须以学生的实际情况为依据，根据自己的实际情况，给予相应的引导，逐渐地激活他们的自主学习动机，使“让我读”向“我想读”转化。结合教学实践对学生进行了延伸。鉴于目前学生的“功利主义思维”，教师们可以从教学的观点为他们提供一定的课外阅读资料，让他们“动”起来。其次，针对不同年龄、性格特点和不同的阅读水平，针对不同的特点，提出相应的建议。在充分认识知识的前提下，合理地向学生提供适合自己的读物，以适应学生的个性化需要，培养他们的内在动力和学习动力。再次，是培养学生的体育锻炼。根据初中阶段初中生的自我表达特征，可以根据其自身的特点，结合班内的实际情况，进行有针对性的课堂教学。让学生通过阅读提高认知、发现自我、展示自我，与素质教育相适应，有助于提高学生的语文学科核心素养能力。

（四）创造一个好的阅读环境

在某种意义上，创造一个好的学习气氛可以使学生更有兴趣地学习。要想形成一个良好的阅读环境，必须要与父母进行有效的交流，在平时的教育过程中，教师要对初中生进行积极的指导，例如，给学生制定几个阅读的小任务，让他们在业余的时候去做，从而给他们的课外阅读带来了激励。对于暑假期间的课外阅读，教师要根据学生的实际状况，设计出相应的阅读计划，并给出相应的阅读指导，并在课外把自己的心得体会记录下来，从而提高学生的文化素质。而要做到这一点，就必须要教师与父母进行积极的交流，争取父母的大力帮助，为学生提供一些课外书籍，让他们可以按照教师的要求去做。另外，初中还可以组织阅读竞赛，以此来提高初中生的阅读热情，创造一个好的阅读环境，提高他们的阅读热情。

（五）多举办以阅读为主题的校园活动

如果让学生长时间地进行单一的课外阅读，必然会使他们感到坐不住，因此，我们可以充分发挥学生的认识和个性特征，开展以阅读为主要内容的教活动学，使学生在学习过程中体会到阅读的意义，使其在阅读中竞争、竞争中阅读。比如，教师可以组织阅读读后感评比，在楼道里贴出好的书籍读后感，并为成绩优异的学生发放他们喜欢的奖励；或是组织一场阅读竞赛，让学生将自己喜欢书籍里的角色用图画形式呈现出来。透过这个丰富多彩的活动，学生们不但可以多阅读各种种类的书籍，更可以让学生们在竞赛中发挥自己的特长，更好地运用阅读促进他们的发展，让他们的初中生涯充满乐趣。

（六）老师引导学生运用正确的阅读方法

课外阅读主要是为了拓宽学生的眼界，使他们获得更多的信息。但是，如果只是一味地去做课外阅读的话，并不能起到很好的作用，必须要有一套科学的阅读方法，这样才能取得更好的阅读效果。许多学生都爱读故事书，但是往往读过之后就会遗忘，根本无济于事，老师要指导学生寻找合适的阅读方式，学生在读一本书前，最好不要直接进行阅读，可以看一看这本书的目录，看懂它的大致内容，然后简单地阅读一下书籍，然后对书中的文字和句型进行解析，发现自己感兴趣的句子也可以抄写下来，不明白的要做笔记，并向老师请教，最后再仔细读一遍，这样既可以提高阅读的速度，又可以提高学生的自学水平。阅读并非一蹴而就，关键在于持之以恒，久而久之，便能见效，而阅读也能让学生知识得到升华。

结语

总之，目前初中语文教学课堂上的课外阅读的重要性日益突出。在初中教学中，课外阅读对提高学生的语文能力和人文素养的提高具有非常大的作用。为此，学校和初中的教师必须关注并采取有效的对策，使学生能够更好地进行课外阅读。在初中学习中，课外阅读是提高初中生语文水平的一个主要手段，因此，教师必须充分利用教育的聪明才智，进行丰富多彩的课外阅读活动。

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