在新形势下，在语文课堂教学中，也产生了许多新的难题，比如，教师的备课工作效率不高，课堂的教法运用固定化，课堂评价单一化，这些都会造成语文课堂教学的效果打折扣，这也不利于在语文课堂教学中，对学生的语文学科素养进行更高质量的培养。初中语文教师有必要根据实际情况，在明确教学目标的基础上，以核心素养培养为基础，对初中语文教学进行探索，从而探索出一种全面、有效的初中语文教学模式。基于这一点，以较高的语用水平为指导，引导思维，促使思维的发散性和发展性，并对文本中传达出来的美和价值观进行更深层次的理解，从而提高学生的审美欣赏能力。促进学生语文综合素养的提高，从而造就高质量、全面发展的人才。

一、浅谈中学语文课堂教学的现况

(一)教育思想落后

在实际的教学活动中，部分初中语文教师的教学理念不能跟上时代的步伐，在教学活动中还采取比较陈旧的教学方法，从而影响了核心素养这一目标的培养。主要有两个方面。

第一，一些初中语文老师没有能够根据学生的知识水平、生活经验、语言基础、性格心理等方面的特点，来选择合适的教学方法。他们仅仅依靠自己以往的教学经验，导致了他们的教学效果并不理想，更不要说对学生的核心素养进行培养了。

其次，在进行教学的过程中，有些老师并不擅长将多媒体等高新技术用作教学辅助手段，因此，他们的教学技术含量不高，很难将学生的学习兴趣激发出来。

(二)对学生主体性的轻视

在“核心素养”这一理念的指导下，中学语文教学要把学生放在第一位，要把他们放在第一位，要把他们放在第一位。但是，在现实的教学活动中，有些语文老师依然是以自己为中心，采取填鸭式的教学方式，将知识直接灌输到学生的大脑中，减少了学生的思维，这就使得学生的学习潜力无法得到很好的发挥，从而导致学生对语文课堂的学习积极性降低，语文知识记忆不深刻，降低了课堂的学习效率。

(三)课后评估的方式比较单一

课堂评价指的是教师对学生的学习成果进行总结和点评，它是培养学生核心素养的一个重要环节，可以让学生的自信心和对语文学科的学习兴趣得到极大提升。但是，在实践中，一些语文老师并没有重视课堂评估的方式和方法，只是一味地靠老师来完成。这样的做法导致了对学生的评价太过片面，没有做到细致入微，进而影响到学生的成功感受和学习积极性。

(四)缺乏实践性，学生对所学知识的领悟不深刻

现代的语文教育应该重视把理论和实践紧密地结合起来，但是在实际的教学过程中，大多数的语文老师都只关注着语言知识的传授，而忽视了语言与实际之间的联系和联系，导致学生对语言知识的认识不够深刻。简单的死记硬背并不利于培养学生的核心语言能力。

二、初中语文课堂教学改革中的具体方法

1.搭建表达的平台，促进语言的建构和应用

在中学语文教学中，要多为学生创造多说、多读、多写、多表达的机会。让学生在阅读过程中，能够感受到母语的节奏和韵律，让学生在表达的过程中，能够体会到语言的逻辑，让学生在多写的过程中，能够做到言之有理，言之有物，让学生在表达过程中，能够有效地提高语言的建构和应用的能力。比如，在指导学生学习普希金的《假如生活欺骗了你》时，就可以通过鼓励学生有感情地朗诵诗歌，与同学们分享自己在生活和学习中遇到的问题，并鼓励学生就这些“小问题”进行讨论，然后将自己的心得体会和如何乐观地面对生活中的问题等，用随笔的形式写出来。在此过程中，既能提高学生的语言能力，又能帮助他们形成正确的生活态度。

2.创设情景，激发学习兴趣

语文是一门充满人文气息的课程，也是初学者最基本的一门课程，在传统的语文教学中，常常采取的是填鸭式的授课方式，仍然将教师视为课堂的主角，没有将学生带入到课堂中，导致他们缺乏参与感，也不能及时的进行观点的沟通，这对现代学生的成长不利，所以，教师可以为他们创造一个丰富多彩的教学环境，提高他们的语文学习兴趣，促进他们的学习，养成良好的学习习惯，这对初中语文课堂的教学发展是有益的。

比如，在讲授《故乡》时，身为一位认真负责的教育工作者，就必须要制定一套良好的教学计划，教师要为学生创设一个丰富多彩的教学环境，首先要带领学生大声地朗读课文，并要求他们画出自己喜爱的段落和句子，以引起他们的兴趣，接着，教师要向他们介绍一些关于小说的基础知识，让他们对这种类型的主题有一个初步的认识，并采用提问的方式，让他们展开广泛的讨论，使他们对课文中所描绘的家乡有更好的认识，从而促进他们对课文中所描绘的家乡的认识，促进他们的全面发展，并对课文中所描绘的写作技巧进行解读，这样的教学环境对中学语文课堂的教学是有益的。

3.创设情境激发学生对语文学习的兴趣

首先，初中语文老师在教学过程中，必须要有较强的语言运用能力，而且他的教学语言要有一定的感染力，要科学地设计课堂教学内容，让学生更快地进入文本，更快地进入情感氛围中，从而激发学生对语文知识的探索热情。其次，教师在讲解不同课文的时候，需要以饱满的情感投射等为主导，积极引导学生及时进入到具体教学情境中，对其进行探索与体悟。

这就要求初中语文教师在课堂实践中，研究教材内容，挖掘教学内容，激发学生自己的情感因素，运用富有感情的语言、表情等，促进学生的真情流露，只有这样才能引起学生的情感共鸣，达到有效传授语文知识的目的。在具体的初中语文课堂教学中，要积极引导学生体悟不同的情感，初中语文作为一门重要的社会学科，在培养学生综合素质方面起着举足轻重的作用。因此，要想提高学生对文本内容的认识，就必须加强文本的整合，使之成为教材的基本要素。在具体发展过程中，学生要有一定的语言基础，要加强对主题内涵的把握；

4.调动学生的积极性

要充分发挥学生的主观能动性，就是要放开对学生的约束，让学生成为学习的主人，让他们有自己的合理需求，满足他们的内在需求。教育心理学认为，如果有一件事情能够引起学生的浓厚的学习兴趣，并且能够立即创造出这样一种能够让学生感到满意的环境，那么，学生的学习就会变得热情高涨。身为一名初中语文教师，要以课堂教学内容的要求为依据，选用合适的方式，在课堂教学过程中充分调动学生的主动性，从而推动学生的学习，充实他们的语言知识，提升他们的学习能力。

新课程改革对初中语文课堂教学的目标作出了清晰的界定，即要在教学过程中，将学生的主体性充分地发挥出来，并对初中生的课堂自主学习能力进行培养。在中学语文教学中，教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位，努力满足他们的学习需要。在教学过程中，教师要让课堂气氛变得更加生动活泼，充分调动学生对语文的学习热情，充分发挥他们的主观能动性，让他们在语文课堂上能够更好地进行自主学习。激发学生学习语文的主观能动性，可以有效地培养学生在语文课堂学习过程中的自主学习能力，让语文课堂教学变得更有效率、更有质量。

5.对课堂教学进行改革，使其更加充实

对于初中的学生来说，他们的语文学习的目的是打基础，更多的是在基础上提高自己的能力和素质，也就是说，初中语文教科书的内容并不足以满足学生的需要。初中阶段的学生经过小学六年的学习，已经具备了一定的语文知识和相应的学习能力，教师在创新的初中语文课堂中，可以适当地对课堂教学的内容进行丰富和创新，从而在完成教材内容的教学的基础上，提高学生的语文综合素质。以人教版七年级上册语文第五单元的教学为例，这一单元的文章全部都是动物描写类的，因此，在完成教材内容的学习后，教师就可以另外选择一些其他的动物描写类文章展开教学，通过对课内外多篇文章的比较，找出它们之间的共性和差异，帮助学生掌握更多的动物描写的方法和技巧。对课堂教学内容的创新与丰富，对提高学生的语文综合能力起到了非常积极的促进作用。然而，教师要注意的是，在创新与丰富教学内容的过程中，必须以教材的内容为核心与起点，创新的内容不能脱离教材的主题，难度也不能太高，不然，就会让学生在面临学习困难的时候，丧失了对语文学习的信心与兴趣，进而影响到课堂教学的效率与质量。

6.优化评价的实施

积极地进行多样化、高质量的教学评价，这是初中语文教师能够动态地掌握学情，并有效地引导学生进行改进的一种手段和法宝。但是，从当前的评价实施状况来看，仍然存在着评价形式单一、评价内容单一等突出问题，这就要求初中语文教师要主动地去面对这些问题，对其进行全方位的探讨和研究，从而对初中语文课程的评价实施进行进一步的优化，持续地推动学生的进步和提高。比如，在讲授《观沧海》这门课的时候，老师们就应该主动地丰富自己的评价方式，比如，老师们可以大胆地采用更多更丰富的评价方式，比如：师生互评、学生自主评价、随机点名评价等等，让学生们都能主动地参与到评价的各个环节中，并且主动地对学生们在学习过程中遇到的问题进行研究，从而找到一些行之有效的方法来解决学生们在学习过程中遇到的问题。除此之外，教师还要积极地丰富评价的具体内容，合理的在评价中考虑到了学生的在课堂学习的实际情况，比如，既要考虑到学生的学习目标完成情况，还要考虑到学生的学习态度、学习进步情况和学习方法运用，真正的从多个视角给予学生科学合理的评价，进而帮助学生进行改进和提升。

7.利用多媒体技术丰富语文教学的形式

在这个信息时代，多媒体已经逐步渗入到了教育之中，它的应用可以改变传统的教学模式，还可以整合现有的语文知识，而中学语文具有很强的语言功能，更好地运用多媒体教学，可以让学生掌握更方便的学习方式，让他们不断地积累和充实自己的语文知识，还可以让他们对文本进行大胆的思考和领悟，让他们能够更好地理解和了解作者的经历，提高他们的语文素养，提高他们的阅读能力，让他们对知识有更深层次的体会，提高语文学习的质量，提高初中语文课堂的教学效果。

8.以实践活动为中心

语文课程是一门极具实践性的课程，在教学实践中培养学生的语文核心素养。初中生具有较强的表达能力和模仿能力，在教学过程中，教师可以采用课本剧表演等形式，对传统的语文教学模式展开改革，这样既能激发学生的学习兴趣，又能在不知不觉中培养学生的语文核心素养。

结语：在新课程标准的背景下，对教学活动中的课程改革之路进行探讨的先决条件是，要在此基础上，以此为基础，展开行之有效的教学活动，并对教学内容进行优化，对教学方式进行创新，寻找出最适合于初中生的新的教学模式，从而提升课堂教学的效率。总之，在初中阶段，语文的学习对学生的发展有着非常重要的作用，所以，为了让他们能够更好地发展，我们的老师会采取最好、最合理的方式来进行教学，让他们能够从心底里认识到语文学习的重要性。丰富多彩的教学情境，多样化的教学方式等，都能够让学生积极地投入到学习中，从而推动初中生的全面发展与进步，也能让他们在语文的学习课堂中快乐、健康地成长，这对初中语文课堂的教学水平有很大的帮助。

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