课题信息：本文系2022年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）《运用“四史”特别是百年党史资源促进大学生日常思想政治工作创新发展研究（编号22JDSZ3087）》课题研究成果

引言

党史学习是党建工作的灵魂，是认识党、加强党性修养的重要载体。当前，随着时代的发展和社会主义建设的进步，师生党员党性修养也越来越受到重视。师生党员党性修养在实际工作和学习中，仍然存在一些问题，如党员教育缺乏系统性和针对性，学生党员缺乏实践和探究精神，教师党员思想意识薄弱等。这些问题影响了党员和组织形象，对培养党员和党性教育都造成了严重的阻碍。在此基础上，有必要结合社会主义建设的发展趋势和时代特征，通过党史学习教育提高师生党员党性修养，传承党的优良传统和先进理念，加强党员教育，强化党员自我管理和监督，通过党史学习教育提高党员的认识水平、思维方式、道德素质以及组织纪律性和忠诚度，才能更好的发挥为人民和国家服务的热情和精神。

一、以党史学习教育提高师生党员党性修养的作用

（一）帮助师生党员树立正确的历史观和民族观

党史学习教育不仅是加强党性修养、发展党员素质的有效途径，更是帮助师生党员树立正确的历史观和民族观的重要手段。首先，党史学习教育有助于帮助师生党员认识到中华民族的历史文化底蕴。中华民族具有丰富的历史文化积淀和独特的民族精神，深刻影响着社会的发展和国家建设。在党史学习教育中，通过学习和研究党的历史，师生党员能够深刻地认识到中国革命和建设历程中的不凡历史功绩，理解中华民族的传统美德和优秀文化，可以更好地继承发扬中华民族优秀传统文化，推动现代文明的发展和进步。增强对中国共产党领导的认同感和信任度。其次，可以帮助师生党员理解党的历史纲领和精神也起着不可或缺的重要作用。在党的历史长河中，党的历史纲领和精神始终是激励党员前进、推动事业发展的动力源泉。通过党史学习教育，师生党员能够深入理解党的历史进程，把握中共的理论和思想，坚定共产党员的信仰信念，始终保持对党、对人民、对祖国的高度忠诚。

（二）提高师生党员道德自觉性和遵纪守法的意识

从党史学习教育的角度来看，“自我约束”是实现党风廉政的重要环节之一。通过党史学习教育，师生党员可以了解党的历史及党员职业道德的模范，加深对党员职业道德的认知和内化，激发对自我党纪和廉政意识的自觉约束。例如，通过学习和研究有关党员廉政的经典案例，参与集体学习、交流讨论和自我纠错等活动，师生党员能够深入学习和体悟党员应有的道德修养和责任担当，提高自身的道德自觉性和道德素养。其次，党史学习教育有助于提高师生党员遵纪守法的意识。遵纪守法是作为一名共产党员必须遵守的最基本的底线。通过党史学习教育，师生党员不仅可以了解党对遵守法律法规的要求，还能认识到遵纪守法的重要性和意义。例如，通过学习和研究有关党员廉政的典型案例、了解党对遵守法律法规的要求以及党员遵守法律法规的责任等内容，师生党员能够提高自身的法律意识和纪律观念，保持法律红线意识，树立遵纪守法的意识和行为。

二、现阶段以党史学习教育提高师生党员党性修养的现状

（一）学生党员缺乏实践和探究的精神

当今时代，学生党员党史学习教育越来越多受到高校的重视。但当前学生党员缺乏党史学习的实践和探究精神，这也成为其党性修养提升的一大难点。一方面，目前大部分高校的党史学习教育依然采取的是传统的“文化课”式教育，教学内容过于单一、枯燥，缺乏吸引力，难以引起学生党员学习兴趣。另一方面，学生党员在学习党史方面缺乏足够的自主性，更多地是把它当做一项简单的学习任务，没有充分利用好现有资源，仅以应付考试为目的。面对学生党员缺乏党史学习的实践和探究的问题，高校党委应结合自身实际，多角度宣传党的历史和光辉业绩，拓展党史学习教育的方式，如通过音频剧、微电影、短视频等多媒体形式，使学生党员在学习党史的过程中感受到兴趣和愉悦，改变学生党员只是带着任务学的想法。高校党委还应引导学生党员自主探究学习党史，针对党史学习制定研究计划，虚心向相关历史学家请教，通过各种阅读、体验等方式进行探究，提高学生党员学习党史的自觉性和主动性，为学生党员党性修养的提高奠定坚实基础。

（二）教师党员思想意识存在淡化和模糊现象

现阶段，相当一部分高校的基层党组织缺乏有效的管理和引导机制，党员教师参加活动的自主性和主动性不高，党组织也难以及时发现和解决基层党员的实际问题。其次，教育环境压力大。广大教师党员由于工作压力和学术压力较大，加之社会经济压力的不断增加，导致其缺乏精神上的安全感和归属感，思想及意识的薄弱和模糊化现象则相对比较普遍。为增强教师党员的思想意识和党性修养，可以在学校内开展一些党建活动，例如以红色旅游、党员爱国主义教育等为主题的党建实践活动，鼓励党员教师亲身体验党的历史和光辉业绩，增强其道路自信、理论自信和制度自信。学校要充分发挥党组织的政治导向作用，做好政治引领，通过完善相关制度和规章制度，充分调动教职员工学习习近平新时代中国特色社会主义思想的积极性，让教职工们在教学中融入党的理论，融入教育实践中，使思想意识得到充分的调动，有效提升党员教职员工的思想政治素质。

三、以党史学习教育提高师生党员党性修养的有效路径

（一）建立党史学习长效机制，不断激发师生党员理想信念

建立党史学习长效机制是提高师生党员党性修养的有效路径之一。通过建立长效机制，可以营造浓厚的党风，深入挖掘党史学习的价值与意义，不断激发党员理想信念，提升其党性修养。建立党史学习教育长效机制需从内容上去创新与丰富，有必要建立“贯通历史与现实”“生动有趣”与“个性化”的课程体系。通过采用多种教育模式，开发符合时代特点的党史学习教材，设计多样化的教育形式等举措，来丰富人们的党史学习内容，加强实践性，提高师生党员的学习兴趣。其次，建立科学的党史学习评估体系，是创建党史学习长效机制的必要条件和重要保障。在评估体系建立过程中，可以设立党史学习的考核和统计机制，不断激发党员学习的积极性，同时发挥教师的主导作用，鼓励师生党员在学习党史的过程中注意理论与实践有效的结合，使学习结果更加实用。此外，党史学习长效机制的建立还能够进一步展现学校党委对师生党员学习党史的高度重视，营造浓厚的党风，为更好地发挥党员的带头作用，以实际行动引领学校的整体发展提供有力支持。

（二）理论联系实际，不断提升党史学习教育的针对性和实效性

通过深入学习党的历史和发展进程，不仅可以加深对党的信仰和认知，同时也可以清晰地认识到自身应该扮演的角色和责任，让党性观念深入到师生党员的日常生活中。为了提升党史学习教育的针对性和实效性，可以从以下两个方面进行深入的论述：首先是关于教育的内容。高校党委应注重探究一些具有现实意义和现代转化价值的党史知识，如发展中国特色社会主义、全面从严治党、国防军队改革等内容，这些内容与当前时代的背景与发展密切相关，可以有效地帮助师生党员理解党的工作方针和决策，更好地履行其作为党员的责任和义务。其次，党史学习教育需要注重教育方式和方法，不断提升教育的准确性和针对性。还应注重吸引师生党员的兴趣和参与度，让其更好地掌握和巩固党史知识。其中，小组讨论、互动式学习等方式和方法都是非常好的选择。能够提高师生党员的互动性和参与度，增强党史教育的实效性。此外，应注重师生党员的自主学习能力，鼓励其在课堂上提出问题和完成自身的学习任务，逐步提高其党史自主学习的能力和兴趣。同时，党史学习教育需要注重实践体验。通过观摩参观、出访交流等方式，可以让师生党员接触和了解党的历史和发展。通过参加志愿服务、社会实践等活动，将学习到的党史知识融入自身的实践活动中，不断增强党性修养和科学发展观念。

（三）发挥教师党员示范引领作用，向学生党员传递党史学习的正能量

教师党员需要发挥党员示范引领作用。作为学生党员的楷模，教师应在学习、生活等方面表现出独具特色的党员形象，带头宣传和坚持党的理论和路线方针政策。应进一步提高自身的责任感和使命感，努力发挥党员作为学生的重要引领力量。其次，教师应该注重适当地向学生党员宣传和解读有关党史的优秀作品，并把自身的学习和体会与学生党员分享。在教学过程中，也应该适时地引用党史有关例言来进行教育，增强学生党员的党性修养。同时，教师党员应该树立正确的政治风向。在教育过程中，教师应该贯彻落实党的路线方针政策，把宣传党旗帜鲜明的正面氛围融入学生的思想教育中。在引领学生的思想教育和行为规范方面，充分发挥作为党员的示范带动和引领作用。通过树立党员示范形象和政治风向，以身作则，让学生党员能够从教师党员身上学到正确的政治态度和行为规范。同时，教师党员也应该注重向学生不断的传输党史知识的正能量，促进学生党员深入学习和理解党史知识，做到党史知识与实际工作相融合，实现党史学习教育提高师生党员党性修养的目的。

结束语

综上所述,党史学习教育是提高师生党员党性修养的重要途径。在当今大时代下，深入掌握党史知识、坚定党性信仰，对每个党员都至关重要。在实践中，师生党员必须深入贯彻落实党的路线方针政策，各高校党委应注重理论联系实际，创新教育的方式和方法及实践体验等途径，才能不断的提高师生党员的党性修养和科学的发展观念。

参考文献：

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