引言

推进“双减”政策落地，让教育回归学校，促进学生全面发展，实现课堂提质增效是关键关节。在“双减”理念指引下，英语教学要从调动学生学习积极性、发展学生语言思维、引领学生学习创新、关注学生全面发展的角度，让每一次课堂活动都能精彩落实，为学生学习进步找到有效着力点。

一、初中英语课堂教学存在的突出问题

（一）学生学习主动性不强

“双减”政策实施以来，教师方面进行了英语作业的调整，将一些抄写、做题类任务有效删减，但对于大多数初中生而言，作业总量的缩减，解除了学生心理上的沉重枷锁，他们将更多的精力投入到了自主玩乐过程中，学习主动性不强，课堂上学生对于教师的讲解跟不上节奏，抓不住重点，学习效率非常低。

（二）学生不重视英语学习

“双减”实施以来，很多学生对英语学习不够重视。加之新课标影响下英语课时总量减少，很多学生认为英语学科不再重要，忽视英语的课外学习。学生在学习中找不到方向，课堂参与感不强，学生自身对英语知识的掌握比较零散，在提取和应用过程中缺乏系统性，常常出错。虽然在课堂上教师会引入一些小组互动、合作对话环节，但是学生头脑中没有足够的知识储备，也缺乏充分的表达实践，学生对英语的认知比较浅薄，阻碍了学生之间的流畅表达和互动交流。

二、双减政策下提高英语教学的策略

（一）推进作业改革，创新初中英语作业的形式和内容

作业是双减的重头戏。减轻作业负担，创新作业形式，激发学生的自主作业设计能力，是重要的实践途径。比如教师可以设计一个作业菜单，让学生自选作业，可以是朗读，可以是对话，可以是阅读英语绘本，可以是观看教学短视频，可以是同学之间借助于电子邮箱互相写信，围绕听说读写四大项布排作业内容，给学生选择的余地，把作业的主导权下放给学生，既能激发学生写作业的动力，同时因为是学生自己选的作业，所以也能保障作业完成的质量。此外，还可以尝试让优等生给后进生设计作业，优等生作为老师指导后进生完成作业内容，并批改后进生的作业，形成意见反馈给老师，既能锻炼优等生的自身能力，也能激发后进生的学习动力。这些崭新的作业形式，都是随着双减政策的推进应运而生的，需要教师加强实践，在反思和创造中促进英语作业的价值。

（二）丰富实践活动，释放学生的激情和梦想

应该说，英语是一门十分有趣的学科，尽管随着新课标的推行，英语在课时等方面缩减了，但是这并不意味着英语不重要了，事实上学习英语可以拓展学生的语言思维，促进学生的文化视野，增强学生的精神品味，对初中的人生发展有着十分重要的价值。为了帮助学生认识英语的魅力，教师有必要开展多样化的实践活动，比如英语阅读比赛，英语动画电影配音，英语情境对话，英语单词你画我猜，英语字母积木搭建，英语笑话，英语新闻播报，等等，通过这些活动，为学生搭建起认识英语的桥梁，使学生徜徉其中，在激情和梦想中对英语学习产生深深的热爱。以动画电影配音游戏为例，老师首先让学生观看《猫和老鼠》等情节简单的动画电影，熟悉其中的角色和内容，之后用英文字幕代替汉语字幕让学生再次观看，借助于动画内容强化学生对字幕中单词和句型的认识，最后教师去掉字幕，让学生根据画面内容直接用英语配音，看看谁配的好，这样一种方法，统一了单词和句型、阅读和听力以及口语，是一种高效的教学模式，能够有效达到减负增效的效果。

（三）为学生营造良好的导入氛围

在初中英语教学过程中，为了实现有效教学，教师还要注重的一个环节就是导入。有效的导入能够真正地促使学生的学习状态得到调整，更好地让学生为课堂学习做好准备，这对于学生的发展来说是非常必要的。作为初中英语教师，要能够结合英语这门学科的特点来为学生设计良好的课前导入，真正帮助学生在课堂上有效调整自己的学习状态，实现有效学习，这样才能够满足“双减”政策的要求。具体来说，教师在导入部分可以运用的手段是非常多的，如游戏、视频、故事等。结合英语这门学科的特点，教师可以灵活地设计导入，让学生在英语导入部分就感受到一定的趣味性、生动性、新颖性。

（四）发挥英语评价的重要作用

在初中英语的教学过程中，教师还应该注重发挥英语评价的重要作用，实现以评促学、以评促教。在之前的教学过程中，教师一味地以成绩去评价学生，导致学生的学习压力比较大，大部分学生难以更好地参与到学习过程中去，不仅学得吃力，而且也没有一定的成就感，尤其是在自己的成绩出现下滑的时候，学生更会灰心丧气，难以建立起学习英语的自信心，这对于学生的长远发展来说是非常不利的。所以，在“双减”政策的要求下，初中英语教师也需要注重发挥英语评价的重要作用。教师在评价的过程中应该注重发现学生的优点，为学生提供积极的评价，这样才能够真正地让学生建立一定的自信心。同时，教师也需要发挥评价的诊断、甄别等功能，让学生意识到他们在英语学习过程中还存在哪些不足。为此，教师要丰富评价的标准与主体，让学生能够得到更加全面的发展评价，从而切实促使学生有效参与到评价过程中去。

结束语

综上，双减背景下的初中英语课堂，需要新时代的初中英语教师进一步加强政策解读，在正确理解的基础上加强教学创新，促进作业形式和内容的丰富，围绕学生的核心素养来对不同层次学生进行针对性的培育，最终目的是促进学生的全面发展。

参考文献

[1]杨丽.“双减”背景下的初中英语作业设计研究[J].教学管理与教育研究，2021（23）：15.

[2]朱雪珍.“双减”政策下如何提高初中英语的课堂教学效率[J].校园英语，2021（47）：23