引言：中职学校化学教学主要就是为了让学生在前置性专业方面有一个好的基础，并且也能够对于学生的科学实证精神得到良好的塑造，中职学生在校学习的时间是比较短的，所以在这段时间如果想让学生的职业能力得到良好的培养，那么就需要对学生感官方面进行有效的刺激，所以就需要将现代信息技术在中职化学教学中进行应用。

一、中职化学课程教学活动开展过程当中存有的主要问题

现阶段正在对中高职化学课程实行新课程的改革，但是在中职化学的课程教学当中还是存有一些教育教学方法过于简单的状况，并且中职化学老师对于教学方法也没有做到很好的革新，并且还有部分中职化学教师试图将其他教师的方式直接进行翻转形式的利用。在实际的教育教学过程当中我们发现，中职学生对于化学课程的学习方法就是死记硬背，需要背诵哈学化学元素以及化学符号等等，并且中职学生对于化学课程大部分精力也都用在了这些方面，并且在平时的化学学习当中还需要通过做练习题以此来对化学方程式的配平能力做到一定的掌控。在中等职业化学课程教学过程当中教师与学生之间的互动是极少的，并且中职学生在化学课程当中需要花费的精力是非常多的，因此与教师之间进行互动的机会就会减少。并且新型的教育教学方法对于中职学生而言也是存有一定压力的，中职学生在化学方面的基础知识是有限的，并且中职学生自身的学习能力也是非常弱的。因此虽然中职化学老师可以设计出新的教育教学方法，那么对于中等职业院校的学生而言也没有过大的吸引力。对于中等职业院校的学生而言，主要就是为了今后的就业方面而接受教育的，因此中职学生也会认为化学与今后的职业目标并没有太大的关联，进而在实际进行学习的过程当中也没有较大的积极性，甚至中职学生在心中就没有对化学课程知识进行学习的欲望。

二、中职化学教学过程中培育学生学习兴趣的有效方法

（一）理论与实践相统一，重点培育基础水准

化学科目比较注重理论和实践的统一，尤其是中职阶段的化学工艺学科，全面培育学生群体的核心素养，首先要求学生具备良好的基础知识功底，但基础知识只是学生化学工艺基本技能的一个方面。真正要培养的是学生未来走向工作岗位之后的操作技能，所以教育教学工作应该将理论和实践统一起来，给学生群体设计更加合理的项目化学习任务。比方说，在对“化学工程原理”这一教学内容实际进行讲授的过程当中，中职化学老师可以引导学生对化学工程师在日常工作中的主要任务进行提前理解，尤其是处理“传质”这个环节的时候，蒸馏、吸收、萃取、干燥、结晶等多种操作都需要全方位掌握，化学工程师的主要任务为操作、设计与开发，教师可以将所有的任务按照化学工程师的工作顺序进行项目化的安排。比如，围绕着某个话题探究最佳工艺或者确定最佳的操作条件。在完成这种项目化学习的任务时，由于知识和实践性的内容联系比较紧密，学生通过上网查找资料或者自主分析教材上的主要知识，就能够轻松解决，不需要借助外界的力量。个别化学基础素养较好的学生，甚至可以将操作的技能与基础知识一一对应起来。项目化教学最为显著的优势是可以全方位提高学生对知识的掌握程度，比如，教师要求学生研究最佳的工艺或者确定最佳的操作条件，学生就需要围绕着设备的运行状况进行分析，并且选择合适的形状确定最基本的尺寸，让日常的生产对过程进行控制，以此确保设备可以正常运行，对于中职阶段的学生来说，项目化的学习任务更具备难度，也更具学习的价值。当学生能够凭借自己的力量对这些内容进行界定，就说明他们已经对本单元的内容有了非常深入的了解，即便有些琐碎的知识点学生还没有掌握，有了项目化的学习经验，学生也会有更强烈的学习信心和学习兴趣。这也是提升学生学习积极性的有效方法，有助于将理论和实践紧密结合起来，全面提高化学工程原理课的教学质量。

（二）巩固强化知识，开发学生的潜能

中职化学课程教学当中有非常多实验，而实验又是很多学生所感兴趣的内容，所以中职化学老师可以借助实验来对中职学生的问题解决能力进行培育。中职化学老师除了需要将教学材料当中的岩石实验以及分组实验进行操作以外，还可以为中职学生适当添加一些操作叫额外方便的演示实验，使得中职学生通过试验现象对化学课程知识产生兴趣。另外，中职化学老师还需要为中职学生精心选择一些与中职学生知识水准相当的习题，通过习题对所学知识进行有效巩固。在习题当中中职化学老师还需要为其准备一些拔高题，引导中职学生利用类比等等是思维方式掌控解题技巧，达到举一反三的学习效果。在中职学生没做完一道习题以后，需要引导学生学会反思，如在这一题目当中我用到了哪些方法，还有其他的方法吗，通过联系引导中职学生学习会整理内化知识。

结语：

总的来说，本篇文章首先就对中职化学课程教学活动开展过程当中存有的主要问题进行了阐述，然后从巩固强化知识，开发学生的潜能、理论与实践相统一，重点培育基础水准两个方面对中职化学教学中培育学生学习兴趣的策略进行了探究，希望通过本文的阐述与探究可以为相关探究人员以及教学工作人员提供一些理论性的参考与借鉴。

参考文献：

[1]杨艳丽.谈如何在中职化学教学中培养学生的兴趣[J].科学咨询(教育科研),2020(11):111.

[2]张海英.优化课堂教学,培养中职生化学学习的兴趣[J].信息化建设,2016(04):213.

[3]李观德.浅谈在中职化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].现代企业教育,2012(01):96.