引言：目前，中职教育在全新的社会发展背景中面临重大的发展机遇，如果教育工作者一直采取传统的教学模式开展教学工作，并不能提高学生的学习水平和能力，甚至还会阻碍学生发展。所以，中职教育工作者为了提高职业教育的综合发展水平，可以在新时期按照建设现代国民教育体系的框架要求完成教学工作，将全新的教学思想加强渗透，将多样化的教学形式进行展现，这样才能提高学生学习成效。中职数学教育人员可以利用数学建模思想培养学生在课堂学习中的创新能力，让学生顺利高效的解决遇到的数学问题，可以在加强实践的过程中增强数学学习水平，掌握更多的数学学习技巧。

1.将数学建模思想应用于中职数学教学课堂的重要性

数学建模思想在数学课堂中运用时，可以让学生应用数学模型解答各种实际数学问题，将抽象的知识具体化理解，将复杂的知识简化理解，这样不仅可以提高学生的数学学习水平，而且还能让学生在发展的过程中增强创新能力，完善学习思维。另外，利用数学建模思想，开展高校，中职数学教学课堂，还可以转变传统教学形式，满足新环境下教育工作开展的实际所需，能够让学生在该过程中提高对数学学习的积极性，有利于建设现代化素质数学教学课堂。所以，中职数学教师首先要更新自身的教学思想，并将数学建模思想合理正确的运用于教学工作中，展现数学建模思想应用于中职数学教学课堂中的重要性，让教学工作高效完成。

2.将数学建模思想应用于中职数学教学课堂的措施

2.1在课堂中渗透数学建模思想

中职数学教师在全新教学环境中更新教学思想后，要明确在课堂中渗透数学建模思想的重要性，然后依据实际情况在课堂中对数学建模思想加强渗透，不断探究全新的渗透路径，这样不仅可以鼓励学生通过数学建模的方式解决生活中的数学问题，可以引领学生在生活实践中运用数学模型解决多类型的问题，以便于强化学生的数学建模思想，强化学生的数学学习能力。例如，以中职数学教学中有关“一元一次方程”相关知识为例，教师对该课节的知识点进行讲解时，可以利用数学建模思想引领学生探索一元一次方程的概念，让学生清晰的明确所谓的方程就是含有未知数的等式，学生在对一元一次方程相关内容加强研究时，会对方程中含有的未知数进行计算，通过数学模型思想更加快速的理解和记忆数学概念，利用数学基础知识灵活的解决数学问题。通过教师在课堂中对数学建模思想加强渗透，学生可以借助数学建模思想更加快速搞笑的探索数学知识的规律，不仅可以对一元一次方程相关内容加强学习，还可以形成举一反三的学习能力。

2.2在课堂中完善数学建模思想

目前，开展质教育是非常重要的，中职数学教师可以在数学课堂构建的过程中不断完善数学建模思想，利用数学建模思想的力量快速高效的完成课堂教学目标，这样不仅可以培养学生的数学核心素养，还可以在课堂中坚持以人为本的教学原则，使教学工作开展的更加合理。另外，中职数学教师对数学建模思想完善的过程中，可以不断的带领学生细致分析数学公式，引领学生掌握数学教学中的相关定律，确保学生可以在高校的数学教学课堂中增强探究能力，可以提高自主学习成效，展现数学建模思想在课堂中运用的效用。例如，以中职数学教学中有关“一元二次方程组解法”教学内容为例，师除了可以在课堂中对学建模思想加强渗透，而且还需要依据学生学习的现状和实际学习所需对数学建模思想进行完善，这样才能让学生对模型思想利用时应用的更加灵活和深入，增强学生对数学知识的理解性。教师可以在课堂中对典型的一元二次方程组解法习题进行列举，通过问题情境的方式引领学生对提出的问题进行思考，学生可以利用建模思想带入思考，不仅可以将一元二次方程的概念进行灵活运用，还可以将相关公式进行灵活展示，加深学生对数学概念和公式的理解，借助课堂中完善的数学建模思想激发学生的数学建模思想。

2.3不断提升教师课堂教学水平

中职校园可以在全新的教学背景中对各科任教师开展专业性培训，这样不仅可以提高教师的教学水平，而且还能丰富教师的教学技能，以便于让各项教学工作在开展的过程中满足现代教学工作开展所需，以便于为促进社会发展培养更多优秀的人才。中职校园可以对中职数学教师开展专业性培训活动，让教师在培训活动中对全新的教学思想加强了解，积极转变传统教学思想，可以在实际教学中把数学知识的应用放在应有的高度，确保教学工作在实际开展时具有良好的效用，帮助学生提高学习成效。教师在培训活动中可以对数学建模思想加强学习，可以在教学工作实际开展时将数学建模思想加强渗透，帮助学生在学习过程中合理利用数学模型解决问题，为数学课堂带来新鲜空气，让中职数学课堂在日后发展的过程中获得可持续前进力量。

结语：数学建模思想在中职数学课堂中加强渗透，不仅可以转变传统教学模式，还可以提升学生对中职数学教学内容学习的积极性，能够提升学生在数学学习过程中的学习思维和学习创新性。

参考文献：

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