引言：在新课改理念下，英语教学改革的进程得到了提快，许多教育工作者越来越关注如何在英语专业教学工作中提高学生的核心素养，这样才能达到素质教育教学所需。让英语阅读教学课堂不仅仅是培养学生英语学习能力的主要阵地，也可以成为培养学生综合素养的阵地。所以，中职英语教学教师需要将传统教学理念进行转变，开展培养学生核心素养的教育活动，增强学生的习思维和学习创造性。

1.学科核心素养下中职英语阅读教学原则

中职英语教学教师若想在学科核心素养下提高课堂教学实效，需要遵循相应的教学原则，这样才能达到教学目标。其一，教师需要遵循培养学生学习能力的原则，采取正确科学的方式，让学生在英语课堂中提高英语语言表达能力和思考能力，这样不仅可以对英语词汇量进行丰富，而且还能对英语语法的使用性进行增强，以便于提高学生的英语综合能力。在英语阅读课堂中，学生若能够对词汇量进行丰富，对语法加强掌握，可以快速理解英语文章表述的含义，可以在阅读文章的过程中不断优化学生自身的英语思维，让阅读课堂开设的更有价值。其二，英语教师需要在课堂中遵循培养学生英语学习意识以及要求学生对英语文化知识增强理解的原则，这样不仅可以引领学生开展高质量的英语阅读活动，而且还能在阅读活动中提升自身的语言逻辑性，在后期运用英语语言的过程中可以更加顺利，巩固英语基础，拓展英语能力。

2.学科核心素养下中职英语阅读教学措施

2.1制定合理的阅读教学课程

制定合理的阅读教学课程主要包括合理选择堂教学内容，精准调节课堂教学形式，有效的将培养学生核心素养的教学措施正确执行，这样才能满足中职学生在英语阅读课堂中学习的个性化所需，这样才能使具有特色的英语专业课程体系在课堂中得到展现，除了可以培养学生的核心素养，还可以满足师生的共同需求，让师生在良好的阅读教学环境中提高教学水平和学习能力。另外，制定合理的阅读教学课堂，还可以转变传统英语阅读教学模式中强调理论知识教育的现象，能够让学生在英语阅读实践活动中增强英语表达能力，让英语阅读课堂培养的学生满足当前社会发展需要。

2.2提高学生阅读课堂中的参与度

教师若能够依据实际情况将英语阅读课堂创设的更加生动有趣，可以吸引学生的注意力，提高学生的参与度，让学科核心素养下的中职英语阅读教学课堂创设等有意义。另外，英语阅读教学课堂中有利的教学因素有许多，教师可以将有利的教学因素加强搜集，因此优化教学课堂，这样不仅可以激发学生对英语知识学习的兴趣，而且还可以主动的将英语知识与现实生活加强联系，明确英语知识在现实生活中应用的实用性，达到提高自身用于技能的效果。例如，中职学生对英语内容学习时，喜欢将注意力投放于图片内容中，对复杂且繁多的书面表达并不感兴趣。教师可以利用中职学生好奇心较强的心理，深入挖掘教材内容，将教材内容进行细化，并依据实际情况巧妙修改不同程度的阅读问题，这样不仅可以引领学生用英语描述去北京较强的图片的内容，而且还能培养学生的英语思维，让学生在思考问题的过程中，从浅思考到深思考进行过渡，深化学生的英语学习力量。当然，学长对趣味性较强的图片进行直观观看时，也可以将理论性较强的知识转化为生动形象的知识，以便于提升自身对英语内容的理解性，可以有效的提高英语阅读能力和英语语言表达能力。

2.3在课堂中引领学生自主学习

中职英语阅读教师在课堂中若能够引领学生开展自主学习，可以提高学生的自主学习能力，培养学生的学习意识，在日后学习的过程中可以形成独立的学习思维，以便于提高学习效率。例如，教师首先要在课堂教学中明确课堂主体地位，尊重每一位学生在课堂中的价值。在学生学习的过程中，教师可以给予正确的指导，但是要避免对学生进行全方面指导，这样才能减少学生的课堂中对教师的依赖性，可以对阅读内容分析和理解时学会自主查阅资料，学会组探讨与分析，在不断探索的过程中完成学习目标。增强学生自主学习能力的教学方法，可以让学生在学习过程中不像以前那样死记硬背英语知识，采用灵活的方式对英语知识加强学习，构建完善的英语学习体系，让教学实效达到素质教学开展要求。

结语：中职英语教学中的阅读教学属于重点教学部分，教师若采取科学合适的方法正确开展阅读教学课堂，可以使学生在阅读课堂中增强阅读能力和语言表达能力，提高英语知识在学习和日常生活中的应用性，达到提高学生英语素养和综合学习能力的目标。另外，作为一名优秀的中职英语教师，也需要不断提升自身的教学水平，明确培养学生核心素养的重要性，这样才能使教学工作开展的更为高效。

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