引言：许多中职数学教师在全新的教学环境中对如何有效培养学生数学核心素养的措施在加强探索，会在教学课堂这一主阵地展现多样化的教学形式，丰富数学教学内容，使教学主阵地成为核心基地。当然，教师也会在不断实践中思考和总结，找到适合提高学生核心素养的教学路径，这样不仅可以提高自身的教学水平，而且还能将中职学校数学教育问题进行全面解决，让中职数学教育工作朝着更好的方向前进。

1.中职数学教学核心素养内涵

学生的核心素养主要是指学生通过学科学习和运用逐渐形成适应个人终身发展和社会发展所需要的价值观念。作为促进学生发展的重要基础，可以为学生提供必备的品格和关键能力，让学生在成长阶段朝着正确的方向前进。在中职数学教学课堂中培养学生的核心素养，可以提升学生的数学思维，丰富学生的数学学习能力，让学生对数学运算和数据分析以及逻辑推理等相关技能加强掌握，这样不仅可以提高学生的数学学习成绩，还可以形成较好的学科素养，完成素养提升目标，满足新课标理念下的学习需求。

2.在中职数学教学中渗透核心素养的必要性

在中职数学教学中渗透核心素养，满足中职数学新课程的任务要求，能够改善中职学生数学素养现状，能够提高学生数学学习综合能力等。以满足中职数学新课程的任务要求为例，教育部门发布的《新课标》表明“中等职业学校数学课程的任务是使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必须的数学知识、数学技能、数学思想和数学方法”。中职数学教师可以在全新的教学环境中培养学生的科学精神和工匠精神，这样不仅可以让学生在课堂中形成良好的道德品质，而且还能逐渐利用自身品质形成高素质的技术技能人才，可以将学到的数学知识在实际生活中灵活应用，并于完成培育目标。以改善中职学生数学素养现状为例，部分中职数学教师并没有在全新的教学环境中更新教学思想，并不注重培养学生的数学素养。在现代社会发展背景下，在中职数学教学中渗透核心素养可以改变传统教学模式的教学问题，不仅可以提高教师培养学生核心素养的意识，而且还会明确课堂主体，依据实际情况将教学工作实施调整，便于完成中职数学应有的教学目标。以提高学生数学学习综合能力为例，在中职数学教学课堂中渗透核心素养可以纠正学生的学习思想和相关观念，让学生在学习的过程中以积极的态度面对各项学习任务，可以使各项学习任务完成的更加规范和标准，达到提高学生学习成绩和提升学生数学综合能力的目标。

在中职数学教学中渗透核心素养可以促进学生的情感交融和思维碰撞，帮助中职学生重塑和建构心灵世界，让中职校园成为培养优秀社会人才的重要基地。

3.在中职数学教学中渗透核心素养的措施

3.1在思想上开展渗透任务

处于中职阶段的学生发展思想逐渐固定，中职数学教师可以在该重要的阶段在思想上开展核心素养渗透任务，这样不仅可以纠正学生错误发展思想，还可以让学生充分了解提升数学学习成效的价值，加强专业课程与实际生活之间的联系，确保学生可以在实际学习时方位把握学习内容，让数学课堂开设的更为有效。例如，中职数学教师可以了解学生对哪方面内容比较感兴趣，依据学生学习特点调动学生在课堂中学习的积极性，通过组织本课教学活动和采取正确的教学手段及教学工具完善课堂教学，引领学生在课堂中对数学知识增强领悟性，让家长感受到数学学习的乐趣，这样不仅可以使学生在数学课堂中增强核心素养，还可以让学生在良好的课堂氛围中决胜课堂。

3.2在情感上开展渗透任务

教师可以在课堂中将教学内容进行调整，确保教学内容的输出的过程中能够吸引学生的注意力，让学生以最好的学习状态执行学习任务，这样不仅可以达到事半功倍的教学成效，而且还能真正做到在情感上渗透核心素养，帮助学生提高数学学习能力。

3.3在能力上开展渗透任务

在数学课堂中培养学生的核心素养，能够增强学生的数学学习能力。中职数学教师首先可以明确课堂教学的重心，然后依据实际情况调整数学教学思想和数学教学方法，引领学生运用更深一层次的数学运算和数学逻辑，解决数学难题，这样不仅可以丰富学生的数学学习技巧，还可以让学生掌握更多的数学技能，理解更多的数学知识，达到提高核心素养的目的。

结语：提高中职学生数学核心素养始终是学教师需要注重的重点问题，中职数学教师需要在不同的教学环境中调整教学方法，让核心素养渗透路径得到丰富。利用数学核心素养指挥数学课堂，让学生在课堂中提升数学学习能力，在解决数学问题的过程中发挥学习优势和威力，在数学素养潜移默化的影响下提升自身的综合能力。对此，中职数学课堂可以朝着更好的方向前进，中职教学工作可以在全新的教学环境中得到有效提高。

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