引言

中职学生的学习基础较差，在课堂上也会表现出对学习不感兴趣，以及缺乏足够的思考能力。这主要是因为中职学生没有把握好有关的知识点，无法对中职专业知识形成全面的了解。以电子技术基础课程为例，如果教师仍然按部就班地采取传统的教学方法，那么对于本身基础就差的中职学生而言，整个教学过程也会给其带来更大的压力。因此，探讨优化教学模式、提升教学效果的措施，也更有现实意义。

一、优化中职电子技术基础课程教学效果的意义

随着科学技术的快速发展，社会对电子技术领域人员的素质要求也在不断提高。对于中职相关专业的学生而言，要想适应新的发展趋势，也需要对电子技术基础课程知识形成更加深入的理解。当前，我国中职电子技术基础课程所涵盖的学科范围很广，内容也相对丰富。但由于课堂上的时间比较少，所以老师们的指导时间并不多，导致学生的学习效率普遍较低，知识应用能力较差。因此，对中职电子技术基础课程教学进行优化，强化学生的理论水平和实践能力，也有利于学生更快地适应专业的需要，既可以为其它学科的学习奠定坚实的基础，也可以为未来的职业发展形成铺垫。

二、中职电子技术基础课程教学效果的优化措施

（一）实施多元化的教学手段

1.关注课堂纪律，培养学习习惯

中职学生的基本功普遍较差，特别是电子技术类的课程，由于学生对电子技术基础知识的了解普遍不够，再加上课程知识的难度普遍较高，导致学生对电子技术基础课程知识的学习不感兴趣，学习态度和学习习惯普遍较差。因此，教师也需要从课堂纪律着手，督促学生形成良好的学习习惯，提升学生的学习意愿。

2.应用多媒体进行教学

在信息技术飞速发展的今天，运用多媒体技术进行教学也成为一种常规性的手段，其既能提高学生的学习兴趣，又能提高他们对电子技术的认识。比如，通过多媒体视频来解释电子技术的原理和应用，可以让学生更直观地了解所学到的知识。当然，这也需要教师合理设计和整合教学资源，只有教师有效地融合教学方法和视频图文资料，才能发挥多媒体的更多作用。

3.应用微课进行教学

微课可以利用学生的闲暇时间进行教学，微课的内容往往更具体、更直观。比如，老师可以利用微课的优势向学生们共享教学内容，让学生自己进行总结和学习，这样既能缓解老师的教学压力，又能提高教学效果。

4.应用案例进行教学

在中职电子技术基础课程的教学过程中，要想有效提升教学效果，仍然需要坚持以教师为核心的原则。教师需要不断利用自己的主观能动性，把自己的生活经验和课堂上的知识相结合。例如，电子技术知识与大量的电子设备都有着密切的关联性，老师可以使用生活中的电子元器件来进行辅助教学，比如报废的计算机，通过拆解计算机零件，让学生对电子元器件的线路有更深刻的认识，从而提高教学效率。

（二）基于学生特征优化教学目标

在设置教学目标时，要做到精确、适当、有针对性。大部分的中职生学习基础都比较薄弱，知识储备较少，所以学习起来也比较困难。而电子技术基础课程知识又比较抽象，不易理解，只有教师精心设计教学目标，满足其认知特征，激发其学习兴趣，才能使课堂教学更加有效。在教学目标的设计上，要充分考虑学生的可接受程度，坚持化繁为简、化大为小的原则，让抽象的知识具象化。

1.明确教学目标

教师要有清晰的教学目标，使学生真正达到自己的期望值。例如，哪些知识需要学生进行一般性了解的，哪些知识需要学生重点掌握的。只有保证教学目标足够清晰，才能让教学过程有的放矢，从而提升教学效果。

2.提升教学目标的评价效果

教学目标应能够反映出教师对学生学习成果和学生对自身学习行为的预期，基于教学目标进行教学评价，让二者得以有效的融合，为之后的教学和学习过程提供充分的依据。比如，在教授二极管的相关知识时，如果教师仅仅将教学目标制定成让学生掌握二极管的知识，那么这样的教学目标就是仅仅体现出老师的意愿，并不能反映出学生的行为和学习成果。与此同时，这个教学目标并没有反映出学生在什么程度上掌握这些知识，因此很难做出科学的评判。依据这种教学目标，教师很难对教学方法进行科学的选择和合理的组织，也不能作为教学评价的基础。所以，教师需要进一步细化教学目标，比如可以设定如下这样的目标：“让学生了解二极管的正向导电性质、辨识二极管的正负极、正确地用万用表进行简单的二极管测试”。基于此教师可以看到学生的行为，并以此做为检验的条件与准则。

3.设定弹性的教学目标

中职学生的学习基础与能力水平参差不齐，所以教师如果以班级为单位设定统一性的教学目标，那么也很难满足每一位学生的学习需求。在这样的背景之下，教师就需要设定一些具有灵活性的教学目标，具体可以根据学生的实际学习情况进行分档，让不同层次的学生完成不同的学习任务，这样才能让学生收获更好的学习体验，强化学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，从而实现教学效率和质量的有效提升。

结束语

总之，由于中职院校的特点，学生的学习基础普遍有限，学习习惯相对较差，学生对电子技术基础课程知识的学习也很难形成足够的兴趣，由此影响到课堂教学效果。作为一名中职电子技术基础课程教师，在教学的过程中，也需要以学生的自身特点作为切入点，采取多元化的教学方法，设定具有弹性的教学目标，从而让学生的理论水平和实践能力得以整体的提高。如微课、信息技术，都可以应用到教学实践之中，而且教师也可以采取生活化的教学方法，锻炼学生的知识应用能力。

参考文献

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