前言

在学校中，要想让学生们免受溺水的危险，就必须进行一系列的防溺水的安全教育课程活动。然而，在目前的防溺水安全教育过程中，还出现了一些较为严重的问题，其中一个较为明显的缺陷就是形式主义非常严重，过分地追求安全教育的开展形式，而忽视了对安全教育对学生所产生的切实的帮助。此外，因为在我们国家的教育界，防溺水安全教育一直都是非常重要的一项安全教育工作，所以在开展防溺水安全教育方面，学校已经拥有了非常成熟的经验。然而，在防溺水安全教育的内容和形式上，它们都较为传统、单一，并没有与学生的具体学情相结合，来展开防溺水教育。

一、小学生防溺水安全教育存在的问题分析

（一）教育活动存在形式主义弊端

学校在进行防溺水安全教育时，较为常见的一个问题是，教育活动具有形式主义的缺陷。由于在我们国家，安全教育的发展相对滞后，在教育领域中，在许多时候，对防溺水安全教育的组织实施并没有落实到位，它受到了学校组织方面的重视程度、学生对防溺水安全教育的参与程度等因素的影响，这就造成了在防溺水的教育活动中，更多地注重了执行的表层，从而造成了对学生的防溺水教育知识以及自我救助技能培养等方面的影响，并没有将其真正的、高效地传递到学生的求生技能上。所以，在小学防溺水安全教育过程中，存在着一些形式主义的弊端，学校要将注意力放在真正的安全教育活动上，让学生们在学习过程中，能够更好地积累起关于防溺水的安全救援知识。

（二）教育内容和形式传统且单一

由于受中国传统的教学方式和应试教育环境的制约，学校并没有充分地关注学生安全教育等活动的组织设计。尽管在每年的夏天，学校都会为学生们进行防溺水的安全教育宣传。然而，长久以来，这种活动的开展方式都较为传统、单调，而且没有进行任何的更新和变化，这就造成了无论是老师还是学生，都没有重视对防溺水安全教育活动的创新性展开。在这样一种刻板教育模式的作用下，造成了防溺水安全教育的效率低下，不能真正地起到提高学生防溺水安全知识的作用。因此，在面临着教育内容和形式都比较传统，而且比较单一的问题。因此，在学校的防溺水安全教育中，一定要将重点放在了教育形式和活动上，让安全教育能够为学生们提供更多的、真实的、有效的帮助。

（三）学生自我保护意识淡薄

虽然学校每年都会开展防溺水安全教育工作，家长也时常警告学生不能私自游泳，但是，还有很多的学生的自我安全保护意识很差，不听劝说，經常会到一些危险的地方玩，导致溺水事故时有发生。少部分同学在事故发生的时，经常会因为害怕而不敢呼救，自我逃生技能缺失，致使失去生命。

（四）学校、家长对学生的安全教育监管意识薄弱

家长作为孩子的监护人，在预防孩子溺水方面起着重要的作用。部分家长会因为工作忙而没有时间照顾孩子，缺乏对孩子防溺水知识的教育以及游泳技能的培养。还有部分家长并没有对孩子做到应尽监管的责任，孩子在课外时间，私自下水游泳，最终导致溺水事故发生。

而目前，部分学校对于学生的防溺水安全教育工作只重于形式，缺乏有效的实施策略，只强调事故发生在校外期间，并没有真正意识到学校的对学生防溺水安全教育管理所肩负的责任和义务。

二、小学生防溺水安全教育的有效实施策略探究

（一）组织学生表演防溺水教育情景剧

在为学生组织进行防溺水安全教育的实践的时候，学校要对其进行合理的设计，从而制定出一套行之有效的活动实践方式，可以试着让学生们对防溺水安全教育的情景剧进行演出，让他们在这个演出的过程中，更加深入地体会到防溺水安全教育的重要意义。因此，通过情景剧的演出方式，打破了传统教学方式的限制，为学生们搭建了一个更为鲜活的学习舞台，借助情景剧，使安全教学气氛变得活泼起来，进而提高学生们对防溺水有关知识以及自我救助能力的掌握。比如，学校可以通过举办一次“防溺水安全教育情景剧表演大赛”，来激励学生们利用自己独特的情景剧表演，对防溺水安全教育知识和自救方法进行创新，让学生们可以更好地参加到防溺水安全教育的实践活动中去，将情景剧表演实践活动当作一种宣传载体，从而更好地提高学生们对防溺水安全知识和技能的掌握。

（二）借助多媒体创新防溺水教育活动

学校组织学生，通过多媒体教学设备，进行防溺水安全教育，也能起到很好的积极效果，使防溺水安全教育的相关知识能够深入到学生的头脑之中。伴随着国家经济和科技的飞速发展，多媒体教学设备在教学实践中得到了越来越多的运用。将其与安全教育实践活动结合起来，不但可以在线上教育中教授出更高质量的教育资源，还可以通过剪辑和合并后的教育视频，为学生们提供更多关于安全教育的知识。因此，学校要通过使用多媒体教学设备，来进行防溺水安全教育的宣传，通过视频的方式，提高学生对防溺水知识以及自我救助技能等动作要领的掌握程度。比如，以“珍惜生命，远离戏水”为教育主题，为各个班级组织了一次防溺水安全教育的主题班会，在主题班会的开展过程中，为各个班级播放一部科学的防溺水宣传片，通过使用多媒体教学器材，给学生们带去一部生动、行之有效的教育视频，以此来加强学生们对不安全戏水活动的安全隐患意识。以班级为单元进行的集体形式的教育活动，可以更好地调动起学生们的学习热情，将安全教育的内容深深地烙印在同学们的心中。

（三）加强小学安全教育，增强学生安全意识，远离危险水域

通过统计我国近年来发生的农村小学生溺亡事故，可以看出溺水地点主要集中在农村水塘、水渠、江河、水库或其他不明水域。对相当一部分溺亡学生进行尸检得出的溺亡原因是过度劳累和身体机能无法应对过大的温差，其他原因占比较小。除去小学生自身的身体素质因素，外界水域环境往往温差较大，加上许多学生在盛夏时节为了解暑才下水游泳，就更有可能造成身体承受不了过大的温差而发生痉挛。一旦发生抽筋或者痉挛，在农村水下复杂的情况中，小学生面临的生命危险可想而知。所以，学校领导要意识到农村小学生游泳的特殊性，定期组织学生对溺水原因等知识进行学习，增强安全意识，远离危险水域。学校还要联合家长，让学生严格遵守规定，只在有家长陪同的情况下去正规的游泳池游泳，绝不到池塘或水库等野生水域游泳。

（四）拒绝盲目施救

过去，小学语文教科书中还有赖宁为了扑灭大火英勇献身的课文，那时他还被称作少年英雄。随着时代的发展，那种盲目的施救行为已经不再可取。农村小学领导应该认识到这一点，应组织教师教导学生，一旦发现有人落水，应立即寻求周边成年人的帮助，切不可盲目下水救援。最好的方法就是立即向成年人呼救，并拨打110和120。同时，还应迅速寻找周边可以用来施救的物体，比如木板、树干等，抛到水中，让落水者抓牢。在落水者离岸边较近的情况下，也可以向周边住户要一根木棍或者胶皮管抛给落水者，然后一起用力将他拉上来。教师要教导学生，在施行任何救援措施的情况下，一定要先保证自身安全。

（五）加强演练

学校在对学生进行安全意识教育的基础上，还要尽可能地让学生有效掌握安全技能。学校通过教育，让学生在不去野外水库、湖泊游泳的同时，还要认识到盲目下水救人也是不可取的。除此以外，学校还要定期对学生进行防溺水安全演练，并请村医院的医护人员来传授简单的急救知识，手把手教会学生安全技能。通过医护人员的讲授，学生意识到，在救护车尚未到达的几分钟内是对溺水者施救的最佳时段。如果大脑缺氧超过4分钟，脑组织就会发生不可逆损伤。所以，在這黄金几分钟内，学生就可以对溺水者进行科学的心肺复苏。正确的心肺复苏技能能够让溺水者脑细胞恢复供血，很有可能挽救溺水者的生命。

（六）加大监管力度

加大监管力度也是防止小学生溺水的必要方法。尤其对农村小学生来说，增强他们家长的安全意识，确保学生在正规泳池游泳的过程中家长时刻陪伴在身边，是学校防溺水教育的关键内容。尤其要注意的是，双休日、节假日是学生溺水多发时段，学校要联合家长，尤其在这一时段加强对学生活动的监管，保证其游泳运动的安全。具体措施有很多，比如学校可以给家长发短信，提醒家长在这一时段加强对学生的管控。尽责的学校管理还要把学生的去向、活动内容、随行同伴、回家时间准确及时地通知家长。鉴于农村的特殊情况，对于家长长期外出务工的学生，学校一定要指派他们的亲属或者村干部对其进行监护。

（七）家校联合，共同实施教育

防溺水安全教育离不开家长的配合，家长需要提高对孩子的监管力度。因此学校要及时联系家长开展防溺水安全教育的主题班会，为家长普及防溺水安全知识，获得家长的支持与配合，实施学校与家长两个方面的共同监管与教育。家长的监管则需要松弛有度，太过强硬的监管只会让学生野泳时避开家长的视线，在发生溺水事件时也无法及时施救。因此需要松弛有度地开展教育，在警醒孩子不可野泳的同时，若孩子有游泳的需求时则需要在空闲时间陪同孩子一起，前往具有安全措施的游泳馆。若是农村的学生，也可以陪同孩子一起，提前購买游泳圈等防护措施，同时选择好游泳的场地。水位过深、水体河床结构复杂、河道过宽、水流较急、设立安全警示牌的水域，即便在家长陪同下也不可游泳。此外可以组织多个学生及家长一道陪同，在游泳过程中教授学生游泳技巧和安全事项，让学生更加愿意在家长陪同下游泳，避免擅自或多名学生共同野泳的现象。

结语

总而言之，针对小学生所进行的防溺水安全教育实践活动，要对学生目前的理解能力进行充分的重视，从学生所愿意接受的教育形式着手，对防溺水安全教育的实践活动进行创新，从而采用一种学生所喜欢的教育方式，来加强防溺水安全教育的实效性。伴随着国家对未成年人的安全教育活动越来越多地重视，为了让未成年人能够更好地摆脱安全隐患，在夏天的时候，一定要做好防溺水安全教育的工作，从意识的层次上，让学生能够主动地离开溺水的危险。所以，在学校中，一定要把防溺水安全教育的教育作用落实到实际工作中去。

参考文献：

[1]闫俊杰. 对我国中小学开展防溺水安全教育的现状与对策研究[J].冰雪体育创新研究， 2020（3）：2.

[2]欧阳瑞芬， 宁德荣. “学游泳，防溺水，懂自救”中小学防溺水安全教育研究.

[3]本刊讯.我区再次布置校园疫情防控、学生心理健康和防溺水工作[J].广西教育，2020（18）：169.

[4]谢和陶.学生溺水事故的特点、原因分析及对策思考[J].教学月刊小学版（综合），2017（12）：54-56.

[5]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究，2006（10）：32-36.

[6]蔡仁杰，刘少凯.构建和谐社会有效防范中小学溺水事故的发生[J].价值工程，2016，35（030）：195-197.