引言：中职学生处于身心发展的关键阶段，体育教学是影响学生运动习惯、身体素养、思想和观念形成的重要因素，教师要核心素养为目标，从学生的角度出发，应用快乐体育思想设计教学活动，创建轻松愉快的教学环境，让学生中参与运动，获得愉快的学习体验，从而对体育产生兴趣。教师要在实践中贯彻以人为本的教育思想，选择合适的教学内容，培养学生的心理健康和身体素质，强化快乐体育思想的应用，提高教学效率。

一、快乐体育的意义

从本质上来讲快乐体育是指，每一种独立的体育活动中所自身带有的独特乐趣，在不同的环境下都能使学生感受到独特的乐趣。使得学生更加积极地参与各种形式的体育活动，在这种教学模式下可以更加有效地达到快乐体育教学的目的。这种教学模式下可以更加有效地，激发中职学生对体育项目的热爱，可以更加有效地健全学生和人格魅力，从学生的个人兴趣入手，全面培养与提高中职学生的综合素质，使学生可以有效地在快乐的心情中完成体育教学任务，各种类型的体育活动。

伴随着人们对于体育的不断重视，学生选择在各类环境之下进行体育锻炼，并且中职学生也愿意在体育教师的引领之下积极地参与活动，有效的锻炼中职学生的身心健康，使得中职学生在体育教学中时刻保持愉悦的心情，能够进一步激发出中职学生对体育的兴趣，在此种状况之下中职学生更为容易培育中职学生运动的优质习惯。

二、快乐体育教学法在中职体育教育当中的实施

（一）建构和谐轻松的体育活动范围

实际上，体育课程是一项双向多变而且复杂的教学活动，通过在体育教学过程中营造和谐的师生关系，能够有效促进老师与学生之间的情感交流，提升中职学校体育课程教学效率以及教学质量，所以营造良好的氛围对于中职院校体育教学过程中有重要作用。中职院校的体育课程大部分是在室内活动室或是室外进行，而体育教学也是老师与学生之间接触最多的一项课程，同时还是老师融入到学生中，和学生深层沟通与交流的重要机会。在中职院校体育课程教学活动中，老师应参与到学生体育教学活动中，一起游戏、比赛，共同进行体育活动，使老师与学生在共同竞争、加强合作的过程中构建良好的师生关注。在快乐教育教学思想指导下，中职院校体育教学应积极开展各项体育教学活动，使体育活动能够在中职体育老师与中职学生共同合作的融洽和谐的教育教学氛围中高效开展。同时，快乐体育教学方法可以促进老师与学生之间的情感交流，使学生能够在体育教学活动中感受到来自老师的热情与关爱，也能够感受到体育运动带来的快乐。例如:在组织篮球比赛时，老师应积极参与到学生比赛队伍中，充当篮球比赛裁判或是比赛队员，融入比赛之中，能够体现运动精神的同时，也对学生起到一定的鼓舞作用，实现体育课程教学目标，并从整体上提升学生体育运动水平。

（二）切实做到因材施教

中职学生的年龄差异相对较大，发展存有非常强的不均衡性，而通过快乐体育教学法的实施，则可以有效解决这一弊端，可以将中职学生放在主体位置。所以，为了保证教育教学效果以及质量可以得到进一步的提高，中职体育老师需要采取因材施教的方式，逐层递进，确保中职学生可以自主融入到教育教学活动当中，进一步提升教育教学活动开展的效率。比方说，在实际开展教育教学活动的过程当中，中职体育老师可以将中职学生的身体素质以及运动技能等等作为基础，充分结合中职学生的强弱，对中职学生进行科学分层，具体可以分为A、B、C三个小组，根据不同的层次，有依据的对训练目标以及教学目标进行制定，进一步提高教育教学效果。比方说，在实际进行跑步训练的过程当中，中职体育老师需要充分明确中职学生能力的强弱，然后有针对性的对目标任务进行制定。然后，对中职学生进行分层训练。在实际进行训练的过程当中，让中职学生充分结合自身的兴趣点进行训练。采取此种分层教学的方式，可以让不同层次的中职学生都可以迅速完成自身的训练内容，为中职学生预留更多展示自身的机会以及空间，保证中职学生可以将自身的潜力更为充分的挖掘出来，极为有利于中职学生自身自信心的加强，更可以有效提升中职学生的学习质量以及学习效率。

结语：

总的来说，在中等职业院校的体育课程教学过程当中，进一步增强对快乐体育思想的实施，不仅能够有效解决以往体育教学中存有的弊端，还能够进一步提升体育课程教学活动开展的质量，使得中职学生能够感受到体育运动的乐趣，自主融入到体育运动当中，树立起终身体育观念。所以，为了可以有效推进中职院校体育课程教学活动的顺利开展，中职体育老师需要进一步增强对这一思想的应用，可以依托于教育教学内容，对教育教学方法以及教育教学观念进行革新，有针对性的制定教育教学方案，确保中职院校快乐体育局面可以良好形成。鉴于此，上文首先就对快乐体育的意义进行了阐述，然后从切实做到因材施教、建构和谐轻松的体育活动范围两个方面对快乐体育教学法在中职体育教育当中的实施进行了探究，以供参考与借鉴。

参考文献：

[1]董姣.浅谈在中职体育教学中落实快乐体育理念的途径[J].试题与研究,2021(32):143-144.

[2]王海深.基于快乐体育教学需求的中职体育教学改革研究[J].淮南职业技术学院学报,2017,17(06):128-129.

[3]景丽云.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径[J].新课程研究(中旬刊),2011(07):75-76.