引  言：

游戏是幼儿园教育的基本活动。体育教育是幼儿园教育体系的重要组成，对增强儿童体质、培养良好素质有很大的积极作用。然而，在具体的练习过程中，由于许多体育项目消耗了幼儿大量的身体能力，一些儿童逐渐发展出心理抵抗。因此，通过融合有效的图画书游戏，能够更好的吸引学生的户外游戏参与度。根据幼儿园、教学知识水平和教学目标考虑体育游戏的适配性。图画书是指以图画为主，辅以少量文字的儿童书籍，用图画和文字讲述一个完整的故事，具有传达形象的特点。通过游戏体验，带领幼儿扮演游戏角色，配合音乐、游戏、体育表演开展户外体育，能够帮助幼儿加强感知、模仿力和想象力，同时加强对绘本内容的了解，体验感受游戏角色的内在感情。

1.图画书游戏融入幼儿体育的好处

1.1激发幼儿运动兴趣

锻炼本身很容易引起幼儿体力和精神的损耗,甚至心理阻力和反对锻炼,而结合寓教于乐活动可以提高游戏教学的兴趣并使其适应儿童的生理和心理发展的特点。在体育游戏活动中，孩子们能体验到一种满足感、快感，从而产生强烈的运动兴趣。此外，体育运动不同于纯粹的体育运动，它更有趣、更复杂、更多变。儿童需要保持四肢和躯干的协调性，对儿童的肌肉质量、心肺功能、耐力和力量有更高的要求。因此，可以发挥更好的运动效果，帮助提高幼儿的身体素质。体育游戏通常使用各种玩具、教材等，可以提高儿童在运动中的注意力，提高他们的感官整合能力。因此，儿童体育教学的游戏化对于显著提高儿童的运动兴趣和健康具有重要意义。

1.2加强幼儿的规则认知

这款游戏具有竞争性和规律性。为了有秩序地进行体育游戏活动，所有参与的孩子都必须严格遵守相关规则。总的来说,游戏在幼儿园活动,开发游戏规则通常是为儿童举办的教师,即游戏规则在确定的共同协商的基础上,因此几乎所有的幼儿仍然积极游戏规则。幼儿在游戏活动中有意识地限制和调节自己的行为，以最大限度地发挥游戏自由，尊重规则。用传统的体育在幼儿园用简单的交通工具体育游戏的教学对幼儿来说是强制性的，教师必须指导鼓励孩子有意识地认识和掌握规则，纠正错误，培养良好的规则意识。此外，教师在体育活动后评估孩子的行为，孩子在老师的指导下进行反思和纠正。这有助于孩子们逐渐培养遵守规则的意识。

1.3培养幼儿坚持不懈的精神品质

在体育精神中，毅力是一种罕见的精神品质。教师在体育游戏活动中有意识地培养孩子的精神毅力，这对提高幼儿园的体育水平，促进孩子的全面发展具有重要意义。游戏基于体育游戏活动的思想教育,幼儿教师,根据幼儿教学资料和知识水平,适当增加攻击性游戏活动,通过配置体育游戏挑战自我的制造障碍的儿童的机会,帮助他们挑战自我。例如，在发现孩子们多人少足的运动游戏活动中表现比较好，大多数孩子都成功地完成了游戏活动。在此基础上,添加轮胎和凳子，适当增大难度，让他们探索和发现平衡彼此的好办法,并会通过轮胎放置平衡和凳子上,以完成游戏活动“两人三脚”,这就需要一个默认，从而增强幼儿之间的合作能力。在逐渐改善了孩子和他的同伴之间的一致性后，制定更多的要求，比如让孩子一只脚离开轮胎，另一只脚在轮胎里，和他的同伴一起跳过轮胎。面对日益困难的体育游戏活动，幼儿不会放弃，而是会彼此之间相互交流、咨询和练习，适应彼此的节奏，直到找到克服困难的方法。在这样的体育游戏活动中，孩子们获得满足和成就感，有更愉快的运动体验，也形成一种敢于挑战，不怕困难的优异品质。

2.图画书在幼儿学习阶段的重要性

2.1通过想象帮助幼儿发散思维

在图画书活动中，为了培养儿童敏锐的观察能力，开展多种形式和内容的图画书阅读活动。带领幼儿感受图画中游戏角色的感情,融入图画这个世界,在游戏设置规则开始之前,先帮助幼儿更好的阅读和理解这个故事,清楚故事中场景的变换和人物角色的关系,通过教学设施帮助我们建立一个更精良的装备多媒体课件场景,在幼儿面前展示图画书中游戏的魅力,例如魔法的使用，还有就像在科学图画书中与生活中不一样的鸭子、兔子等动物的，从不同的角度运动会出现不同的形象,展示多个不同的图像，让幼儿们来猜一猜，然后再换个视角展示与别人不同,鲜艳的色彩,有趣的图画、游戏,能够很快吸引了幼儿的注意力,同时为了实现教育教学活动,积极参与幼儿活动。为了帮助幼儿思维的开发，能够利用一些相反的图像，例如播放一张一个美丽的公主,但是倒立图像后,我们看到一些满脸皱纹的老奶奶,再看照片,从而增强孩子们逆向思维与创造性思维,然后再播放课件,还可以利用不同的声音搭建相反的论点，在更多的游戏剧情里让幼儿能够表达自己的意见,根据儿童的意见分为两个组,形成一个辩论小组,通过不同角度去讨论看到同张图像但是意思不同的愿意，像这样能够帮助幼儿积累经验,还可以通过他们的游戏体验,倾听辩论的对手,学习如何理解尊重他人学习点,从而利用这样的游戏场景，锻炼孩子的逻辑思维，也可以学会从生活的不同角度看事物，这正是现代社会提高同一性意识的必要途径。

2.2提升幼儿表达能力

在传统的幼儿教育中，家长会给幼儿读很多的故事，从而导致幼儿阅读能力的缺陷，在阅读中无法独立阅读，也不能理解书中所传递的知识或是教育理念，幼儿对家长或者教师的依赖，严重影响幼儿的阅读能力培养。因此，图画书游戏的使用能够再次帮助幼儿学习如何去读懂一本书，游戏的实践中幼儿能够真正感受图画书中表达出来的涵义和魅力，游戏使幼儿真切的感知书中的世界，也提升了幼儿的想象力，慢慢在阅读上脱离对家长和教师的依赖。阅读图画书时需要指导幼儿自己对故事的内容进行理解，再加以描述，幼儿长期的独立口头描述能够提升幼儿的语言表达能力。在独自的阅读中，幼儿能够根据自身的无限想象力去幻想，尽情地表达自身的独特看法，再与朋友之间相互交流，在讲台上进行分享，提升幼儿表达能力。

3.提升图画书游戏应用的策略

3.1根据绘本内容合理设置体育游戏

教学目标需要含有较大的激励性、引导性作用，在设计图画书中的游戏时，首先幼儿教师要对图画书内容有清晰的认识，才能更好的带领幼儿进行体育游戏活动，根据幼儿教学活动的特点，科学合理开展体育游戏，从而保障体育游戏活动进行的高效有序性。为体育游戏设立一个目标，能够更好的为幼儿树立一个前进的方向，从而提高幼儿兴趣，在日常的游戏环境实践中，教师需要合理根据幼儿的学习能力以及兴趣选择图画书故事游戏，再根据实践中出现的不当环节进一步调整，保障游戏活动的有序开展，使幼儿在游戏过程中有所获益。总的来说，幼儿教师要发挥引领监督的作用，帮助幼儿认识游戏规则后，再开展游戏，并做好相应的记录，在结束后，帮助幼儿回忆违反的规则，帮助幼儿下一次改正，强化幼儿对规则的认识，并培养规则意识，有助于幼儿在生活中各方面得到清楚的认识。

3.2搭建完善的体育游戏评价体系

在幼儿体育游戏活动中，做好游戏过程的记录很重要，在游戏后的评价更加重要，根据游戏评价，能够更加科学的帮助幼儿教师修改游戏的过程，从而保障体育游戏的开展是十分有用的。良好的游戏体验能够有助于幼儿身心成长，在以往的体育游戏中，幼儿教师都忽略了对一个游戏的评价，往往都是更多的关心结果的呈现，而不注重过程的反映，因材，会错失对幼儿的一个观察机会，只有一个结果无法体现对幼儿的教育，不能很好反馈体育游戏，在融合图画书游戏的过程中，加强对体育游戏开展结果的评价有积极作用，也是促进幼儿教育事业的一个非常重要的环节，发挥游戏教学作用，应用过程性评价、激励性评价等，关注幼儿在体育游戏活动实践当中的表现，并发出合适的表扬、激励等，这样既能提升幼儿对体育游戏活动的兴趣，还可以提升幼儿体育运动参与度。

3.3加强对幼儿的观察，多鼓励幼儿的进步

在游戏教育中需要注意几点，第一、现在的教育观，在教学中体现幼儿的主体地位，教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征，幼儿的学习需要，合理安排游戏的进行。在游戏中每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于酪项活动之中。第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，只要幼儿有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，在游戏中学会互帮互助，这些赞美的语言就像一个个小光环,幼儿老师可以亲手替他们带上。

结束语：

总之,幼儿园教育活动,能够发挥作用的图画书,引导孩子去结合图片,想象图纸的独立阅读文字内容,探索历史,领悟内涵和历史积累的经验，从而为提高阅读能力奠定坚实的基础。教师应根据游戏教学的教育思想开展儿童体育教学活动，合理控制游戏难度，加强对幼儿户外体育游戏活动进行中的引导，再登记记录客观合理的教育工作评价，并在游戏活动的过程中充分挖掘图画游戏的有效性和价值，以帮助儿童健康和心理成长，并促进学前教育的持续发展。

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