引言

在现代医疗教育体系中，消化内科护理教学至关重要。护理人员不仅要具备扎实的专业护理知识与技能，还需拥有良好的教学能力，才能将知识与技能有效地传授给护理学生与新入职护士。然而，当前部分消化内科护理人员在教学能力方面存在不足，如教学方法单一、教学内容缺乏系统性、对学生个体差异关注不够等。因此，深入探讨消化内科护理人员教学能力提升的路径具有迫切的现实需求，通过研究与实践，有助于构建科学合理的教学能力提升模式，提高护理教学的整体水平，为护理专业的持续发展提供有力支撑。

一、研究资料与方法

（一）一般资料

选取2024年1月至2024年7月我院消化内科在职护理人员20名，均具有本科及以上学历，且从事护理工作3年以上。将其随机分为实验组和对照组，每组10名。实验组中女性9名，男性1名，年龄24-34岁，平均年龄（29.5±3.2）岁，其中主管护师4名，护师5名，护士1名；对照组中女性9名，男性1名，年龄27-45岁，平均年龄（36.5±5.8）岁，主管护师5名，护师4名，护士1名。两组护理人员在性别、年龄、职称等一般资料方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

（二）实验方法

对照组采用传统的自主学习与经验积累方式。实验组则采用精心设计的综合教学能力提升方案。首先，组织开展系统完善的培训课程，课程内容丰富多元，涵盖教学理论知识的深度培训，如全面讲解教育学原理、深入剖析教学方法与策略以及精心设计课程架构等；同时注重专业护理知识的及时更新培训，确保护理人员能够精准掌握最新的消化内科护理理念、前沿技术与操作规范；此外，还包括教学技能的专项培训，例如课堂组织的高效策略、教学演示的规范技巧、多媒体教学工具的灵活运用等。其次，进行一对一的实践教学指导，邀请经验丰富、在护理教学领域造诣深厚的教育专家以及护理教学骨干深入教学现场，对实验组护理人员的每一次教学实践进行全程观摩与细致指导，一旦发现教学过程中存在的诸如教学节奏把控失当、师生互动严重不足等问题，立即给予针对性强、切实可行的改进建议与优化方案。再者，构建科学高效的教学反思与反馈机制，要求实验组护理人员在每一次教学活动圆满结束后，及时进行深刻的自我反思，全面总结教学过程中的优点亮点与不足之处，同时广泛收集学生的真实反馈意见与建议，定期组织召开教学研讨会议，鼓励护理人员相互分享教学经验与心得体会。

（三）观察指标

1.教学知识考核成绩：通过闭卷考试的形式，考核护理人员对教学理论知识、消化内科专业护理教学知识的掌握程度，满分100分。

2.教学技能评分：由教育专家与护理教学骨干组成评价小组，依据教学技能评价标准，从教学准备、教学过程实施、教学效果达成等方面对护理人员的教学技能进行评价，满分100分。

3.学生对教学的满意度：采用问卷调查的方式，向接受护理人员教学的学生发放问卷，了解学生对教学内容、教学方法、教学态度等方面的满意度。

（四）研究计数统计

采用统计学软件spss对数据进行分析。计量资料以均数±标准差（`x±s`）表示，两组间比较采用t检验；计数资料采用χ²检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

表1两组效果对比

实验组的教学知识考核成绩明显高于对照组，表明实验组护理人员通过系统培训对教学知识有更深入的理解与掌握。在教学技能评分方面，实验组也显著优于对照组，说明实践教学指导与反思反馈机制有助于提升护理人员的教学技能。从学生满意度来看，实验组高达92.0%，远高于对照组的75.0%，体现出实验组采用的综合教学能力提升方案更能满足学生的学习需求，教学效果更佳。

三、讨论

实验组采用的综合教学能力提升方案具有多方面的优势。系统培训课程为护理人员提供了全面的教学知识与技能基础，使其在教学理念、方法等方面有了系统的认识与提升。实践教学指导能够让护理人员在实际教学情境中及时发现并纠正问题，将理论知识更好地转化为教学实践能力。教学反思与反馈机制则促使护理人员不断自我完善，从自身与学生的角度审视教学过程，持续改进教学质量。而对照组传统的自主学习与经验积累方式缺乏系统性与针对性，难以快速有效地提升教学能力。

四、结论

通过对消化内科护理人员教学能力提升路径的研究可知，采用系统的综合教学能力提升方案，包括系统培训课程、实践教学指导、教学反思与反馈机制等，能够显著提高护理人员的教学知识水平、教学技能运用能力以及学生对教学的满意度。这对于提升消化内科护理教学质量、培养高素质护理人才具有极为重要的意义，应在消化内科护理教学领域广泛推广应用并不断优化完善。

参考文献

[1]王叶红,周颖,朱海兰.优质护理在消化内科临床护理中的应用——评《消化科护理技术与操作手册》[J].中国临床研究,2024,37(08):1311.

[2]朱小丽.双向评价反馈模式在消化内科中医护理带教管理中的应用效果[J].中医药管理杂志,2024,32(12):153-155.

[3]侯碧君,徐婷婷.消化内科采用分段式中医护理培训的实践效果分析[J].中医药管理杂志,2024,32(10):148-150.