中图分类号：G623.2    文献标识码：A

一、引言

作为一种强调实践应用且以学生为主体的教学法，情境教学近年来在教育界逐渐赢得了广泛关注，该方法通过构建真实或模拟的情境环境，使学生在亲身参与中习得并应用语言，继而大幅提升其口语交际效能^[1]。因此，小学语文教师需要主动研究如何在情境教学框架下丰富学生口语交际能力的培育途径，以推动学生全面成长。随着情境教学的深入实施与应用，不只能够激发学生的口语交际热情，还会提升其语言表达与社交技能，对其大有裨益^[2]。

二、小学语文口语交际教学中情境创设的有效性价值

（一）有益于激发学生学习兴致

在小学语文教育中，口语交际占据了举足轻重的位置。随着教师创建一个口语交际情境化的课堂，将会为同学们营造出一个既生动又富有吸引力的学习环境，很好地激发他们的学习兴致^[3]。相较于传统口语课堂模式的单一乏味，学生在其中往往显得缺乏自主性。相反，情境课堂通过巧妙设置多样化场景，使学生仿佛亲身步入真实的交际场景之中，促使他们更加自然地沉浸于学习状态。这种趣味盎然的学习方式，有效地提升了同学们的能动性，驱使他们主动投身于口语交际实践活动当中，继而实现了学习成效的显著提升^[4]。

（二）有益于促进学生表达能力

情境化口语交际课堂为学生搭建了多元化的语言实践平台，学生在特定的场景设定下，需要运用已掌握的语言知识做出表达与沟通，这一过程会促使他们提升语言表达的精确性、顺畅度及条理性^[5]。此外，多样化的情境还使学生有机会接触并学习各种语言风格和表达模式，从而拓宽其语言认知广度。这样一来，学生经过持续的实践与磨炼，其语言表达能力自然会实现明显增强。

三、小学语文口语交际教学中情境创设的有效性对策

（一）创设表演情境，促进口语交际教学成效

在小学语文口语交际教学中，创设表演情境是一种行之有效的方式。具体而言，教师可以基于建构主义学习理论，强调学生在真实或模拟的情境中通过角色扮演来理解和运用语言^[6]。表演情境能够激发同学们的参与热情，使他们在实践中学习交际技能，提高口语表达能力。随着教师进行表演情境的创设，将可以引领学生在仿真环境中练习如何应对各种交际情境，从而增强其表达自信和应变能力，促进口语交际教学成效。例如，教授小学语文（统编教材）“口语交际：我的暑假生活”这一课期间，教师创设一个“小小导游”的暑假旅游表演情境。班级同学分组准备，每组选择一处景点进行介绍。小明扮演导游，他手持自制的小旗子，用生动的语言描述着美景，还巧妙地融入了保护环境的理念。其他同学则扮演游客，向“导游”提问，如“这里的花叫什么名字？”“我们该如何保护这些花草？”等。通过这样的表演情境，学生不单锻炼了口语表达，还学会了如何在交流中传递信息和情感，有效提升了口语交际能力^[7]。

（二）创设生活情境，确保口语交际教学品质

生活情境教学是将学习内容与学生日常生活紧密相连的一种教学方式。小学语文教师在口语交际教学中，可以创设贴近学生生活实际的情境，这样能够协助学生更好地理解语言运用的背景和目的，从而提高交际的有效性和合理性。生活情境的创设还能够让学生将课堂所学应用于实际，增强语言实践性和应用性，同时也让学习过程变得更加生动有趣，进一步确保口语交际教学品质^[8]。例如，教授小学语文（统编教材）“口语交际：请你帮个忙”这一课期间，教师创设了一个“迷路求助”的生活情境。课堂上，教师布置了一个模拟的街道场景，小红则作为迷路的小孩，她焦急地向“路人”询问回家的路。“路人”则耐心地询问她的家庭地址，并给出建议^[9]。通过这个生活情境，学生学会了在紧急情况下如何清晰、准确地表达自己的需求，同时也学会了倾听和理解他人的回应，有效提升了在真实生活中的口语交际能力。

（三）创设问题情境，提升口语交际教学效果

问题情境教学是通过设置具体问题，引领学生在解决问题的过程中学习和运用语言的一种教学模式^[10]。在口语交际教学中，教师创设问题情境能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考、积极交流。通过围绕问题展开讨论，学生还可以学会如何组织语言、表达观点，并在互动中提升交际能力和批判性思维，提升口语交际教学效果^[11]。例如，教授小学语文（统编教材）《圆明园的毁灭》这一课之后，教师可以将“保护文物”作为主题设置口语交际活动。在课堂上，教师创设了一个问题情境：“如果你发现有人在文物古迹上乱涂乱画，你会怎么做？”学生围绕这个问题展开了热烈的讨论。有的同学表示会立即上前制止，并告知对方这是不文明的行为；有的同学则提出应该报告给管理人员，让专业的人来处理。借由这样的问题情境，学生既练习了口语表达，还学会了如何在面对问题时思考解决方案，如何在交际中表达自己的立场和观点，从而有效提升了口语交际的教学效果^[12]。

四、结束语：

总体而言，小学语文口语交际情境的构建，既是增强学生口语交际技能与综合素养的有效手段，还是帮助学生实现高效学习的方法。教师借助表演情境、生活情境及问题情境等多样化的课堂设计，将会激发同学们的求知热情，并培育他们的语言表达技巧、人际交往本领及社会担当意识。在未来的小学语文教育实践中，教师应当持续探索并革新口语交际情境构建的方式与策略，从而为学生的全方位成长形成牢固基础。

参考文献：

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