前言：

通过相关调查可以了解到，当前很多幼儿园以及教师在对幼儿进行教育以及培养过程中，都没有充分意识到与幼儿沟通的重要性，也没有及时准确的掌握幼儿在学习以及成长期间所出现的问题，导致其在错误的道路上越走越远。如果没有及时对该问题进行解决，那么不但会对幼儿的良好学习产生较大的影响，并且也会对幼儿的身心健康以及道德品质产生较大的影响。所以要想避免出现上述问题，也应该重视以《评估指南》政策为基础，科学合理的设置互动机制，并采取正确的方式积极的与幼儿进行沟通，明确幼儿在学习期间所遇到的困难，分析幼儿在成长期间所面临的问题，然后采取正确的方式的对其进行帮助以及引导。久而久之，才可以将幼儿园的教育价值最大化的展现出来，更好的保障活动开展质量以及效果，使幼儿形成良好的学习能力以及沟通表达能力。

一、《评估指南》下优化幼儿园师幼互动策略面临的挑战

1.师幼互动面临着脱离《评估指南》的风险

对于师幼互动环节来讲，其不仅是教师给幼儿输入基础知识以及技能的一种重要途径，并且也是幼儿输出自身情感的一种重要形式。在具体的互动交流过程中，教师能够听见幼儿真实的声音，并且也能够及时发现以及解决幼儿所出现的问题，不断增强幼儿对教师的信任感以及依赖感，进而才可以构建良好的师生关系，为后续教学活动的顺利实施提供有力支持，不仅可以有效增强各项活动开展质量以及水平，并且也可以不断增强幼儿的学习意识以及能力。所以基于此背景下，教师一定要不断增强自身的互动意识以及能力，将师幼互动融入到所有教学活动当中来。《评估指南》中也在大力提倡教师要积极的利用“聚焦班级观察”的方法对互动质量进行评估，从而尽可能的增强幼儿园的教育价值。但是就现在的实际情况来看，很多教师对师幼互动的重视度相对较低，没有充分理解师幼互动对幼儿所产生的积极影响，也没有积极合理的落实师幼互动工作，从而导致师幼互动的效果相对较差，严重影响了互动质量以及水平的提升。此外，一些教师虽然也在积极的开展师幼互动工作，但是工作形式与目标严重违背了《评估指南》的要求，从而也很难将师幼互动的价值充分展现出来。如果该问题得不到重视以及解决，那么不但会对幼儿教育活动的正常进行产生较大的影响，并且也会对幼儿的良好学习、身心健康以及道德品质等方面产生一定的影响。

2.有效互动的建立

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：教师要时刻观察幼儿的学习情况以及心理状况，及时了解幼儿的需求，并根据各个幼儿的具体情况有针对性的对其进行帮助以及引导，从而构建良好的师幼互动环境，将尊重、理解、包容为原则与幼儿进行沟通，从而才能使幼儿充分体验到教师对自己的重视度，久而久之才能对教师更加信任以及依赖。但是对于这个阶段的幼儿来讲，由于其并不具备较强的语言表达力以及理解力，所以也很难准确的表达以及叙事自身的想法。因此，教师在与幼儿进行互动期间，也应拥有足够的耐心以及爱心，尽可能的理解幼儿所想表达的想法，从而才可以更好的调动幼儿的互动兴趣以及意识。但是现在很多教师在具体工作期间，不仅需要面临庞大的幼儿群体，并且所需要处理的事物也相对较多，所以也很难有充足的时间以及精力与幼儿进行沟通，从而严重影响了师幼之间的互动效果。

二、《评估指南》下优化幼儿园师幼互动策略的意义

1.促进幼儿个性发展

对于《评估指南》方面而言，其所包含的内容相对较多，其中有关师幼互动方面的信息总共涉及到7条内容，分别为：教师在具体与幼儿进行互动期间，一定要始终保持一种乐观的心态；对于行为方面，也要求教师要将“平等、尊重、支持、鼓励、包容”作为自身的互动原则，然后利用发现、倾听、观察以及帮助等方法正确的对幼儿进行指导以及教育，使其更加从容、大胆的融入到与教师的互动当中来。基于《评估指南》政策的背景下，也要求教师要积极打破传统教学模式的限制，重视引导幼儿进行自主学习以及探究，也要将评估重点逐渐转向于学生的活动过程还有互动效果。此外，《评估指南》要求教师要重点培养幼儿的个性化发展，尊重幼儿的个性化以及差异化发展，结合各个幼儿的具体情况有针对性的对其进行指导以及帮助，从而使其构建良好的学习体系以及表达能力。

2.提升幼儿园教育质量

对于《评估指南》方面而言，不仅对办园质量方面做出了明确的规定，并且对于教师的综合能力还有核心素养等方面也有着明确的要求，可以为幼儿教师开展各项工作提供有效的指导。在这个期间，教师应该利用自我评估、修正以及学习等不同方式增强自身的教育水平以及互动能力，从而才可以为后续教学活动以及师幼互动的顺利开展提供保障。教师在与幼儿进行互动交流期间，也要不断地总结经验，分析互动期间所容易出现的各项问题，然后结合实际情况及时对互动形式还有方法进行完善，进而才可以更好的优化以及完善师幼互动流程，进一步增强师幼互动的质量以及水平。除此之外，在不断增强教师互动能力的过程中也能有效增强幼儿园整体的综合能力，进一步增强幼儿园在行业当中的地位以及核心竞争力，使其能够获取良好的形象以及声誉，为其后期实现良好稳定的发展提供有力的支持。

三、《评估指南》下幼儿园师幼互动的优化策略

1.深入学习和理解《评估指南》

基于《评估指南》政策的指导下，也给各大幼儿园构建高水平的教育体系提供了重要的依据，使管理人员在开展教学评价期间更加有据可依。而要想使师幼互动得以有效落实，并进一步增强互动质量以及水平，那么首先就应该全面详细的分析《评价指南》的内容还有要求，深度理解其教育目标还有各项评估标准，从而以此为基础科学的设置教学活动以及合理的开展师幼互动。一方面，幼儿园应该组织园内所有教师积极的学习以及分析《评估指南》，加大对教师的培训力度，不断增强教师的教学水平以及互动能力，从而使教师在相互学习以及沟通过程中对《评估指南》有一个更加清晰的认知。另一方面，教师也应该自行对内容进行解读以及感悟，从而准确领悟《评估指南》所传递的精神，明确指南当中所包含的教育理念，然后以学生特征还有该指南要求为基础科学的制定教学方向还有内容，从而才可以使其与幼儿园教育整体目标相一致，更好的对幼儿进行指导以及教育，使幼儿在学习以及与教师互动过程中形成良好的价值观、人生观以及沟通能力，为幼儿日后的良好学习以及健康成长打下一定的基础。最后一方面，教师也应该将所了解到的内容科学的运用到教学活动当中来，从而进一步优化教学流程还有互动质量，当然也要及时对互动效果展开评估以及分析，从而不断地总结互动经验，为后续教学活动的顺利实施提供有力支持，使幼儿园的教育价值最大化的展现出来。

2.尊重幼儿的个体差异性

由于幼儿所处环境都是不同的，所以各个幼儿的性格特征以及学习能力等都有着很大的差别，如果教师依旧采取传统单一化的互动形式与幼儿进行互动，那么对于一些性格相对较为内向的幼儿来讲，也很难对教师敞开心扉，很难主动的与教师进行互动交流，从而导致师幼之间的互动效果相对较差，很难及时精准的了解幼儿的学习以及成长情况。所以要想避免出现上述问题，那么教师也应该重视尊重幼儿的个性化以及差异化发展。在这个期间，教师一定要重视以“平等、互助”的原则与幼儿进行互动沟通，要善于倾听幼儿一些天马行空的想法，同时也要尊重幼儿一些奇奇怪怪的行为，时刻注意班级幼儿在心理以及行为上所出现的变化，当发现幼儿“闯祸”或者是出现问题时，应避免采取批评式方法对幼儿进行教育，而是应该先聆听幼儿为什么会出现这种情况，了解幼儿内心深处最真实的想法以及情感，然后在采取正确的、激励性的语言对幼儿进行帮助，从而使幼儿更能接受教师的建议以及帮助，从而在长时间的互动过程中才能有效增强幼儿对教师的喜爱，才可以逐渐敞开心扉与教师进行互动以及交流，为后续更好的开展教学工作提供有力的支持。只有这样，才能够使师幼互动更加符合幼儿的学习以及成长需求，并且也能更加符合《评估指南》的要求。

3.注重评估与反思

对于评估与反思方面而言，其在一定程度上也属于师幼互动过程中极其关键的环节之一，对于提升师幼互动质量以及水平等方面有着一定的积极影响。科学合理的开展评估工作，能够使教师更加详细的掌握各个幼儿的具体情况，而反思也能够使教师及时发现互动期间所存在的不足，然后再对其进行优化以及改善，使后续互动工作开展的更加“完美”，将其效益以及价值最大化的展现出来，更好的锻炼幼儿的表达能力、思维能力以及交流能力。一方面，教师应该重视对幼儿的具体发展情况展开详细的评估，主要会涉及到行为还有情感等一些方面；另一方面，在具体反思期间，不仅要对自身的互动情况进行反思，并且也要对幼儿的参与性还有学习效果等进行相应的反思，要以《评估指南》为基础不断增强幼儿在活动以及互动当中的主体性，久而久之才能最真实的了解幼儿，才能采用正确的方式与幼儿进行沟通以及互动，尽可能增强师幼互动水平以及效果。

4.创设良好的互动氛围

要想使师生互动活动得以有效落实，那么营造轻松愉快的互动氛围也是非常关键的，对互动活动能否顺利开展以及最终的开展效果都会产生直接的影响。所以对此，教师也应结合幼儿特征给其营造一种轻松愉快的互动氛围，从而使幼儿放下防备心理，进一步获取幼儿的信任，为后期更好的与幼儿开展互动交流提供保障。基于放松的环境当中，可以有效调动幼儿的参与性以及互动兴趣，促使其更加积极主动的与教师进行互动交流，使其在长时间的互动过程中掌握更多的基础知识以及沟通技巧。久而久之，才能有效增强幼儿的表达能力还有思维逻辑，为其后期更好的与他人进行交流提供有力的支持。

结束语：

总体来讲，在《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下，怎样开展师幼互动教学属于当前幼儿园以及教师应该重点思考的问题之一，这不仅会直接关乎后续各项教学活动能否顺利实施，对教学活动开展质量以及效率产生较大的影响，并且也会对幼儿的表达能力、思维能力还有想象力等产生较大的影响。所以对此，教师一定要加强对师幼互动教学工作的关注度，明确师幼互动教学的价值以及对幼儿所产生的积极影响，然后结合幼儿需求还有《评估指南》要求科学的制定互动方案，积极的创新以及改善互动策略，如营造轻松愉快的互动氛围、制定完善合理的评估体系等，从而不断地获取幼儿的信任，使幼儿逐渐“爱上”与教师的互动。这样才可以及时掌握幼儿在学习以及成长阶段所面临的困境，及时对其进行正确的引导以及帮助，避免其在错误的道路上越走越远。最终才可以使幼儿教育更加符合《幼儿园保育教育质量评估指南》的要求，将幼儿园的教育价值最大化的展现出来，帮助幼儿构建完整的语言表达系统，为其后期更好的与他人进行沟通以及交流提供有力的支持，促使幼儿实现良好学习以及健康成长。

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