学前教育是幼儿保育的重要一步，对他们的成长和发展有着深远的影响。在学前教育中，提高幼儿的学习兴趣、认知技能和社交技能是教师的主要任务，然而，传统的教学方法在孩子们上学前学习的动机和兴趣方面有一些证据^[1]。因此，寻找创新的方法来提高学前教育的效率非常重要。游戏学习作为一种新的教育策略，在许多教育领域得到了广泛的应用，并产生了一定的效果。

1. 自主游戏在学前教育中的应用价值

1.1‌促进幼儿全面发展‌

自主游戏可以帮助幼儿提高社会意识，增强解决问题的能力，促进幼儿之间的沟通与合作，培养良好的行为习惯和创造力^[2]。例如，通过自主游戏，幼儿可以学习如何控制与朋友的冲突，提高社交技能和自我意识。

1.2‌促进幼儿健康和动作发展‌

自主游戏帮助幼儿发展大小肌肉。例如，通过训练行走、跳跃和攀爬等王牌动作，幼儿可以提高动作中的协调性与平衡感。

1.3‌培养幼儿的自主性和创造性‌

自主游戏赋予幼儿引导和选择游戏的权利，根据他们的兴趣和需求自由选择游戏的内容和方法，这种自主性有助于增加幼儿的自由和创造力^[3]。‌

2. 自主游戏在学前教育中的应用方法

2.1‌合理设定自主游戏课程‌

在设定课程目标时，从能力、训练、知识、情感等方面设定不同的目标，促进幼儿的成长和发展。例如，通过学习安全知识，让幼儿对学习有浓厚的兴趣，形成研究、表现、思维等能力，最终建立自信，正常沟通^[4]。

2.2‌设置有效标识‌

为了成功地进行幼儿自主学前教育游戏，教师需要创造一个良好的游戏环境，设置有效的标记，使用双向标记，引导孩子正确使用材料，解决环境混乱的问题^[5]。

2.3高质量的师幼互动‌

以种植游戏为例，老师和幼儿先在班级进行了一次讨论，探讨草莓的种植方式。有人建议将草莓种子插入土壤并覆盖上一层土壤；其他人则提议在容器中培养草莓；还有人强调阳光、土壤质量和适当浇水对于草莓生长至关重要；另外，也有人建议在播种前先用温水浸泡草莓种子；而相当多的幼儿认为只需将整个草莓埋入土中即可。首先，幼儿进行了除草和松土的工作，并在老师的指导下将土地整理成一排一排。接着挖坑并种植了草莓，然后用土覆盖并浇水，由于天气炎热，部分草莓无法承受强烈阳光而垂下来。孩子们试图通过容器浇水，但因为水量不足，因此大家连接了一条长水管让草莓能够得到充足的水源，随后孩子们回到教室，并记录下他们观察到的结果以及对于照料草莓所采取的措施。刚踏入幼儿园的孩子们对于记录自己观察到的事物存在一些尚未完全理解的概念，对于这些独特的概念是孩子们自己发现的，因为他们兴奋地指着自己的几根线条说：“我希望我的草莓能长成这个形状！”“我们收集了5个草莓，因为我还不会写数字，所以用点来表示它们。”等。有时候这些想法很快就会被遗忘，但通过老师与幼儿之间的不断互动，可视化记录下来，可以保留这些时刻，并将它们无缝地结合到我们的自主游戏中，并同时观察语言能力的发展^[6]。

2.4‌结合多种教学活动‌

可以采用多种教学活动让幼儿通过解决问题、完成任务来实现知识的学习和能力的培养，从而实现幼儿自主学习、主动参与、德育渗透的目标。首先，多种教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，通过设置具有挑战性和吸引力的任务，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发其学习的兴趣和动力^[7]。幼儿在完成任务的过程中，积极主动地参与到学习中去，体验到学习的乐趣和成就感，从而更加愿意投入到学习中去^[8]。其次，多种教学活动能够培养幼儿的综合素养和创新能力。例如，在社会活动中，可以通过传统节日来举办活动，3月8日的妇女节教会他们帮妈妈做家务、在老人节做手工等节日活动，将中华民族传统美德传递给幼儿。在趣味游戏的过程中，幼儿不仅能够掌握知识，还能够培养问题解决能力、创新思维和团队合作精神，从而提高其综合素养和创新能力。在趣味游戏过程中，教师扮演着引导者和指导者的角色，根据幼儿的学习需求和任务的要求，灵活调整教学策略和方法，为幼儿提供必要的指导和支持。幼儿在任务完成过程中，通过团队合作、讨论交流等方式，相互学习、相互促进，共同完成任务，增强了幼儿之间的互动性和合作性。

3. 自主游戏在学前教育中的学习动机激发效果

自主游戏可以有效地提高学前学习的动机。通过自主游戏，学龄前幼儿可以在有趣的游戏环境中积极参与和探索自己，以获得更深入的学习体验和成长机会^[9]。自主游戏不仅让孩子们通过游戏学习，而且通过学习过程，充分调动他们对学习与和平的兴趣，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

4. 结语

幼儿自主游戏开发策略是一项需要长期研究和培训的任务，需要教师密切合作，积极探索适合年龄特点和幼儿发展需要的游戏形式和策略，为幼儿的健康成长和发展提供更好的支持和保障。

参考文献

[1] 曹爱叶.幼儿园游戏化教学在学前教育中的应用与效果研究[J].炫动漫,2023(1):124-126.

[2] 邹欢.幼儿学前教育中游戏化教学方法研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2023(11):138-140.

[3] 张君毅.学前教育中幼儿自主游戏的开展策略分析[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2023(9):139-142.

[4] 梁树花.基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨[J].爱人,2023(1):236-238.

[5] 邓春华.幼儿园足球游戏化教学的实践研究[J].世界儿童,2024(7):0147-0149.

[6] 黄秀玲.幼儿教育中的游戏教学法研究[J].科幻画报,2022(10):0219-0221.

[7] 王孪孪.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].好日子,2020(5):213-213.

[8] 次仁平措.浅谈幼儿园教学中的游戏教学法[J].传奇故事（百家讲堂）,2020(11):240-240.

[9] 刘宇吟.幼儿园项目活动实施的问题及策略研究——以项目活动“遇见薄荷”为例[J].动漫界（幼教365）,2023(48):42-44.‌

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