前言

幼儿教育直接关系到幼儿未来的发展和成长。幼儿园、小学和家长之间的合作是幼小衔接的关键。幼儿园要高度重视细节问题，对教学中的重点、难点问题进行了梳理、剖析，为有效、有序、顺利开展奠定良好的教学环境。为了有效地促进幼儿教育与小学教育的有效衔接，必须从问题的实质出发，充分认识幼儿的特点，找出问题的出路，为幼儿的发展提供保障。

一、现阶段幼小衔接中存在的问题

（一）幼儿方面的问题

幼儿教育和小学教育在目标上有显著差别，无论是教育教学活动、教学目标和教学内容都有很大差别。一些幼儿在进入小学后，不能很好地适应这种紧张的教学环境，也有一些幼儿因为长期的不能调整自己的情绪，导致他们的学习热情很低，上课也很难专心。

（二）教师方面的问题

教师问题也是幼小衔接不能顺利进行的原因之一。只有充分利用老师的指导作用，才能真正地促进幼儿教育和小学教育的衔接。这就要求幼儿园老师与小学老师有效地进行交互，然而，在实际工作中，一年级的老师与幼儿园老师之间缺乏深度的沟通，与工作中的实际要求存在着很大的差异，因此，幼儿教师对于幼儿入学前必须具备的素质能力的了解还不够全面，造成幼儿自身的能力不足。尤其是在某些基础知识上，小学老师们会以为他们在幼儿园里就学到了，而幼儿老师们却以为这些都是在小学里学到的，因此不会去做任何的讲解，导致了幼儿的知识空白。

（三）家长方面的问题

幼小衔接的不顺利也是因为家长的原因。教育本身就不仅仅是学校的事情，更需要家长的参与和配合。然而，在目前的阶段，一些家长对孩子的教育观念不够端庄，没有认识到自身的作用，在幼小衔接中过于注重对知识的学习，而忽视了幼儿能力的发展。有些父母甚至会自己传授一些知识给孩子，却没有明确的教育目标，从而对孩子的学习产生负面的作用。

二、幼小衔接的原则

（一）把握好衔接的依据

提高幼儿教育与小学教育的有效衔接，应正确掌握现有的教育规律。首先要掌握好幼儿园的衔接基础，主动寻找工作的突破口和冲突，使幼儿教育与小学教育能够有效地衔接起来。因为老师与父母对教育的认识存在一些误区，常常以为只要有一定的高年级知识，就不会在小学的起点上落后。然而，这并非事实，幼儿能否适应新的学习环境，才是影响其学习效果的重要因素。因此，不管是老师，或是父母，都应该重视提高幼儿的自学能力，在进入小学后，幼儿想要尽早地适应新的学习环境，并融入新集体中，自学能力的养成是其重要保障。

（二）把握好衔接的尺度

幼儿教育与小学教育在进行衔接时，要注意掌握好“衔接”的力度，这是一种快乐的过程，在这个过程中要充分地体现幼儿的自然本性，给幼儿充分自由发挥的余地。另外，在幼儿园的最后一个学期里，也不能有过多的高强度学习。要重视幼儿的综合发展，避免幼儿过早地发生反叛心理，从而引起对学习的反感。

（三）把握好衔接的流程

幼儿教育和小学教育之间的衔接是循序渐进的。而且，要事先做好充分的准备，一步步地进行。幼儿园分为小班、中班和大班。要提高幼儿教育与小学教育的衔接效果，必须正确地进行这三个时期的统筹安排。让幼儿们熟悉新的环境，加强他们的认知，然后是大班的加强训练，让他们对小学的生活有一个基本的认识和理解，并根据他们的学习需求，提前准备好相应的知识。充分地准备好接受小学教育。

三、提升幼小衔接有效性的策略和方法

（一）正确认识幼儿教育与小学教育之间的差异

为了使幼儿教育和小学教育的有效衔接，我们需要对幼儿阶段和小学阶段的差异性进行认识。幼小衔接不仅是幼儿园和小学之间的一环，还有许多不同的地方，例如：作息制度、学习环境、学习纪律、行为规范等。要提高幼小衔接的衔接效果，就要从教学内容、教学要求、教学形式、教学方法等方面入手，提高教学的衔接效果。同时，幼小衔接工作要结合幼儿的身体和心理特点，结合其年龄、学习特点，进行合理的引导，以科学有效的方式进行幼儿教育，努力创造良好的学习和成长环境，使幼小衔接达到最佳的效果。

（二）理性应对幼小衔接中存在的问题

目前幼小衔接工作面临的问题比较多。只有正确地看待问题，抓住幼小衔接的契机，才能促进幼儿的健康发展。幼儿教育主要是以游戏为主，而在学校教育则主要是在教室里进行。很明显，二者之间存在着明显的不同。幼小衔接必须建立合理的教学模式，确定教学目的，避免影响到其他阶段的教学。幼儿遵循传统的行为虽然可以移植，但幼儿教育还是强调幼儿在生活和游戏中遵循规则，却很少涉及在小学教育中经常出现的规则。在小学的教学内容、教学目标、教学方法等方面，都可以通过课堂教学来进行，而在幼儿时期，则无法进行这种教学。

（三）发挥家长在幼小衔接中的作用

提高幼儿教育和小学教育之间的有效衔接，需要家长的主动介入。消除幼儿教育的“小学化”趋势，需要家长的配合和支持。家长和幼儿园共同努力，通过各种形式促进亲子之间的感情交流，学会正确的养育方法。通过建立家长交流群、定期召开家长交流会等方式，分析当前幼儿教育与家庭教育的缺陷，并积极改进，使家长与幼儿园之间的关系更加紧密。同时，家长还要重视幼儿营养健康，有效地启发和引导幼儿，提高幼儿的交际技能，学习如何解决冲突，主动寻找解决问题的方法。

（四）从实际需求出发，科学设计幼小衔接活动

在幼小衔接工作中，必须针对其需要，从内容、目标、形式、方法等方面进行科学的规划。比如幼小衔接工作尤其注重大班的主题教育，我们可以根据“我要上小学”的主题来进行教学计划的制定。首先要让老师明白，在这个主题教育的背景下，要让幼儿对小学的生活有一种渴望，让他们对小学的学习与生活有一个初步的认识，通过消除幼儿的陌生和焦虑，可以帮助其迅速地融入到小学的学习与生活中，从而培养其在心理、技能、行为等各方面的行为习惯。制订以幼小衔接为中心的主题教学目标。例如，可以将活动目标设定为：有序地收拾自己的背包，养成对自己的学习用品的爱护的良好习惯，减轻幼儿进入小学的恐惧症，从而使他们能够更好地融入小学。在语言表达上，通过幼小衔接的专题活动，幼儿能够清晰、流畅地描述自己的情感。在此基础上，让幼儿认识到小学的教育设备、课程安排、日常生活等方面的知识。

结语

总之，幼小衔接是促进幼儿身心发展的重要环节，对目前幼小衔接的发展状况进行了思考，发现还有很多的问题。为此，必须从实际问题出发，强化小学老师与幼儿老师的互动，促进幼儿教育和小学教育的有效衔接。

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