前言

  近年来，我国教育改革过程中全面实施了双减政策，重塑着基础教育的格局，小学教育作为基础教育重要力量，在双减政策引导下积极调整学校各学科教学任务，小学英语是重要的学习科目，这一时期的英语教学不仅关系到学生语言技能的初步形成，还直接影响其对英语学习的兴趣和态度，然而传统的填鸭式小学英语教学和过度依赖课外补习的方式已不再适应当前的教育需求，在双减政策的影响下促使小学英语教育回归本质，聚焦素养培育与兴趣激发，而探索和实施符合“双减”政策要求的小学英语教学有效策略，有助于学生未来的学习与成长。本文重点分析双减政策对小学英语教学的影响，探讨基于双减政策开展小学英语教学的难点，从而提出一系列切实可行的措施促进小学英语教学，提高教学效率，同时减轻学生的学习负担。

一、双减政策对小学英语教学的影响

双减政策自实施以来对我国基础教育产生了深远的影响，特别是在小学英语教学方面，这一政策带来了多方面的变化。双减政策减轻学生负担，提升学习兴趣减少作业量。双减政策要求严格控制学生的作业量，特别是小学阶段的学生。这意味着教师需要更加精心设计课堂内外的作业，确保作业的质量而非数量，通过减少机械性的重复练习，学生有更多时间和精力投入有意义的学习活动中，从而提升学习兴趣。双减政策取消或减少校外培训，政策规定严格规范校外培训机构，尤其是学科类培训，这减少了学生在课外补习上的时间和经济负担，使学生有更多时间参与兴趣活动和家庭生活，有利于其全面发展。双减政策强化了课堂教学，提高教学效率优化课堂教学设计。教师需要在有限的课时内高效完成教学任务，因此必须优化课堂教学设计，采用多样化的教学方法，如任务型教学、合作学习等可以更好地吸引学生的注意力，提高课堂参与度。双减政策强调关注学生的个体差异，尊重每个学生的兴趣和特长，教师可以通过分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，帮助他们在各自的起点上取得进步。

二、基于双减政策开展小学英语教学的难点

1.小学英语作业设计难度增加

双减政策的实施对小学英语作业设计带来了新的挑战，双减政策明确要求严格控制学生的作业量，特别是小学阶段的学生，这意味着教师需要在设计作业时更加精简和高效，避免机械性的重复练习，如何在减少作业量的同时保证学生的学习效果，成为一大挑战。传统的书面作业已经不能满足双减政策的要求。教师需要设计更多形式多样的作业，如口头表达、小组讨论、实践活动等。这不仅增加了教师的工作量，也对教师的创造力和教学设计能力提出了更高的要求。每个学生的英语水平和学习需求不同，教师需要设计分层次的作业，满足不同学生的需求。这需要教师对学生的学习情况进行详细的了解和分析，设计出个性化的作业方案。

2.小学英语课堂教学压力增大

双减政策的实施对小学英语课堂教学带来了显著的影响，其中最突出的一个问题是课堂教学压力的增大。双减政策要求减少课外补习，这意味着课堂教学变得更加重要，然而课时并没有相应增加，教师需要在有限的时间内完成更多的教学任务。双减政策鼓励学生参加更多的课外活动，如体育、艺术、科技等，这些活动虽然有助于学生的全面发展，但也可能导致学生在课堂上的注意力分散。为了应对“双减”政策的要求，教师需要投入更多时间和精力进行教学设计、课堂管理和学生辅导，这可能导致教师的工作压力增大，影响其职业满意度和教学质量。一些家长对“双减”政策的理解和接受程度不同，担心孩子的学习成绩下降，希望教师在课堂上多教授知识，增加练习量。双减政策要求减少学生的课外负担，教师需要在课堂上更加注重学生的综合素质培养，而不仅仅是知识传授。

三、基于双减政策开展小学英语教学的策略

1.基于双减政策优化小学英语教学设计

双减政策的实施对小学英语课堂教学提出了更高的要求，教师需要在有限的课时内，通过优化教学设计，提高教学质量和效率。教学内容聚焦核心知识点，选择和提炼出最核心的词汇、句型和语法点，确保学生能够掌握和运用这些基础知识。整合教学资源将教材中的内容与其他优质资源，如绘本、视频、音频等相结合，丰富教学内容，可以选择与教材主题相关的英文绘本，作为拓展阅读材料。分层教学根据学生水平分组，根据学生的英语水平和学习能力，将学生分成不同的小组。为每个小组设计适合其水平的教学活动和任务，确保每个学生都能在适合自己的起点上取得进步。小学英语教学设计提供个性化学习资源，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和练习题，为初学者提供更多的基础练习，为进阶学生提供更复杂的阅读材料和写作任务。

2.基于双减政策采取多样化的教学方法

双减政策的实施要求教师在小学英语课堂教学中采取多样化的教学方法，以提高教学质量和学生的参与度。探究式学习解决问题，提出一些开放性问题，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式寻找答案，可以提出“如何用英语介绍中国的传统节日？”的问题，让学生自主探究。设计一些研究项目，让学生在项目中学习和运用英语，可以让学生调查并报告不同国家的饮食文化。让学生制作一份英语小报，内容可以包括新闻报道、故事、诗歌等，可以要求学生制作一期关于“环保”的英语小报，从选题、搜集资料到排版设计，全程由学生自主完成。组织学生拍摄一段英语短片，可以让学生拍摄一段关于校园生活的短片，通过剧本编写、角色分配、拍摄和剪辑，提高学生的综合语言运用能力。利用信息技术多媒体教学，使用视频、动画、音频等多媒体资源，丰富教学内容，播放一段英语动画片，让学生在观看的同时学习语言，推荐学生使用在线学习平台进行自主学习，进行词汇、语法和听力练习。

3.基于双减政策强化小学英语课堂互动

双减政策的实施要求教师在小学英语课堂教学中加强课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。小组合作学习将学生分成小组，围绕某个话题进行讨论，在学习“动物”这一单元时可以让学生分组讨论各自喜欢的动物，并用英语进行介绍。课堂增加互动式教学活动问答环节，在课堂上设置问答环节，鼓励学生积极提问和回答问题。教师可以设计一些开放性问题，引导学生思考和表达，例如“What do you think about the importance of learning English?”，通过抢答游戏，提高学生的反应速度和参与度，组织小组竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性，可以设计一些语法填空、单词拼写等竞赛活动，让小组之间进行比拼。建立良好的师生关系，通过平等、尊重的师生互动，可以定期进行师生座谈会，了解学生的学习感受和建议，及时调整教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。

结束语

综上所述，基于双减政策的小学英语教学改革，不仅为教师提供了新的教学思路和方法，也为学生创造了更加丰富和有趣的学习环境，通过多样化的教学方法和强化的课堂互动，我们能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，进而提升他们的语言运用能力和综合素质。在未来的教学实践中，教师应继续探索和创新，充分利用信息技术和现代教学手段，不断优化教学过程，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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