随着时代的进步，需要使用全新的数学教学方式，从而让教学和信息技术进行融合，也就是使用智慧课堂模式。在互联网背景下，智慧课堂作为新教学方式，是基于电子白板和教师教学能力的基础上，提高学生数学认知能力的一种模式。在此平台中，教师能够对教学目标以及教学任务等内容进行明确，从而也能有效对工作进行相应的总结，这样才能给学生创造更加多样的教学空间，学生也能从中对学习资源进行相应的查找。由此，智慧课堂是一种可以给学生提供不同体验的学习平台。

一、智慧课堂的概述

智慧课堂让课堂教学发生了很大改变，在教学中教师通过科技的使用，来对课堂教学效果的数据进行整理，从而能够实现对学生的精准教学。可以让学生自己先自学，而后教师进行教学的方式，来改变传统的教学模式。教师在教学过程中需要对新的教学技术进行持续学习，从而在反复地实践与总结中，对精华内容进行归纳，以此形成智慧教育^[1]。目前，在新课程的改革过程中，改革流程也极为繁琐，且在教学过程中还有着许多的不确定因素。教师必须对自身的智慧水平进行有效提升，以此促进学生在学习中得到提升。学生则可以在智慧平台中，在信息与资源的基础上，做出合适的选择，来对问题进行解决。智慧课堂背景下的精准教学主要目标是为了将学生自身的创造力进行发挥，以此在课堂中让教学的效果得到提升，教师在对学生进行有效知识，能够实现对学生创造性思维的有效培养。在高中数学教学过程中建立智慧课堂，需要在互联网+环境下，通过多种教学模式，从而增强学生自身的学习能力。因为智慧课堂本身就有着生动、多样的特点，这能够帮助学生自身的自主性得到提升，让学生能够将学习到的知识应用到实际当中，获得更多的问题解决方法，以此加强学生对数学知识的记忆。

二、高中数学课堂的教学现状

数学作为高中学生进一步学习的基础，有着十分重要的作用。但是目前高中数学的教学依旧不尽如人意，还有许多问题需要进行解决。

（一）较为沉闷的认知气氛

高中数学课堂教学中，有很多教师的教学目标都是为了对课本知识进行传递，在枯燥的知识讲解中，学生只能被动接受教师所设置的认知任务，导致学生对学习产生麻木的状态，从而导致学生自身的主动性被消耗，这种压抑的氛围，无法让学生获得较好的认知状态^[2]。

（二）教师教学理念没有及时更新

新课改的背景下，高中数学需要改变教学模式，提高学生对学习的兴趣，同时还需要适时转变课堂教学，从而努力来建设智慧课堂，以此让数学知识的学习变得更加简单，以此提高学生的学习能力。教师需要改变以教师为主导的教学理念，将学生作为核心，从而让学生能够主动去探索数学的概念，并在智慧课堂的帮助下解决数学问题。然而，从当前现实状况而言，智慧课堂的实施成效并不佳，虽然使用了智慧课堂，但却因此受到传统教育理念的影响，从而忽视教学方法革新的重要性，导致智慧课堂的中的许多功能没有发挥，只是代替了教师的板书教学，使用智能设备来进行教学内容演示，其核心还是教师的单向知识传递为主，并未将学生作为主体，所以也就无法发挥出学生的自主性，导致学生在学习中，只是将教师的互动变为了智慧设备的互动，从而没有发挥出学生的主体作用。

（三）在教学上缺乏智慧应用能力

在高中数学教学过程中，为让教学质量得到提升，可以使用智慧设备。但还有很多教师所使用的教学风格并未跟随智慧设备来进行更新，还是保持着传统板书教学方式，而这也就导致只是教学方法进行了改变，而内容并未进行创新^[3]。目前，有些智慧课堂上使用的教学方法并未重视对学生智力的开发，依旧是使用传统的让学生进行被动学习的方式。另外，因为没有将智慧课堂的功能进行发挥，如数学相关的趣味性知识、实例以及生活中的应用工艺等功能，这也就造成学生在智慧课堂中学习的数学知识极为有限，且导致教学受到影响。

（四）教学方法上无法实施因材施教

智慧设备进入高中数学教学当中，能够有效促进教学的效果，从而实现对知识的有效传递，同时也因为没有对学生进行分析与筛选，因为每个学生的接受与理解水平都有很大的不同，且每个学生在智慧课堂、知识点学习中的优劣势都有所不同，而因为缺少对相关数据进行分析，将会无法实现差异化教学，从而无法实现因材施教，这也就导致智慧课堂缺乏实用性^[4]。

三、高中数学智慧课堂实施精准教学的要求

（一）体现学生主体身份

高中数学智慧课堂教学当中，使用精准教学的模式时，需要突出学生的主体身份，这样才能调动学生参与学习的积极性，从而让学生对数学知识进行掌握，让学生自身的数学素养得以提升。

（二）注重因材施教

在以往的教学过程中，通常都只是进行简单的互动，而教师无法全面对学生新知识的接受情况进行了解，所以也就无法根据不同学生来进行差异化教学，因为不同学生都可能因为知识点出现缺失，而无法及时找到并进行巩固，也就是很难实现因材施教。但是在智慧课堂上可以做一些尝试，因为智慧课堂能够对不同学生进行分析，根据反馈的相关数据来给学生设置不同标记，并利用智慧设备来了解每个学生的学习效果，还需要根据不同学生的不同短板来针对性采取相应教学措施，以此来加强差异化教学的模式。

（三）注重对教学设计进行优化

在智慧课堂背景下进行高中数学教学，这就需要教师精准做好教学方案，以此提高教学的质量。教师在智慧课堂来临的过程中需要提高对自身的教学要求，可以采用利于理解，并贴近生活的方式，来将数学知识融入授课当中，教师还需要转变角色，设置上需要将学生作为主动角色来进行排列，从而给学生更多的思考时机，还要与教学设计进行结合，让学生能够循序渐进地进行知识了解。还要根据学生对不同知识点的反应，来对智慧课堂的内容进行详细分析，从而力求对每个知识点都能进行讲解，还能让学生对其进行理解，对教学内容进行深化。所以，教师需要做好智慧课堂当中的引导者身份，这样就能提高教学的质量，从而提升教学设计的水平，能够根据学生情况来做好教学设计，以此让学生对课堂的学习充满积极性。

四、互联网+精准教学构建高中数学智慧课堂的行动策略

（一）在课前进行精准定位

进行精准教学过程中，为了落实智慧课堂教学，教师就需要在课前做好教学设计，通过对学生的学情进行分析，良好使用智慧课堂设备，从而掌握学生对知识的理解程度。还可以利用智慧课堂中的数据收集功能，来对学生的情况进行收集，从而找到需要教学的重点内容，并准确定位教学重难点，并对教学进行有效优化，让学生能更主动地投入到学习当中。具体来说，在智慧课堂的背景下就需要对新技术加强应用，让智能设备给智慧课堂做足准备，并在平台上对学生进行预习作业布置，让学生在平台上进行相关预习，从而让其初步了解所学知识，还要将重难点都放置在内，让学生的预习变得更有针对性。同时，教师也需要根据学生作业的完成度，来针对性改进教学设计，从而让教学精准化。

（二）在课中进行精准落实

在智慧课堂的背景下，教师需要通过对教学进行设计后，来进行精准教学，从而保证教学的效果。这也就需要教师在教学时，根据在课前所对学生进行测定的结果，来制定相应的教学目标。在给学生进行新课讲解时，还需要根据各个环节进行相应的优化。在课前的预习阶段，学生一般都对将要讲解的知识有一定的了解，教师通过在平台上对学生进行留言提问的方法，能够对学生的知识点掌握情况进行了解，而教师可以通过这些信息做好个性化的指导工作。在教学中，教师还可以根据课前预习的情况来提出有针对性的问题，也可以让学生进行分组讨论。在此过程中，能够将智慧平台用于点对点的知识讲解，从而让教学更加精准，更符合学生的学习需求。为了满足智慧课堂的需要，教师要对硬件设备进行有效配置，从而确保交流的畅通性。在学生进行知识巩固时，教师还需要将测试题目从智慧平台上向学生进行发放，让学生在回答之后进行提交，这样才能对教学进行准确统计，从而确保教学符合精准要求。

（三）进行精准课后的辅导

在课后的重点就需要根据学生的具体情况，来灵活设置相应的作业，对作业的数量与难度进行适当的调整，从而体现智慧课堂的教学精准性。可以通过智慧课堂来将课后作业传递给学生，而学生将自身的答案上传至智慧平台，并通过智慧平台对答案进行分析，还可以将学生的错误成因进行分析，以此让学生掌握多种解题的方式^[5]。在学生完成课后作业后，学生就能在问题的解决中意识到自身的思维存在哪方面的问题，从而扩展学生的思维能力。在此过程中，教师需要以智慧课堂来进行精准指导，通过鼓励学生在平台上将自身的疑问提出来，师生一起进行讨论，从而对问题进行解决。

（四）构建良好的师生关系

在精准教学过程中，为了增强教学的针对性，还需要加强师生之间的良好关系，从而努力提高教学的效果，精准建立起充满感情的师生关系。高中数学课堂教学中，教师和学生是课堂上的两大主题，因此，通过构建良好的师生关系，能够给互联网+精准教学提供良好的人力支撑。

（五）实施智慧评价

教学评价可以对学生的学习起到良好的推动作用，还能对学生情绪、心理等方面形成正向的引导作用。所以，在互联网+的辅助下对学生进行精准评价，能够有效丰富学生的情感体验。在智慧课堂教学中，教师能够通过评价体系来对学生的答案进行相应的统计，从而将学生对每一知识点的掌握程度进行展示。教师在对结果进行对比之后，能够有效调整教学方案。因为传统的课堂评价方法比较单一，只能通过直观数据来让教师对学生的学习能力进行了解，从而进行立体的评价。在智慧课堂中，能够将互联网与教学进行结合，从而促进学生的全面发展。另外，教师还可以通过平台上的内容，来给学生进行针对性地指导。

结束语

综上所述，教师作为精准教学的实施与优化者，同时也是互联网背景下智慧课堂的组织者，因此，教师需要将其作为研究的重点，从而探索出实现精准教学的有效方法，以此营造出人性化的良好氛围，来促进学生学习状态的改善。同时，在凸显主体化的过程中，可以有效激发学生的主体性，从而建立良好的师生关系，以此满足学生的学习需要。通过给学生的数学认知构建良好的发展平台，能够让学生的能够得到全面的发展。在智慧平台的帮助下，能够发挥出互联网+的优势，从而对学生的高效学习提供较大的帮助。另外，在智慧课堂背景下进行精准教学，让传统的高中数学教学发生了改变，由此，在日常教学过程中，教师需要根据互联网的大数据分析功能来对学生的学情进行相应的分析，从而对学生的学习状况进行了解，以此设计出精准的教学计划，对学生的学习效率进行提升，让学生能够得到良好地发展。

参考文献：
[1] 何志伟.智慧课堂下初中数学精准教学的对策研究[J].数学学习与研究：初一版, 2022(16):98-100.
[2] 王海霞.基于智慧课堂背景探究高中数学精准教学的实践路径[J].新一代：理论版, 2021(6):1.
[3] 孙林林.智慧课堂背景下的高中数学精准教学策略[J].天津教育, 2023(26):124-126.
[4] 胡继东.基于智慧课堂的高中数学精准教学实践研究[J].数学之友, 2023, 37(21):74-76.
[5] 缑小锋,武小龙.智能时代背景下高中数学智慧课堂教学模式的构建与思考[J].数学教学研究,2021,40(3):11-14