本文为《农村小规模学校开展跨学科校本教研的研究》课题研究成果

前言

在新课标理念的指引下，初中英语教学不仅仅局限于语言知识的传授，更强调跨学科的综合素养培养。跨学科教学策略通过整合英语与其他学科的内容，旨在提升学生的综合应用能力，激发他们的学习兴趣，从而培养创新思维和解决问题的能力。随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性愈加明显。传统的英语教学往往侧重于语法、词汇等基础知识，而忽视了语言的实际运用和跨学科知识的整合。因此，在新课标背景下，跨学科教学策略应运而生，它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握英语，还能促进他们在科学、数学、社会等领域的综合发展。为此，本文探讨了新课标理念下初中英语跨学科教学策略，希望为相关教育工作者提供一些参考。

一、初中英语实施跨学科教学的重要价值

（一）提升综合素养

跨学科教学强调知识的整合与应用，帮助学生在学习英语的同时，掌握其他学科的基本概念和方法。例如，在学习英语时，将化学实验的相关词汇和句型融入其中，学生不仅能提高英语水平，还能加深对化学知识的理解。这样的学习方式使学生能够在不同学科之间建立联系，培养他们的综合思维能力，使他们在面对复杂问题时能够灵活运用多方面的知识。

（二）增强语言实际运用能力

跨学科教学提供了真实的情境，让学生在解决实际问题时使用英语。例如，在进行科学项目时，学生需要用英语进行实验记录、结果分析和小组讨论。这种实践不仅提高了他们的语言表达能力，还帮助他们掌握专业术语和学科语言的使用。此外，学生在跨学科活动中也会遇到各种语言挑战，这种挑战促使他们不断练习和应用，从而巩固语言能力。

（三）激发学习兴趣

跨学科教学能够将英语学习与学生的生活经验和兴趣结合起来。例如，在学习英语的同时，引入关于环境保护的主题，让学生讨论如何用英语表达他们对环境问题的看法。这种主题学习不仅让学生意识到英语的实际应用场景，还能激发他们的学习兴趣。通过参与与他们生活息息相关的项目，学生能够更主动地参与学习，形成积极的学习态度。

（四）培养跨文化意识

跨学科教学为学生提供了了解不同文化背景的机会。在英语学习中，教师可以引入与历史、地理或社会相关的内容，帮助学生理解不同文化之间的差异与联系。例如，讨论英语国家的节日、习俗或社会问题时，学生不仅在学习语言，也在拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。这种文化意识的培养，使学生在未来的国际交流中更加自信和敏感。

（五）促进协作与团队合作

跨学科项目通常需要学生进行小组合作，分工协作。在这种环境中，学生不仅学习如何有效沟通，还能提高团队合作精神。例如，在进行一个与科学和英语结合的项目时，学生可能需要分成不同的小组，分别负责研究、资料收集、报告撰写等任务。这种分工合作的方式，让学生意识到每个人的贡献都是成功的关键，培养了他们的责任感和协作能力。

（六）促进自主学习

跨学科教学鼓励学生进行自主探究和学习，培养他们的自学能力和终身学习的意识。在这种教学模式下，教师更多地扮演引导者的角色，鼓励学生主动寻找资源、提出问题并进行探索。例如，在进行一个与历史和英语结合的项目时，学生可能需要独立研究某个历史事件，并用英语撰写报告。这样的学习方式让学生在实践中培养自我管理和自主学习的能力，增强他们的自信心和独立性。

三、新课标理念下初中英语跨学科教学策略

（一）与语文知识相结合，提高课堂教学效果

英语和语文都是语言类学科，二者在语言结构、表达方式和文化背景上有很多相似之处。通过将英语的学习与语文知识相结合，学生可以在相互比较中，理解语言的共性和差异。例如，在学习英语的修辞手法时，可以引入语文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更深入地理解和运用这些技巧，从而提升他们的语言表达能力。语文课程中包含了大量的文学作品和文化背景，这些内容可以为英语学习提供丰富的文化素材。通过对比中英文文学作品，学生不仅能提高语言能力，还能增强对不同文化的理解。例如，可以选择一些经典的中英文诗歌进行比较分析，学生在学习英语的同时，也能领略到中文的韵味和文化内涵，从而培养他们的文化认同感和跨文化理解能力。在英语教学中，阅读理解是一个重要的环节。通过将语文的阅读技巧与英语阅读相结合，学生可以更好地掌握阅读的策略。例如，语文中常用的抓主旨、理清结构等方法可以直接应用于英语阅读中，帮助学生提高对文章的理解能力和分析能力。此外，教师可以设计跨学科的阅读活动，让学生在阅读中比较中英文的表达方式和思维方式，进一步提升他们的综合素养。英语和语文都强调写作能力的培养。在写作教学中，可以通过引导学生比较中英文的写作格式、结构和风格，帮助他们更好地掌握写作技巧。例如，在进行英语作文写作时，可以让学生参考语文中的作文范文，分析其结构和逻辑，进而提高他们的英语写作水平。同时，通过写作的过程，学生可以更好地理解和运用两种语言的表达方式，增强语言的灵活性和准确性。

（二）充分利用数学游戏，激发学生学习兴趣

在初中英语教学中，将数学游戏融入初中英语教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平和数学思维能力。这种跨学科的教学方式，不仅让学生在学习中感受到乐趣，也培养了他们的综合素质。以“Shopping”教学为例，教师准备一些虚拟商品（可以是图片或实际物品），并标明价格，用英语描述这些商品（如“apple - $1,” “book - $5”）。每个学生领取一定的“虚拟货币”（如10美元），然后在教室内进行“购物”。学生需要用英语询问价格、进行交易，并计算找零。例如：“How much is this book?” “I would like to buy two apples. Here is $2. Please give me $1 back.”结束后，学生分享他们买了什么，花了多少钱，剩下多少，这一过程也需要用英语进行。学生在模拟购物中运用英语进行交流，并在实际应用中学习数学运算。通过真实情境提高了学生的语言使用能力和数学计算能力。这样的游戏不仅能有效提高学生的数学和英语能力，还能增加课堂的互动和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（二）向学生们讲解史地，促使更好理解知识

初中英语跨学科教学结合历史和地理知识，能够帮助学生更全面地理解和掌握这些学科的内容。通过将英语与历史、地理相结合，学生不仅能够提高语言能力，还能增强对文化、社会和环境的理解。选择一个特定的主题，例如“世界遗产”或“重要历史事件”。在课堂上，教师可以用英语介绍相关的历史背景和地理位置，结合图片、地图视频资料，使学生更直观地理解内容。例如：主题“长城”：教师用英语介绍长城的历史背景、建设过程及其在中国文化中的重要性，同时展示长城的地理位置、分布和相关的地形特征。也可以组织学生进行小组项目，围绕某个历史事件或地理现象进行研究。学生需要用英语撰写报告、制作海报或进行演讲，展示他们的研究成果。示例：项目“二战的影响”：学生分组研究二战的不同方面（如战役、科技发展、社会影响等），并用英语进行汇报，讨论战争对世界格局的影响。通过将历史和地理知识融入英语教学中，不仅提高了学生的语言能力促进了他们对世界的理解和认知。这种跨学科的教学方式，不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的综合素质和批判性思维能力。

（四）与德育教育相结合，培养学生的道德品质

初中阶段是学生价值观、世界观和人生观逐渐形成的重要时期。在英语跨学科教学中，结合德育教育，不仅可以提升学生的语言能力，还能促进他们的道德品质和社会责任感。以“A green world Task”为例，可以引导学生讨论环境保护与国家发展的关系，强调中国在生态文明建设方面的努力和成就，如“美丽中国”建设、绿色发展政策等。通过案例分析，介绍中国在应对气候变化、保护生态环境方面的实际行动，增强学生的国家认同感。鼓励学生参与环保活动，如植树、清理河流等，培养他们的社会责任感和爱国情怀。在活动中，学生可以用英语进行宣传，增强他们的语言应用能力。组织学生以小组为单位，策划一次环保活动。例如，可以让他们制定清理校园的计划，分工合作，讨论如何有效实施。在活动中，学生需要互相配合，解决问题，培养团队合作精神。通过角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如环保志愿者、政府官员、企业负责人等），探讨如何共同努力来拯救地球。这种活动能够让学生理解不同利益相关者在环境保护中的作用，增强他们的合作意识。在初中英语思政教学中，通过培养学生的团队合作精神，不仅能够提高他们的英语能力，还能增强他们的社会责任感和集体意识。通过设计丰富多样的合作学习活动和项目，教师可以有效促进学生的全面发展，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。

结语

综上所述，初中英语跨学科教学策略在新课标理念的引导下，必将在促进学生全面发展、增强其英语应用能力方面发挥更为积极的作用。期待未来的教育实践中，更多的教师能够积极探索和实施跨学科教学，为学生的成长和发展创造更加丰富的学习体验。

参考文献

[1]龚亚夫.论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值[J].课程·教材·教法，2022（11）.

[2]王蔷，孙万磊，赵连杰，等.大观念对英语学科落实育人导向课程目标的意义与价值[J].教学月刊·中学版（外语教学），2022（4）：3-14.

[3]陈柏华，吴月文.高中英语教材跨学科分析：以人教版必修模块为例[J].课程·教材·教法，2021，32（4）：49-55.

[4]黎茂昌.英语课堂跨学科渗透教学浅探[J].广西广播电视大学学报,2020,(S1).

[5]堵有进.瞿光唐.跨学科教学：实现教师一专多能的有效途径[J].职教通讯，2020，(08).