引言

在中职教育阶段，数学作为一门重要的基础学科，对于学生的专业学习和未来发展起着至关重要的作用。而逻辑思维能力是数学学习的核心素养之一，培养学生的逻辑思维能力不仅有助于提高学生的数学成绩，更能为他们的专业学习和职业发展奠定坚实的基础。所以需要中职数学教师积极转变传统教学观念，在教育教学中不仅得注重知识技能的教授，还得加强学生逻辑思维能力的培养。

一、中职数学教学中学生逻辑思维能力的培养意义

（一）提高学生的学习效果

在中职数学教学中加强学生逻辑思维能力的培养意义重大，能够很好提高学生的学习效果。当学生有着良好的逻辑思维能力，他们在数学学习中便能更好的理解数学概念与定理等，掌握数学的解题方法与技巧。他们能够从已知条件合理推理与论证，最终找到合适的问题解决方案。而且加强逻辑思维能力的培养，还能深化学生对数学知识的理解与记忆，促进学生学习效率更上一个台阶。

（二）有利于学生的专业学习和职业发展

在中职教育中，很多专业课程都与数学密切相关。如机械制造、计算机编程等专业，并在这些专业具体学习中，不仅得学生有着一定的数学基础，还得有着良好的逻辑思维能力^【1】。而在中职数学教学中加强学生逻辑思维能力的培养，能够帮助学生更好地理解和掌握专业知识，切实提高学生的专业技能水平，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

（三）促进学生的综合素质提升

逻辑思维能力是一种十分重要的综合素质，它不仅在数学学习和专业发展中发挥着重要作用，而且对于学生的日常生活和社会交往也有着积极影响^【2】。当学生具备良好的逻辑思维能力，他们在遇见问题的时候便能更加理性的分析与解决，进而做出更加正确的决策，切实提高他们的生活质量和社会适应能力。

二、中职数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

（一）优化教学方法，激发学生的学习兴趣

在中职数学教学中，要想更好的培养学生的逻辑思维能力，需要教师积极进行教学方法的优化，注重学生学习兴趣的激发。通过多种教学方法的结合，能够为枯燥的数学课堂注入新鲜活力，有效调动学生的主观能动性，促进教学质量的提高。在课堂上，教师可以先系统有序的进行知识讲解，借助此帮助学生建立完整的知识体系^【3】。之后组织学生围绕知识主题进行讨论交流，这样能够很好激发学生的思维活动，锻炼学生的合作能力与意识。在具体讨论的时候，学生可以各抒己见，共同探讨问题的解决方案，从而提高他们的思维能力和创新能力。例如，在解决一道复杂的数学题目时，教师可以引导学生从不同的角度进行分析，鼓励他们大胆的提出自己的见解，最终找到最佳的解题方法。除此之外，在信息时代背景下，教师还可以合理引入多媒体教学手段，将抽象化的数学知识形象具体的呈现出来，降低学生的学习理解难度，提高教学质量。如在几何图形这节知识教学中，如果一味的采用讲授式教学方法，那学生学习理解起来将会有着较大的困难，逻辑思维能力也很难得到有效的锻炼。而借助多媒体设备，便能将课程知识直观展示，并在其中融入一定的探究问题，引导学生应用自身所学合理解决。这样不仅能促进学生知识的掌握，还能发展学生的数学核心素养，助力教学目标更加高效的达成。

（二）引导学生应用自身所学解决实际问题

在中职数学教学中，教师扮演着十分重要的角色。其中精心设计问题是激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维能力的关键环节。为此，中职数学教师应该认清这一点，引导学生应用自身所学合理解决问题，提高教学质量。在问题设计中，教师应该确保问题的针对性，结合学生实际合理设计，以便有效激发学生的思考和探究欲望，帮助学生明确学习目标^【4】。同时，问题应该具有一定的启发性和挑战性，让学生在解决问题过程中感到一定的压力，进而更加积极的挖掘知识间的内在联系。还有就是问题的难度应该适中，不能过于简单和复杂。这样便能使每一位学生都能从中有所收获，实现知识的获取和能力的提高，达成理想的教学目标。

（三）组织开展多样化的实践活动

在中职数学教学中，教师还得注重实践教学活动的开展，以便为学生提供更多学以致用的机会，提高学生的逻辑思维能力和实践操作能力。如在“函数的性质”这节知识教学中，教师便可以组织学生合理进行函数图像绘制实验，让学生亲手操作和感受，进而更好的理解与掌握函数的性质。通过这种实验，不仅能深化学生对函数性质的理解，还能让学生在观察和总结的过程中，逐步提升自己的逻辑思维能力。除此之外，教师还可以组织合适的数学建模活动，合理引入现实生活中的实际问题，之后将其转变成数学问题，并通过数学模型建立的方式进行求解与分析。借助此，能够让学生很好的感受到数学在解决实际问题中的重要作用，还能有效激发他们的应用意识和创新能力^【5】。在具体数学建模的过程中，学生得综合运用自身所学的数学知识，并且结合实际情况进行科学合理的分析，这样对于学生的逻辑思维能力和解决实际问题能力是一种很好的锻炼。同时，这样还能促进学生知识的巩固，为其今后的职业发展提供助力。

（四）加强思维训练，提高学生的逻辑思维水平

在中职数学教学中，教师还可以合理设计一系列的逻辑推理题，以便实现思维训练，切实提高学生的逻辑思维水平，为其今后的学习进步奠定扎实的基础。如设计数学证明题、逻辑判断题等都十分合适，借助此不仅能锻炼学生的逻辑思维能力，还能让学生在具体解题的时候有效掌握逻辑推理的方法和技巧。除此之外，教师还可以组织多样化的思维拓展训练活动，如数学游戏、脑筋急转弯等，借助此激发学生的思维扩里，拓展学生的思维空间。在参加这些活动中，学生能够自然的掌握数学知识，逻辑思维水平也能更进一步。在思维拓展训练过程中，教师还应该有意识的锻炼与激发学生的创新思维与发散思维等能力，使学生在遇见问题的时候能够跳出传统思维模式，多角度的思考和分析，找寻一些新的解决方案。借助此，不仅能够使学生在面对数学问题时灵活应对，还能使学生在今后的生活中更好的运用逻辑推理解决实际问题。

三、结语

综上所述，在中职数学教学中合理进行学生逻辑思维能力的培养十分有必要，能够为学生今后的学习与发展提供助力。为此，中职数学教师应该认清这一点，基于教学目标和学生发展需求不断进行教学方法的优化，并且引导学生灵活应用自身所学解决实际问题，切实提高学生的逻辑思维能力和数学核心素养，最终达成理想的教学目标。

参考文献

[1]艾依尼尕尔·艾尔肯.小学数学教学中逻辑思维能力的培养策略研究[J].环球慈善, 2023(6):0169-0171.

[2]李昌蓉.探析初中数学教学中学生抽象思维能力的培养[J].赢未来, 2020(32):88-89.

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[4]肖荣.试析初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].国家通用语言文字教学与研究, 2019(8):1.

[5]苏淑莲.中职生逻辑思维能力的培养及途径[J].广东职业技术教育与研究, 2020(1):2.