引言

教师应用数字化资源，能够为高效课堂的构建提供丰富的教育内容，并有效创新教学手段，对于提升教育效率和教学水平有积极作用。教师需要明确数字化资源在不同语文教育阶段中的辅助作用，并利用现代化的教育体系促进课堂教育模式的创新，为教育工作的开展提供支持帮助。

一、数字化资源辅助下的高中语文高效课堂构建作用

在高中语文教育过程中，通过高效课堂构建的稳步落实，能够充分提升高中语文课堂教学的效率和质量、满足高中学生的语文素养培养需求、契合当前高中教育环境的人才建设需求、有效降低学生压力以及提升学生的语文学习兴趣，对于教育事业的进一步发展有积极作用。

1.高效课堂构建能够充分提升高中语文课堂教学的效率和质量

通过高效课堂构建，能够调整语文课堂的教育内容和教育流程，在保障教育目标稳步实现的同时，提升高中语文的教学效率。同时，数字化教育资源能够丰富课堂教育内容，开阔学生的语文视野，提升语文教育的质量，对于高素质的语文人才培养有积极作用。

2.高效课堂构建能够满足高中学生的语文素养培养需求

基于数字化资源辅助的高效课堂构建，能够在语文教育过程中，对于学生的读写能力、语文思维能力以及语文知识实践应用能力的进行培养，能够在更多方面促进学生语文素养的提升。同时，高效课堂构建能够促进学生传统文化素养的稳步提升，让学生在传统文化素养的熏陶中塑造优质人格，有利于学生的全面发展。

3.高效课堂构建能够契合当前高中教育环境的人才建设需求

在新教育改革以及高考改革背景下，传统的教育模式逐渐难以满足人才发展和社会进步的需求。高效课堂能够提供契合当前发展的教育内容，能够在学生培养过程中，通过分层教育契合不同学习能力以及性格学生的培养需求，对于教育全面性的完善有重要意义。

4.高效课堂构建能够有效降低学生压力，提升学生的学习兴趣

在语文教育过程中，高效课堂构建能够降低学生的学习压力，缓解学习带来的疲惫感。高效课堂能够让学生更直接地感受自身的进步，在学习中有所收获，从而促进学生学习兴趣的提升。同时，高效课堂构建能够激发学生的学习积极性，发挥学生的主观能动作用，对于教育质量的提升有相应保障。

在教育过程中，数字化资源辅助能够支持更多教育手段的应用，教师需要重视自身信息技术应用能力的提升，为高中语文高效课堂的构建打好基础，提升教育效率，促进语文教育的进一步展开。

二、数字化资源辅助下的高中语文高效课堂构建重点

高中语文教育工作者需要重视高中语文课堂教育过程中学生压力的降低、教育方式的转变、教育思想与学生语文素养培养的契合以及现代化教育手段在高效课堂构建中的应用等内容，明确高效课堂的构建重点，为教育工作的开展提供支持帮助。

1.高中语文课堂教育过程中学生压力的降低

传统教育背景下，教学内容过多，学生的学习压力过重，对于教育效率的提升存在一定影响。高效课堂的构建，不仅要提升教育效率，还要有效地降低学生的学习压力，从而实现快乐学习，为教育工作的开展提供支持帮助。因此，教师要重视学生的学习压力来源，通过教育互动、教育任务方式创新等手段，缓解学生的学习压力，推动教育效率的提升。

2.高中语文课堂教育过程中教育方式的转变

不同的教育方式变化是推动高效课堂构建的关键。在语文教育过程中，不同教育单元以及内容有不同的教育方式，通过教学手段的创新应用，能够在提升学生学习兴趣的同时，促进不同教育阶段教育效率的提升，是高效课堂构建的保障。

3.教育思想与学生语文素养培养的契合

教师需要转变传统教育思想，才能够契合学生语文素养培养，为高效课堂构建提供支持。教师需要重视知识理论教育与实践教育结合的方式，利用数字化资源，实现教育规划的进一步落实，为教育事业进步提供支持帮助。同时，在教育过程中，语文学科素养的培养不是一蹴而就的，教师需要重视长时间的课堂构建应用，塑造良好的教育环境，促进教育手段的升级。

4.现代化教育手段在高效课堂构建中的应用

教师需要重视信息技术、网络技术在课堂中的应用，并充分提升自身的信息技术和网络技术应用水平，根据不同单元的教育需求完善教育模式，为高效课堂构建提供支持帮助。同时，在当前教育背景下，教师需要重视教学评价的落实，不断明确教育问题，促进教学水平的提升^[1]。

三、数字化资源辅助下的高中语文高效课堂构建策略

在高中语文教育过程中，教师可以通过利用数字化资源丰富语文教学内容、利用数字化资源完善班级管理、依靠现代化教学强化师生互动以及用数字化资源助力语文写作教学等方式，促进高效课堂构建的稳步落实。

1.利用数字化资源丰富语文教学内容

教师可以利用数字化资源，丰富教育内容，激发学生的学习兴趣。比如，在《雷雨》一课的学习过程中，教师可以通过网络资源，为学生展示与《雷雨》有关的视频、音乐以及图片，丰富教育内容，让课堂教育设计更加合理规范。同时，教师就可以利用数字化资源，让学生通过视听学习方式，感受话剧魅力，推动教育工作的开展^[2]。

2.利用数字化资源完善班级管理

教师可以利用数字化资源推动班级管理活动的进一步完善，为课堂教育效率提升提供支持。比如，在语文教育过程中，教师可以借助电子书包这一形式，深度挖掘数字化资源的教育价值，根据语文教学内容进行教学反思，发现教学不足，从而形成独特的教学风格^[3]。

3.依靠现代化教学强化师生互动

教师需要重视语文教育过程中的师生互动，落实高效课堂的构建。比如，在《琵琶行并序》一课的教育过程中，教师可以利用多媒体技术展现诗歌诵读场景，并和学生根据实际的媒体展示进行交流，研究古诗文中的知识，让学生感受诗歌中蕴含的文化价值^[4]。

4.用数字化资源助力语文写作教学

教师可以利用数字化资源创新语文写作教学。在语文教育过程中，读写教育对于学生语文能力的提升非常重要，教师可以利用数字资源，制作微课程，为写作教育提供支持。比如，在以“劳动”为话题的写作课程教育中，教师可以通过袁隆平等杰出劳动者的新闻视频展示，让学生感受劳动的价值。在游记散文类型的写作教育中，教师可以播放祖国河山的视频和图片，让学生感受山河壮丽，提升写作水平^[5]。

四、结语

高效课堂构建能够充分提升高中语文课堂教学的效率和质量、满足高中学生的语文素养培养需求、契合当前高中教育环境的人才建设需求、有效降低学生压力以及提升学生的语文学习兴趣。因此，教师需要重视高中语文课堂教育过程中学生压力的降低、教育方式的转变、教育思想与学生语文素养培养的契合以及现代化教育手段在高效课堂构建中的应用等内容，通过科学的教学方式，促进高效课堂构建，为学生发展提供支持帮助。

参考文献

[1]张艳清.智慧课堂模式下初中语文高效课堂构建——以初中语文现代文阅读教学为例[J].西部素质教育,2021,7(24):135-137.

[2]董一多.巧用微课技术，助力高效课堂——浅谈在初中语文教学中应用微课的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):173-174.

[3]江柳嫦.“一对一”数字化环境下小学语文中高年级阅读教学实践——以统编版三年级下册阅读课堂教学为例[J].教育信息技术,2019(12):20-23.

[4]汪端洁. 数字化阅读在武汉市小学生语文学习中的应用现状和优化策略研究[D].中南民族大学,2019.

[5]张民,王利军.基于电子书包的语文高效课堂研究与实践——浅谈华西小学电子书包的构建与应用[J].基础教育论坛,2016(32):23-26.

作者简介：占龙海，男（1980.09），汉族，江西九江人，本科，中级，研究方向：语文教学。