引言：随着教育改革的不断深化，新时代对小学数学教育提出了更高的要求。青岛版小学数学教材以其独特的教学理念和方法，为教师提供了丰富的教学资源。然而，仅有优质教材是不够的，教师的师德师风才是教育教学的灵魂。在小学数学教学中，教师的言行举止不仅影响着学生的学习成绩，更塑造着他们的心灵世界。因此，加强小学数学教师的师德师风建设，不仅是提升教学质量的关键，更是培养学生全面发展的基石。

一、以爱为基，构建和谐师生关系

（一）用爱心浇灌，让学生感受温暖

在小学数学课堂上，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。他们需要用爱心去浇灌每一颗幼小的心灵，让学生感受到温暖和关怀。

例如，在教授青岛版小学数学五年级上册“分数的初步认识”时，一位细心的教师发现，班上有一名学生总是神情恍惚，无法集中注意力。这位教师没有简单地责备或忽视，而是选择课后主动与该学生进行深入的沟通。通过交谈，她得知这名学生因为家庭原因而情绪低落，对学习失去了兴趣。于是，这位教师不仅在学业上给予他耐心的指导和帮助，还在生活上给予他无微不至的关心和支持。她用自己的爱心和行动，让这名学生重新找回了学习的信心和勇气。这样的教学方式，不仅让学生感受到了教师的温暖和关怀，更激发了他们学习数学的兴趣和动力。

（二）尊重差异，实现个性化教学

在小学数学教学中，教师应该认识到每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和认知水平。因此，教师应该尊重学生的个性差异，实现个性化教学，以满足不同学生的学习需求。

以青岛版小学数学三年级下册“认识时间”的教学为例，一位优秀的教师会根据学生的不同特点设计多样化的教学活动。对于喜欢动手操作的学生，她会让他们亲手制作时钟模型，通过实践来加深对时间的理解和认识；对于喜欢思考和探究的学生，她会引导他们通过观察、比较和推理来探究时间的换算规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。这样的教学方式不仅满足了不同学生的学习需求，还促进了他们的全面发展，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、以身作则，树立良好师德榜样

（一）严于律己，提升专业素养

在小学数学教学的广阔天地里，教师的专业素养如同璀璨星辰，照亮着学生前行的道路。教师的专业素养不仅关乎其个人的职业发展，更直接影响着教学质量和学生的成长。因此，每一位小学数学教师都应严于律己，不断提升自己的专业素养。

以青岛版小学数学六年级上册“圆的周长和面积”的教学为例，一位深谙此道的教师深知，要让学生真正理解和掌握这一概念，仅凭口头讲解和黑板板书是远远不够的。于是，他自学了相关的数学软件和编程技术，利用这些先进工具制作出了精美的动画课件。课件中，圆的周长和面积的计算过程被生动、直观地呈现出来，学生仿佛置身于一个充满魔力的数学世界。这样的教学方式不仅让学生受益匪浅，更让同事们对这位教师的专业素养和敬业精神刮目相看。他的精益求精、不断进取的教学态度，成为了大家学习的榜样。

（二）言行一致，树立诚信形象

教师的言行举止，如同春风化雨，润物无声地影响着学生的心灵。在小学数学教学中，教师的诚信形象尤为重要。因为只有言行一致的教师，才能赢得学生的信任和尊重，进而激发他们的学习热情。

以青岛版小学数学四年级上册“角的度量”的教学为例，一位教师在课前就向学生承诺，会在课后为他们提供额外的练习题和解答。这不仅是对学生负责的表现，更是对自己诚信品质的坚守。果然，在课后，这位教师没有食言，他不仅为学生提供了丰富的练习题资源，还耐心、细致地解答了他们的每一个疑问。这样的教学方式，让学生深刻感受到了教师的诚信和责任心。他们知道，无论遇到什么困难，只要向老师求助，就一定能得到满意的答复。这种信任感和安全感，正是学生学习数学的重要动力源泉。

三、创新教学，激发学习兴趣

（一）创设情境，让学生在情境中快乐学习

在小学数学教学的广阔天地里，创设情境无疑是一种既充满智慧又极具趣味性的教学方法。它犹如一座桥梁，巧妙地连接着学生的日常生活与数学的奇妙世界。

以青岛版小学数学二年级下册“表内乘除法”的教学为例，教师可以精心设计一个生动有趣的“超市购物”情境。在这个情境中，学生们将化身为顾客和收银员，亲身体验购物的乐趣。他们需要在琳琅满目的商品中挑选自己心仪的物品，计算总价，甚至还要模拟找零的过程。这一过程中，学生们自然而然地运用起了乘除法知识，不仅加深了对知识点的理解，更在实践中感受到了数学的实用性和无穷魅力。

这样的教学方式，不仅极大地提升了学生们的学习兴趣和积极性，更让他们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。学生们在享受学习乐趣的同时，也逐渐培养起了对数学这门学科的热爱和追求。

（二）借助多媒体，丰富教学手段，提升教学魅力

在信息技术日新月异的今天，多媒体以其独特的优势，成为了现代教学中不可或缺的重要工具。在小学数学课堂上，巧妙地运用多媒体技术，可以极大地丰富教学手段，让数学课堂焕发出生机与活力。

以青岛版小学数学一年级上册“认识图形”的教学为例，教师可以借助多媒体课件，将各种图形的精美图片和生动动画呈现在学生眼前。这些直观、形象的展示方式，能够迅速吸引学生的注意力，让他们在观察、比较和分类的过程中，逐渐加深对图形的理解和认识。此外，多媒体技术还可以实现互动式教学，通过设计各种有趣的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

总之，借助多媒体技术，教师可以将抽象的数学知识转化为直观、生动的图像和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高教学效果，使数学课堂变得更加生动有趣。

（三）开展实践活动，培养探究精神

在小学数学教学中，开展实践活动是培养学生探究精神和实践能力的关键一环。通过实践活动，学生可以亲身体验数学知识的形成过程，感受数学的魅力和力量。以青岛版小学数学五年级下册“长方体和正方体的表面积”为例，教师可以组织学生开展一次“制作长方体模型”的实践活动。在活动中，学生将亲手制作长方体模型，并通过观察和测量来探究长方体和正方体的表面积计算公式。这样的教学方式不仅让学生更加深入地理解了数学知识，还培养了他们的探究精神、创新意识和实践能力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

结束语：

在新时代背景下，小学数学教师的师德师风建设是一项长期而艰巨的任务。教师们应该以爱为基，构建和谐师生关系；以身作则，树立良好师德榜样；创新教学，激发学习兴趣。只有这样，才能不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。让我们携手共进，为新时代的小学数学教育谱写更加辉煌的篇章！

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