引言

小学语文在基础教育阶段意义重大，承担着培养学生语文核心素养的关键任务。课堂氛围会在很大程度上左右学生的学习状态与效果，轻松氛围能激发学生学习热情，使其主动探索语文知识。然而在实际教学中，部分教师只顾单方面讲授，学生大多只是被动听，互动机会寥寥，参与度较低，很难积极投身学习。长此以往，学生的语文能力难以有效锻炼，素养提升也会受限。所以当下迫切需要改变这一状况，营造良好课堂氛围，助力学生更好地学习语文。因此，探讨如何营造轻松的小学语文课堂氛围具有重要的现实意义，值得广大语文教育工作者深入研究与实践。

一、营造轻松小学语文课堂氛围的必要性

（一）激发学生的学习兴趣

小学生正处在好奇心十分旺盛的时期，他们对周遭的新鲜事物怀揣着强烈的探索欲望。在语文课堂上，要是氛围沉闷压抑，教学过程往往会变得枯燥无趣，学生很容易由此产生厌烦情绪，进而对语文学习渐渐失去兴趣。反之，轻松的课堂氛围能够营造出积极的学习环境，可以有效调动学生的主动性，让他们乐于参与到课堂各项活动之中^【1】。当学生对语文学习产生浓厚兴趣后，便会自觉地去阅读课文、深入思考问题，这样一来，他们对知识的吸收和掌握会更加高效，学习效果自然也就能事半功倍了。

（二）提高学生的课堂参与度

在轻松的课堂氛围下，学生内心的紧张和拘束感会明显减少，从而能以更自信的姿态表达自己的想法与观点。轻松氛围让学生没了后顾之忧，不用担心表达有误会被批评，他们会把课堂当作自由交流、相互学习的地方。当学生积极参与课堂活动时，大家互相交流，不同的见解在此碰撞，思维得以启发，视野也不断拓宽。并且，教师能够借此更充分地了解学生的学习情况，准确发现学生学习中存在的问题，进而给出针对性指导，使教学活动开展得更加顺畅，效率也能得到有效提升。

（三）促进学生的身心健康发展

小学阶段对学生身心发展至关重要，课堂氛围的好坏会对其心理健康产生重要影响。轻松的课堂能使学生体会到学习的快乐，有效缓解学习压力，利于他们保持良好的心理状态^【2】。然而，要是学生长时间处在压抑、严肃的课堂环境下，容易心生厌学之感，而且可能影响性格的健康发展。所以，营造轻松的小学语文课堂很有必要，它能为学生营造积极的学习环境，助力学生在愉悦氛围中健康成长，逐步培养起积极乐观的心态，提升自身良好的情绪调节能力。

二、营造轻松小学语文课堂氛围的策略

（一）构建和谐师生关系

课堂本就是师生互动的过程，教师与学生作为关键主体，二者之间的关系对课堂教学氛围起着决定性作用。比如，在小学语文课堂上，要是师生关系融洽，学生往往更愿意参与课堂，氛围也轻松活跃；反之则会显得沉闷压抑。所以营造轻松课堂氛围时，构建和谐师生关系是非常重要的。这就要求教师得充分尊重学生个性差异，像有的班级里，既有积极发言的外向学生，也有害羞内向、很少主动说话的学生，教师都要平等对待，耐心倾听他们的想法^【3】。同时，教师的亲和力也不容忽视。教师需要每天带着微笑走进教室，热情地和学生打招呼，学生感受到温暖，自然会放松下来。而课堂互动时，幽默的语言能起到很好的效果。比如，在讲解汉字时，有的学生总是分不清“己”和“已”，教师可以笑着说：“大家看呀，‘己’字不出头，就像自己把自己关起来，很封闭；‘已’字半出头，就好像探出脑袋，有了变化啦。”这样一讲，学生印象深刻，课堂氛围也轻松愉快。此外，教师要鼓励平等交流，当学生对课文理解有不同想法时，积极回应探讨，让课堂成为真正的“对话场”。

（二）采用趣味教学方法

小学一年级的学生刚踏入校园，开始第一次系统化学习语文这门学科，由于年纪小、认知有限，很多时候学习兴趣并不浓厚。在小学语文教学里，教师就得巧妙运用趣味化教学方式，营造轻松有趣的课堂氛围，以此来提升学生的学习兴趣。就拿游戏化教学来说，游戏深受小学生喜爱，把它融入语文教学中，能够营造出良好的课堂氛围^【4】。例如在学习拼音时，教师就可以设计“拼音大闯关”游戏，在教室前方设置几个关卡区域，每个区域对应不同的拼音任务，像第一关是认读声母，第二关是区分韵母，第三关是拼音的组合拼读。学生分组依次闯关，顺利通过就能获得小贴纸奖励。在这个过程中，学生热情高涨，都争着参与，在玩乐间就把拼音知识牢牢掌握了，整个课堂氛围轻松又欢乐。另外，利用故事讲解语文知识对于小学生来说也很有效。在教授古诗《咏鹅》时，教师可以先讲讲骆宾王小时候看到鹅在池塘里嬉戏，灵机一动写下这首诗的故事，然后再带着学生去学习诗句内容，学生听得津津有味，学起来也更带劲了，课堂氛围自然会轻松有趣。

（三）创设适宜教学情境

小学生由于正处在知识积累的初期，其知识基础较为薄弱，认知能力也尚在发展之中，所以面对课本中那些抽象的语文知识时，理解起来往往存在一定难度。要是教师在课堂教学时，总是采用千篇一律、平铺直叙的授课方法，学生很容易就会觉得枯燥乏味，进而产生厌烦情绪。例如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，如果教师只是单纯地照着书本念文字，按部就班地讲解生字词、段落大意这些常规内容，学生很难真正理解故事里小壁虎借尾巴时的那种急切心情，以及不同动物尾巴的独特作用等内容。此时，教师若整合教育资源来创设教学情境，效果就会大不一样。比如，教师可以借助多媒体设备，播放制作好的动画视频，视频中呈现出小壁虎在墙角爬行，不小心挣断尾巴后焦急地向小鱼、老牛、燕子借尾巴的生动画面，还有小鱼用尾巴拨水、老牛用尾巴赶蝇子、燕子用尾巴掌握方向的有趣场景。学生看着这些画面，仿佛置身于故事之中，对课文内容有了直观感受，学习热情一下子就被激发出来，课堂氛围也变得轻松活跃。同时，教师还可设置像“小壁虎最后为什么会长出一条新尾巴呢？”这类启发性问题，引导学生去文中寻找答案，让他们在探索中体会到学习的乐趣，更积极地参与课堂学习。

三、结语

综上所述，营造轻松的小学语文课堂氛围，学生将更乐于学习语文知识，更积极地参与课堂互动，其学习兴趣、参与度以及学习效果都将得到显著提升，同时也有助于学生身心健康发展。因此，在教学实践中，教师应着重于轻松课堂氛围的营造，并通过构建和谐师生关系、采用趣味教学方法、创设适宜教学情境等多种策略的综合运用，为学生打造一个充满趣味、活力与关爱的语文学习环境，让小学语文课堂成为学生快乐学习、茁壮成长的乐园。

参考文献

[1]彭靓.营造小学语文课堂轻松氛围的策略[J].知识窗(教师版),2021,(03):102.

[2]卢秀芳.浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围[J].学苑教育,2019,(24):63.

[3]魏玉强.试论如何在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围[J].当代教研论丛,2019,(09):64.

[4]柳岩.在小学语文课堂中营造轻松氛围[J].教育艺术,2019,(08):30.