一、高校学风建设中遇到问题及原因

目前学生学习态度不端正、自主学习意愿不强，轻视课程学习，消极对待学科竞赛和课外实践活动，缺乏明确的学习目标与计划等现象依然广泛存在。究其原因：一是学习环境的改变使学生学习态度发生变化，从高中封闭、紧张的学习状态跨越到大学自由、宽松的学习环境，使学生短期内没有培养成自主学习意识，放松对自我的要求，随波逐流。二是信息化时代下，社会大环境的变化使学生的学习理念、学习方式方法也在发生变化，社会上各种文化思想观念、行为方式通过多种渠道涌进校园，无形中影响着学生的学习生活。三是以教师为中心的传统教学模式偶尔存在，教师是课堂的核心，教学的节奏由教师来把握，虽然能够提高教学效率，便于组织管理，但是忽视了大学生的主观能动性。

二、加强高校学风建设的具体措施

（一）强化顶层设计

1.强化组织领导，完善工作机制

一是学校应成立以校长为组长的校级学风建设工作领导小组，负责领导、组织、协调、指导和督办学风建设工作。同时，各学院应成立由学院领导班子成员、系主任、教师、辅导员代表组成的学风建设领导小组，负责全院的学风建设工作，以及班级、寝室为单位的学风建设小组。领导小组下设办公室，负责学风建设工作的具体组织实施。二是学校应结合实际情况，制定《学风建设实施方案》。由学工部、教务处、研究生学院、党委教师工作部、科技处等职能部门为牵头单位，以各教学单位为责任体系，通过具体落实措施，精准施策，多措并举，营造浓郁的学习氛围，让学生真正忙起来、学起来。各学院责任单位应结合学院专业特点分别制定学院的学风建设方案，从基础文明养成、职业生涯引导、专业兴趣培养、思想教育引领、榜样示范带动等方面，以更加全面、具体的举措保障学风建设工作落实、落细、有成效。

2.深化教学改革，提升教学质量

一是制定学分制改革实施方案，完善学分标准体系，严格学分质量要求，建立学业预警和退出机制。二是推进教考分离，分阶段推进教考分离工作，实现主要考试课程全覆盖。三是优化人才培养方案，将德育、智育、体育、美育、劳育纳入人才培养方案，构建“五育并举”人才培养体系。四是严把毕业设计（论文）选题关，要求选题与生产实际相结合，鼓励各专业联合企业开展毕业设计（论文）工作。五是严格研究生教学过程管理，严格执行《教学管理办法》等制度文件，建立校、院、学科三级研究生课程教学质量监督反馈机制。六是切实提高研究生学位论文质量，实行研究生学位论文的第三方平台送审，将质量监督管理覆盖到学位论文全过程。

（二）强化管理机制

1.严格教学过程管理，增强教学实效

一是充分发挥任课教师作用，教师对课堂纪律、课堂教学内容、课堂教学质量全面负责，对违反课堂纪律的学生，作为平时成绩考核扣分内容如实记载。二是严格执行课堂教学考勤管理，把课堂考勤记录作为平时成绩一部分登记入册，严格确定学生修读课程的考核资格。三是实施课堂教学质量动态监控，密切关注学生课堂的上座、前排、抬头等听课状态，将教师对课堂管理情况，作为课堂教学质量的观测点，纳入动态监控机制。四是加强学习纪律管理，辅导员、班导师每周至少一次对所带学生上课情况进行检查，对迟到、早退、无故缺席者记入学生诚信、行为档案，作为评奖评优的重要依据。

2.加强教师管理，做学生的良师益友

一是引导教师潜心教书育人，提高课程建设系统性、持续性打造“金课”，杜绝“水课”，不断深化教师思想政治教育，利用教师发展中心平台对教师不定期开设“师德师风”专题讲座。二是完善师德考核评价体系，出台《德师风建设的实施意见》，成立师德师风建设专家委员会，每年开展师德年度考核，考核结果存入教师个人档案，作为教师诚信档案。三是树立典型，表彰典范。举行“师德标兵”、“教书育人楷模”评选活动，将“四有”好老师作为“教书育人楷模”评选的基本标准，并在教师节予以表彰。

（三）强化教育引导

1.加强学生教育引导，增强学习效果

一是引导学生明确学习目标。从入学教育开始，全年级、全时段，多层次、多角度地开展专业认知教育和职业生涯教育。二是上好“开学第一课”，每学期开学主题教育活动的开展，教育引导学生制定好新学期的计划，尽快投入到新学期的学习生活。三是举办专家学者座谈报告会，各学院每学期举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术交流活动，使学生了解专业特点、学科特色和未来就业方向等。四是开展学风建设品牌活动，开展《考研风采展示》等学风建设品牌活动，同时各学院开展具有专业特色的“朋辈辅导”等活动，以品牌活动的开展助推学风建设。五是开展读书求知工程，举办读书月、读书打卡、读书交流会等活动，提高学生读书兴趣。

2.加强诚信教育，维护学术诚信和道德

一是对学业学术不端实行“零容忍”，严肃处理各类学业学术不端行为并记录学生个人诚信档案。二是营造良好的考试环境，成立校、学院两级考试巡视组，增强对考试违纪情况巡查。三是建立学生诚信、行为档案，将学生考试违纪、日常不良行为等情况记入学生电子档案，作为评奖评优重要依据，引导学生注重个人诚信，强化诚信意识。四是加强研究生学业学术诚信建设，将科学精神、学术诚信等纳入研究生培养环节，引入《尊重学术道德，遵守学术规范》等课程作为研究生必修课，强化研究生学术规范训练。五是严惩研究生学术不端行为，坚持做到学术学业不端“零容忍”。六是加强科研诚信建设，科研人员要恪守学术道德，遵守科研活动规范，践行科研诚信要求，项目（课题）负责人、研究生导师等要充分发挥言传身教作用。

（四）强化帮评举措

1.“三帮”学风领航工程

（1）学困帮助点对点

朋辈志愿者“一对一”按照每周“一次领学辅导、一次伴学自习、一次作业点评、一次困难剖析、一次激励谈心”的“五个一”帮扶内容，有针对性地制定帮扶计划，分目标、分方式、分阶段、分群体进行精准帮扶学困生。校院两级加强组织管理，强化责任担当，注重经验总结，科学评价考核，切实发挥在学业帮扶中的带动作用。

（2）素质帮衬点对面

朋辈志愿者“一对多”通过线上答疑室、线下辅导班的形式，形成学生间“互帮、互助、共进步”的氛围，朋辈课堂计划把学有余力的学生招募起来，对大一、大二学生进行基础课和专业课的辅导力求通过学习答疑、课程辅导等形式，帮助低年级学生提高课程成绩，优化学习效率，同时也培养高年级同学的实践能力。

（3）家-校-舍帮扶面对面

学校辅导员学业预警学生谈话，共同制定学习目标，从“分析缘由”、“告诫警示”、“立志赶上”、“制定计划”四个方面引导学生正视问题，克服困难。辅导员与家长逐一电话沟通，说明学生在校情况，家校联动，做好教育工作。疫情防控期间开展“五育寝室”学风促建工作，以寝室为单位，多措并举，勇于革新，采取“树学风、显特色、保质量”三步走学风强化措施。

2.“五评”学风领航工程

（1）大学生标兵评选

为推进学风建设和校园文明建设，促进学生全面发展和高素质人才的培养，激励优秀学生切实发挥模范带头作用，学校每年可组织开展大学生标兵评选，各学院按照评选条件在本学院内组织初选，学校召开大学生标兵评选答辩会，组织候选人进行演讲、答辩，根据现场、网络评选结果确定获奖名单，每年评选出获奖学生的先进事迹可在相关网络平台予以登载宣传。

（2）自励自强标兵评选

为激励家庭经济困难学生自强自立、奋发成才，学校可每学年组织开展自励自强标兵评选，在全校本科学生中树立一批勤奋学习、不畏困难、勇于进取的先进典型。通过采取切实措施，坚持公平、公正、公开的原则，认真做好评选推荐工作，并以此为契机，推进家庭经济困难学生励志成才教育的深入开展。

（3）优良学风班标兵班评选

为加强学风、班风建设，全面激发学生自觉学习、奋发进取、创先争优、立志成才的积极性，不断提高育人质量和人才素质，学校可组织开展优良学风班创建评选活动。坚持“重在创建，严格考评，以评促建”的实施原则。活动贯穿全年，可分为创建、中期检查、末期评审，评审分为指标初评和现场展示两个环节。最终评选出规定数额的校优良学风班和校优良学风标兵版，让“学校引领学风、学院培育学风、班级创建学风、学生维护学风”的学风建设长效机制越发巩固、越发坚实。

（4）标兵自习室评选

新生入学的第一年期间是打好基础的关键一年，集中自习则是帮助新生实现高中到大学生活过渡的有效手段。各学院根据学生自习的组织情况、学习效果、出勤率、自习纪律、卫生保持等方面，择优推荐本学院自习室参评学校标兵自习室评选；学校组织辅导员及学生干部代表组成“自习情况抽查工作小组”，不定期对各学院自习情况进行抽查，最后评选出“校标兵自习室”。

（5）乐读书达人评选

为鼓励同学们积极走进图书馆借阅图书、充分利用图书资源进行专业学习和科学研究，引领好读书风尚，学校可组织开展乐读书达人评选活动。在全校图书借阅量在前300名的学生中，各学院依据学生的综合表现进行推荐，学校每年定期组织评选，并在全校范围内进行展示。

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