【正文】我国的传统音乐元素种类繁多，具有悠久的历史。将传统音乐文化融入到小学音乐教学中，可以使学生们掌握更多的歌唱技术，探索各种不同的传统乐器。同时，还可以通过古诗词、传统音乐故事、传统戏曲、民歌和舞蹈等方式，来加深对音乐学科的理解，参加一些生动有趣的音乐活动，从而提高学生的综合音乐能力。为此，在小学音乐教学中应注重在教学中渗透传统音乐元素，使其在教学过程中不断地扩大其学习的范围和深度。

一、融入传统音乐文化的重要性

1.1弘扬国家文化传统

传统音乐元素是民族文化的精华所在，将其渗透到小学音乐教学中，可以帮助学生培养对民族文化传统的认同与热爱。这一认同，不但可以加深对本民族的了解，也可以培育出一种文化自信，让学生可以骄傲地把自己所了解的传统文化传给下一代。只有这样，才能让一个民族的文化永葆生机与活力，才能让它得到更多的发展，才能保证它能代代相传，为民族文化的昌盛打下一个良好的根基。我们既要尊重历史，又要面向将来，既要保护、又要继承民族珍贵的文化遗产，又要留给后人以珍贵的精神财富。

1.2提高综合素养

在教学中渗透民族音乐文化，有利于提高小学生的综合素质。传统的音乐不仅仅是音乐，它还包括历史，地理，人文，社会和艺术。通过对民族民间音乐的学习，既可以提高自身的音乐修养，又可以扩大自己的知识面，提高自己的人文修养与审美水平。

1.3丰富课堂教学

通过对传统音乐文化的渗透，可以丰富课堂教学的内容与形式，让课堂更加生动、多元。透过表演，学唱，亲身体验乐器演奏，让同学们亲身体会到民族音乐的魅力。这种丰富的教学方式能引起学生对音乐的浓厚兴趣，从而提高学生对音乐的热情。

二、传统音乐元素融入小学音乐教学的策略

2.1通过基础知识学习，提高学生传统音乐理解能力

在小学音乐教学中，老师要为学生打下良好的音乐基础。小学低年级学生学习音乐的时间较短，而这一阶段又是学习音乐的关键时期。所以，在教学过程中，老师要加强学生的音乐基础知识，而不是单纯的去教学生唱歌，不然学生就不能体会到音乐的美。同时，在小学音乐课上，也要根据学生的年龄特点，合理地制定相应的教学计划。音乐歌曲的学习并不仅仅是让学生学会简单的旋律，也不仅仅是对学生的声音进行训练，更重要的是要对学生进行音色、音准、情绪、节奏、速度等多种音乐因素的教育。如果在教学过程中，老师只用音乐的结构来解释音乐知识，学生在学习过程中不能体会到音乐的美，会觉得枯燥乏味，不能了解相关的知识，不能充分地发挥音乐色彩，不能调动学生的学习情绪。而文化理解教育则能使学生根据教材的内容了解不同国家、不同民族的对应生活习惯。在教学过程中，老师也可以通过对学生的想象能力进行指导，增强学生的创造性，使学生能够体会到各种音乐的风格与特征，以此来刺激学生的情绪，使学生能够更加深刻地感受到音乐的美，从而积极地投身于音乐的学习之中。

比如，在学习《吉祥三宝》这一节的内容时，老师可以发掘相关的课外知识，通过对学生进行相关的传统音乐知识的传授，使学生对各民族的音乐风格有更深的了解。通过培养学生对父母的尊重，激发学生对父母的感激之情，加深对歌曲内容的理解。

2.2采用民间音乐辅助教学，提高学生对音乐知识的理解

小学生的年龄相对较小，个性较为活跃，所以在课堂上很有可能会走神，并且学生更多地将注意力放在其所喜欢的东西上。所以，在课堂上，老师要根据学生的特点，对教学计划进行科学的设计，要确保课堂教学的趣味性、生动性。在教学过程中，教师要给予学生适当的启发，使学生能够自主地参与到课堂教学之中。在教学中，将民间音乐、游戏等融入到学生之间的互动之中，让学生们在游戏中对音乐的知识进行感知与了解，这样才能更好的激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《捉迷藏》这首歌曲时，老师可以让学生分成几组，一组做游戏一组进行演唱，这是一种更加贴近学生天性的方法，有助于学生对音乐知识的了解和掌握，不会因为简单的理论教学而使学生感到紧张。

2.3以民族器乐演奏欣赏为径，开辟个性化发展之路

在教学过程中，老师可将学生们熟悉的各种民族乐器如葫芦丝、琵琶和扬琴等介绍给学生，让学生知道新疆的主要乐器，如冬不拉，手鼓，热拉普等。在对各民族乐器进行解说时，要让学生对各种乐器的音色特征进行分析，并将其与新疆民族乐器的区别进行比较。在这一部分，老师也可以对学生的特长进行调研，邀请对某个器乐有深刻理解的同学参加到器乐的介绍工作中来，以此起到示范作用，让同学们更好地学习民族器乐。完成民族器乐的介绍后，教师应适时地进行新疆乐器表演，让学生通过聆听各种乐器表演，加深对各民族乐器音乐特征的认识。

例如，老师可以用自己擅长的乐器来表演《新疆舞曲》，并请班上精通各种民族乐器的同学一起表演，同时也可以通过多媒体来展现新疆各种民族乐器的多样性。通过对新疆音乐作品的赏析，使学生对丰富多彩的民族乐器及新疆音乐特色有更深入的认识。老师可以组织同学们进行讨论，让学生分析新疆音乐和其它音乐有什么不同之处，并找出学生最喜爱的新疆乐器。在此基础上，老师建议同学们可以在空闲的时候和老师交流，学会自己喜爱的民族器乐，并把自己喜爱的民族乐曲演绎出来。

2.4加强传统音乐实践

音乐教学的一个重要特征就是实践性和灵活性很强，丰富的教学方法和实践活动，既可以让学生对民族音乐文化有更深的理解，又可以提高学生对音乐的兴趣和热情。所以，在对民族音乐文化的实际教学中，必须根据具体的教学内容，积极地进行音乐教育。比如，学校可以在校园内成立民乐团、戏曲社等，引导和激励同学们参加中国民族乐器的学习、演出，并通过相关的演出活动，让学生们更好地理解民族乐器，更好地理解传统音乐。另外，在实际的教学中，老师们也要根据传统的音乐来进行一些创编活动，这样既可以让学生们更好地理解传统音乐，又可以培养学生的创造力。

【结束语】我国的传统音乐元素，既是我国的宝贵财富，又是我国丰富的文化遗产。将传统音乐元素渗透到小学音乐教学中，对我国民族文化的继承与发扬，促进了小学生的音乐素质的提升，增强了学生的整体素质与文化自信。因此，我们必须对我国小学音乐教育中的传统音乐元素给予足够的重视，并采取相应的对策，使之更好地与之相结合，使学生获得更加丰富和有意义的音乐学习经验。这既有利于传统音乐文化的保护与传承，又能促进小学生的全面发展。

【参考文献】

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