现阶段高中英语教学模式导致学生长期处于课堂教学活动的被动位置，难以充分发挥学生的课堂主体作用，导致学生逐渐丧失了英语学习兴趣，从而无法保证学生时刻保持良好的学习态度。新课改标准背景下，探究如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用很有必要，不仅能够提高学生的课堂参与度，同时还能让学生高质量的掌握更多的英语知识，全面提升学生的英语学科核心素养。

一、高中英语教学现状

（一）教学模式过于传统、落后

我国教育体系长期受到应试教育的影响，即便现阶段已经开始强调素质教育，但是很多教师都并不能很好的适应这种教学形式及目标的转变，导致教学模式过于传统、落后，高中英语课堂呈现出枯燥乏味的填鸭式教学现状，更能展现出教师的课堂主体地位，反而忽略了学生的主体作用^[1]。随着新课改进程的加快与社会经济水平的迅速发展，应试教育已经无法满足培养学生的实际需求，反而会阻碍教师与学生之间建立和谐的师生关系，甚至会影响学生的学习兴趣，导致高中英语课堂教学效果大打折扣。

（二）课堂教学师资力量较为薄弱

随着社会的发展与进步，教育事业的建设重要性愈发凸显出来，教育部门为了让我国教育事业得到质的发展，在教育领域上投入了大量的人力物力财力支持。现阶段，高中教师的文化水平得到了提升，所有教师均取得了相关的职业资格证书。但是绝大多数教师都是通过应试教育所取得的相关学历，导致教师缺少实践教学经验，更不具备与学生良好沟通的能力，课堂教学师资力量较为薄弱，给高中英语教学活动的开展带来了一定的负面影响。

（三）班级人数过多

    我国义务教育政策得到了有效的落地实施，加之部分经济发达地区已经开始试行十二年义务教育政策，导致高中学生的数量激增，但是高中院校及教师的数量却并没有随之增长，班级人数过多成为了现阶段我国各地高中普遍存在的问题。因英语并不是我国的母语，学生在学习过程中本身存在难度，很容易在课堂教学活动中产生各种疑问，如班级人数过多，很多学生无法在课上向教师提问解答问题，在课下进行补救的效果并不理想，教师也很难在有限的课堂教学时间内兼顾所有学生，导致课堂教学效果与学生的学习成绩都无法得到有效保障。

二、高中英语教学中发挥学生主体作用的有效策略

（一）对学生的课堂主体地位观念进行正确引导

高中英语教师的首要任务就是让学生明确自己在教学过程中的主体作用，从而鼓励学生能够在课堂上积极的展现自己的优势，教师不再是课堂的主导者，其责任更多的转变为协助学生，逐渐形成一种新的教学观念，即知识并非由教师传授而来，而是通过个人努力学习的结果。只有当学生意识到只有通过他们的勤奋学习才能真正掌握高中的英语知识，并在此过程中充分发挥学生的主体作用，才能确保高中英语课堂教学效果的最大化^[2]。同时，教师应当鼓励学生独立完成知识预习，促使学生养成良好的自主学习习惯。通过预习，学生能够提前发现自己的知识漏洞，产生与课程相关的疑问，并带着这些问题参与教学活动，使课堂教学活动的开展更有针对性，让学生能更快速地掌握高中英语知识，提升学生的英语学科综合素质，进一步提高英语教学质量。

（二）教师应明确自身的角色定位

在以往的高中英语教学模式下，教师在课堂教学活动中扮演着主导者的角色，不仅教学模式单一，同时会对学生的主观能动性产生影响，学生只是在课堂上被动的接受教师传授的知识，逐渐丧失了主动思考的能力，在一定程度上限制了学生思维能力的发展。因此，高中英语教师应明确自身的角色定位，将课堂的主体地位还给学生，教师不再是课堂的主导者，而是教学活动的引导者，引导学生自主学习与探究，教师还要及时的纠正学生自主学习过程中出现的问题，不能完全放任学生，让学生能够向着正确的方向发展。

（三）积极创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣

对高中英语教材及知识点进行分析发现，高中英语教学难度相对较大，涉及到的知识点零散且复杂，教学模式的枯燥将导致学生对英语学习产生厌烦情绪，因此，想要充分发挥学生的主体作用，就必须要尽可能的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与进课堂教学活动中^[3]。为了实现这一目标，教师首先要转变自身传统的教学观念与教学思想，应用全新的教学模式，对学生的自主学习能力与意识进行培养。在开展高中英语课堂教学活动时，教师应当结合教学内容与教学目标，在满足学生实际学习情况的基础上积极创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，促使学生主动参与进课堂教学活动中，在这个过程中不断培养学生的自主学习探究意识，使学生的英语学科综合素养得到提升。

以北师大版高中英语必修第一册“Unit 1 LESSON 1 LIFESTYLES”为例，教师可以利用先进的多媒体设备将与教材内容相关的视频直观的展示给学生，为学生创设一个角色扮演的情境，将学生按照小组进行划分，让学生自由选择扮演的角色，通过角色扮演的教学方式，让学生主动对教材课文上的内容产生探究的欲望，加深学生的理解，也让其他同学对课文内容产生基础的直观印象。通过教师创设的课堂教学情境，学生能够在轻松的课堂教学氛围中学习英语知识，有利于帮助学生构建完善的知识体系，促使学生的课堂主体作用得到充分发挥，全面提升高中英语课堂教学效果。

（四）开展丰富的实践教学活动

英语作为一门语言学科，具有较强的实践性要求，教师应当积极开展丰富的实践教学活动，帮助学生快速理解英语知识的同时让学生具备使用英语进行沟通交流的能力。高中英语教学中发挥学生的主体作用，要求教师重视向学生传授英语理论知识，并重视培养学生的英语知识运用能力，从而对学生的英语综合能力进行提升，让学生在实践过程中掌握英语知识。以北师大版英语选修七“Unit 19 Language”为例，教师可以带领学生自由讨论不同国家的语言，了解语言差异，以此来激发学生的探究欲望与学习兴趣，充分发挥学生的课堂教学主体作用。

（五）建立完善的学习评价体系

    随着时代的发展与教育的进步，“以人为本”这一教学理念得到了广泛的关注，新课程标准中也明确强调了学生的课堂教学主体地位。古言道：“温故而知新”，由此可见学习总结的重要地位，学生只有按阶段对自己的学习情况进行总结，才能及时的发现存在于自身学习过程中的不足之处，为学生进入下一阶段的学习奠定基础^[4]。教师应当建立完善的学习评价体系，转变传统的教师单一评价模式，让学生成为评价的主体，同时采用教师评价学生、学生评价学习以及学生自我评价三级评价模式，实现对学生的全面评价。当学生收到评价反馈后，在教师的指导下对自己上个阶段的学习情况进行总结，并为下一阶段的学习定下短期目标，从而最大程度的发挥学生的课堂主体作用，让学生对自己有着更加全面且真实的了解。

三、结语

    总而言之，高中英语教学中充分发挥学生的主体作用能够实现更加理想的教学目标，对学生的学习兴趣进行充分激发，促使学生主动参与进课堂教学活动中。通过对学生的课堂主体地位观念进行正确引导、教师明确自身的角色定位、积极创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣、开展丰富的实践教学活动以及建立完善的学习评价体系等策略，转变学生被动接受知识传授的局面，让学生真正体会英语学习的乐趣，解决现阶段存在于高中英语教学中的诸多问题，提高高中英语课堂教学效率，使学生的英语学科综合素养得到全面发展。

参考文献：

[1]项程程.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].考试与评价，2022(11):25-27.

[2]杨雨珊.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].中外交流，2021，28(7):1005.

[3]钟海霞.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].中外交流，2021，28(10):679-680.

[4]张红萍.试论高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2021(13):107-108.