引言

在社会的持续演进和教育观念不断更新的背景下，高等教育阶段的思想政治培养显得尤为关键。在当前诸多新情况之下，例如信息技术的迅猛进步以及社会结构的深层次变动，传统的思想政治教育教学模式遭遇多重挑战，同时也迎来转型创新的良机。在应对多元化的学生群体与错综复杂的社会需求的过程中，传统的教育框架迫切需要通过创新手段来增进教育本身的品质及教学成果。研究力图通过对高校思想政治教育领域的深度探讨与实证分析，为该领域的现代化进程提供坚实的理论基础和实践方向，更好地面对未来教育环境中可能遭遇的种种挑战与机遇。

一、新形势下高校思想政治教育教学模式的发展困境

（一）内容更新与实效性挑战

面临社会急剧变迁与思想观念更新之际，高校所承载的思想政治教育使命，遭遇了内容须与时俱进与实效性考验的双重难题。现行的教育理论框架及教材更新流程存在滞后性，这使得教育知识体系与社会发展现实之间出现了不一致的现象，诸多理论成果尚未跨越学术研究的边界，未能深入实际问题探究并给出应对之策，导致教育实质性不足，既难以服人，亦缺少吸引力^[1]。在思想政治教育领域，传统的教学模式以讲师的主导讲授为核心，这种单一形式忽视了互动性与教学手段的多样性。在当前教育实践中，单一的灌输式教学方式已不能满足年轻学生的学习需求，这直接影响了教育成果的优化。尽管网络教学和虚拟现实等现代技术手段在教育领域具备广泛应用的可能性，思想政治教育方面却尚未广泛采纳，此现象制约了教学策略的革新和教育成效的提高。

（二）教育方式与学生接受度

在思想政治领域，传统的教学模式倾向于以教师为知识传递的核心，而学生则处于一种较为被动的吸收状态，此种方式缺少互动性与参与性。当代年轻学生偏好于具有互动性与多样性的学习模式，期望在学习的进程中能够积极参与对话、提出并交流各自观点，而非仅仅接受课堂上的被动听讲^[2]。在教学互动中，学生的参与度提高，进而显著提升其学习动力及学业表现。在传统的教育模式当中，学生往往缺乏足够的参与感，这导致了他们学习热情与思维能力的低下。在思想政治教育领域，新兴的现代技术，例如虚拟实境和在线学习平台，虽然已经作为教学辅助工具和资源被引入，但其广泛应用尚未成为主流现象，借助各类先进技术方法，能够充实教育材料，促进教学过程中的双向交流，进而显著提升教学成果的质量。

（三）师资队伍与培训问题

担当思想政治教育职责的教师团队，须构建扎实的理论基础，以便精准理解和阐释思想政治理论的复杂性。遗憾的是部分教师在理论的掌握与探究上存在欠缺，这不仅限制了教学的深入，也影响了其广度。对于教育工作者而言，除了对理论知识的深入掌握，还需累积大量的教学和指导学生的实际操作经验，这样才能确保理论教学与实践指导的有机结合，提升教学效果。然而，在现实情境中，众多教育工作者由于缺乏必要的实际操作机遇或经验沉淀，进而影响了他们在授课过程中的适应变化能力和教学成效。在某些高校中，从事思想政治教学的教师团队呈现出老龄化和职称分布不均的特点，未能充分融入年轻教师的活力与创新思维，构造对教育材料刷新及教学策略革新均存在负面影响，进行思想政治教育时，要求教师具备多种学科的综合素养。部分教师在专业知识及跨学科的综合能力上有所欠缺，这使得他们在面对跨学科的教学与研究要求时，感到力不从心。当前教师培养计划大多集中于理论知识的探究及学科技能的增强，而针对思想政治教学法和教育心理学的培训则缺乏必要的全面性与系统性。在思想政治教育领域，教师的职业路线不够明确，缺少持续的职业生涯支持和激励政策，这降低了他们教学的积极性及创新能力的展现。

（四）评价机制与激励机制

现阶段评价体系倾向于关注学术成就及教学成绩，而未能充分评估教师于思想政治教育领域所作出的努力及其产生的长远效应，过分强调某种特性，可能会使得教育工作者忽略思想政治教育在多维度目标和效果上的重要性。现有的用以衡量教育工作者课堂教学质量的标准过于单一，未能充分涵盖他们在课程规划、学生沟通交流以及教学手段创新等多个维度的努力与成效。当前的激励机制普遍存在宽泛性与差异化不足的问题，导致其难以充分激发教育工作者在教学活动中的积极性与创造性思维，师资队伍在教学实践中或面临缺乏推进教学革新与知识更新的动力，激励政策的实施缺乏足够透明与公正，可能会减少教师对其的认同，进而在一定程度上降低他们的工作热情以及教学水平的长远发展。当前的奖励制度倾向于关注短期成就，却对教师的长期职业成长及教育教学方法的创新支持不足，在此场景中，教师或许会遭受来自于教学效果与创新实践两方面的压力挑战。

二、新形势下高校思想政治教育教学模式的发展创新

（一）整合理论更新与实践应用

在高等教育范畴内，思想政治教育扮演着关键角色，要求其理论支点不断更新以适应时代变迁。社会现状与学生群体需求不断演进，教育课程内容应密切同步这些变迁，适应社会的多元语境和学生具体情况的独特性，教师通过深化理论探究，能够更彻底地掌握思想政治教育的根本意义与目标，这为教学活动提供了坚实的理论基础，理论探究必须与实际例证相融合^[3]。借助实际社会案例和事件，教师把抽象的理论知识转化为具体的教学活动。采纳该方法能让学生在掌握理论知识的同时，提升学习的热情及逻辑思维能力，实际操作例子的运用，能够令教育内容变得更为活泼且形象，从而提升教学的实用性和吸引力。在高校中，为实施思想政治教育，构建一种能够迅速适应并融入新颖理论观点及学术成果的响应体系。

例如，在《洋务运动的兴衰》一课，可以优教师牵头，借助特定学术研讨会的举办、跨学科合作平台的构建，以及与现实社会机构的紧密联络。推动学生在探索洋务运动的发展过程是思索在应对新兴社会运动、技术革新引发的伦理挑战等方面时的经验。教育须及时调整其内容与方法，引导学生们正确地理解并应对这些问题，并同步提升他们的社会责任感与批判性思维能力。实现理论的迭代升级与实际运用，须依赖多学科间的协同攻关，将分散于各学科领域的知识与视角串联起来，融入思想政治教育全过程中，从而塑造出立体多元的教育场景。高校应当致力于师资队伍的持续成长，通过提供定期的教育和研究交流机会，保障教师掌握前沿的学术知识，并能够将这些知识有效地融入到教学过程中。在教学互动中，重视学生的主动参与及反馈，保证教学素材与教学手段能够切实贴合学生的学习需求和兴趣点，进而优化教学成果，提升学生的满意度。

（二）推广多样化的教学方法

案例分析法作为一种独特的教学手段，其核心在于通过具体案例的深度探讨，促使学生展开分析、推理及问题解决的过程。通过小组讨论模式，能够增进不同视角之间的互动与冲突，从而助力学生对复杂社会问题形成全面的认识。在现实环境中实施的教学活动，可以将课堂知识与实践相结合，拓展学生的学习体验，让学生亲临政治、社会、文化等领域的实体机构或现场，可以使他们直观地领略到理论知识在实践中的运用及其对社会的作用。亲身体验的学习方式，显著提升了学生的学习感受和知识记忆效果。同时，此过程有效锻炼了学生细致观察与深度分析的能力，促进了其批判性思维的养成。基于互联网的在线教学模式，借助多媒体技术的辅助，实现了教育活动在地理空间上的拓展，借助网络讲座、论坛交流以及虚拟教室等多元化途径，学生得以在任何地点、时间自主地访问教育资源，进而能够弹性规划学业时间表，大大提升了学习的方便程度与自我管理能力^[4]。在思想政治教育领域，网络教学模式不仅拓宽了教育可达范围和对象，亦通过多媒体技术的融合，极大丰富了教学的内涵，同时提升了学生的学习热情及互动参与度。

例如，在《中华民国的建立》一课，可以利用虚拟现实技术构建仿真情境，让学生在高度参与的状态下感受中华民国建立时的多元的社会环境和细腻的复杂场景。在思想政治教育领域，利用虚拟实境技术，能够为学生提供一个仿真的政治决策、社会事件和文化互动的模拟环境，从而促进他们对理论知识在实际中应用的深入洞察和亲身体验。为了达到最优的教育成果和学生的学习感受，必须依据学生的年龄、知识基础及个人学习偏好。对多元化的教学策略进行敏捷的适应与革新，在丰富教学内容与形式的过程中，现代技术手段固然重要，但同时对传统教学方法的继承与发展亦不可或缺，这样方能保证教学的全面性与深度，为了实施新颖的教学模式。

（三）优化师资队伍结构与培训机制

在社会变迁和学生需求日新月异的当下，思想政治教育领域的教师必须构建扎实的理论基础。大学应借助学术会议和理论探究设施，促进教师投身于前沿理论的研究与讨论，不仅有助于拓展教师的学术视野和研究能力，而且能使他们在教学过程中自如地运用最新理论，从而显著提高教学的深度与广度。在高等教育领域，教师成长的核心在于将理论研究与实际教学相融合，这一过程对提升其职业能力至关重要。教师借助实地调研、案例分析和社会实践等途径，将理论知识融入具体的教学活动中，教师通过提升自身的实践能力，不仅有助于提高教学的效果，亦可令课堂教学内容更为丰富多彩，从而显著激发学生的学习热情与互动积极性。实施跨学科的培育模式，不仅丰富了教学的内涵，而且促进了不同学科之间的相互渗透与整合，进而激发了教学手段的创新动力。在思想政治教育领域，具备新颖教学模式创新能力的年轻教师，其强烈的学习欲望及创新思维，对教育改革起到了关键推动作用。

（四）建立科学合理的评价与激励机制

在思想政治教育领域，传统教学评价较多关注学生的学术成绩和课堂表现，然而教师的影响力实则涵盖课程设计的创新性、课堂互动的深度与教学手段的实效性等多个维度，因此，构建一个包含多个角度的评估机制，可以对教师在各个方面的表现及其所作出的贡献进行全面评估。在思想政治教育这一领域，教师所进行的创新性探索与实践，对于提高教育质量具有至关重要的作用。为了激发教师在教育理念和教学方法上进行深入探索与实践，设计并实施一系列具有挑战性和激励性的奖励制度是至关重要的，这包括设立优秀教学奖、学术研究成就奖、教学创新奖等。实施公正无偏的奖赏体系，至关重要，体系需以客观的评价准则和程序为依托，以保证选拔与授予过程的合理性。确保教育领域的杰出人才获得相应的承认与激励，同时鼓励更多教育工作者积极参与到思想政治课程的教学革新与实际应用中去。为了确保评价过程的合理性与精准度，有必要成立一个专门的组织机构，机构将负责构建评价准则以及监督评选程序，进而保障整个评价体系的科学性与实效性。

结束语

随着社会的快速变革和教育理念的不断进步，高校思想政治教育的创新势在必行。全面探讨新形势下，如何推进高校思想政治教育课程教学模式的革新策略，提高教育和教学的成果，又助力学生全面素质与创新能力的提升，使他们更能应对未来社会的变迁与挑战。未来，需强化理论应用于实践的融合，拓宽教学多样化手段，不断升级教师团队组成及教学技能，并且构筑更为健全的评价奖励体系，助力学生综合素质的全面提升，并为国家未来的持续发展注入动力。

参考文献

[1]李红巍.新形势下高校思政教育与创业教育的融合研究——评《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》[J].科技管理研究, 2023, 43(13):I0011-I0012.

[2]陈芹.新媒体视域下高校思想政治教育方法新探[J].中文科技期刊数据库(全文版)社会科学, 2022(8):3-4.

[3]吕俊.联合培养研究生中思想政治教育的路径创新——基于协同育人视角的考察[J].社会科学前沿, 2023, 12(11):6190-6196.

[4]张会会.新形势下高校思想政治教育深层困境与创新发展[J].黑河学院学报, 2022, 13(1):32-34.