前言

在我们的生活中，每一个瞬间都充满了成长的奇迹。当我们看到孩子们纯真的笑容，听到他们天真的话语，我们就会深深地感受到成长的快乐与挑战。在这个过程中，德育的重要性不言而喻。德育是人格形成的关键因素，它决定了我们如何看待世界，如何处理问题，如何与人交往。因此，在幼儿阶段，将德育融入快乐，与幼儿共同成长，是每一位教育者和家长的使命。然而，德育并不意味着刻板的教条和机械的训练。相反，它应该是生动有趣的，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在快乐的体验中收获成长。我们应该让幼儿在游戏中学习规则，在故事中理解道德，在互动中学会尊重和合作。这样的德育方式，才能真正让幼儿在快乐的氛围中茁壮成长。本文旨在探讨如何将德育融入快乐，与幼儿共同成长。将从创造积极快乐的课堂氛围、在日常生活中融入德育、利用故事和榜样进行德育、与家长合作共同进行德育以及培养幼儿的自主性和创造性等多个方面进行探讨。

1现阶段幼儿德育教育的融入现状

随着社会的发展和人们对幼儿教育的认识不断提高，越来越多的家长和教育工作者开始重视幼儿德育教育。他们逐渐认识到，幼儿教育不仅是知识的传授，更重要的是培养幼儿的道德品质和社会责任感。因此，在幼儿园的教学计划中，德育教育已经成为不可或缺的一部分。目前，大多数幼儿园都开设了德育课程，如礼仪教育、公民教育、心理健康教育等。这些课程旨在培养幼儿的道德意识、行为习惯和价值观等方面。同时，幼儿园还通过开展各种主题活动，如“我爱家人”、“我爱祖国”等，将德育教育渗透到日常生活中的各个方面。幼儿德育教育不仅仅是幼儿园的责任，家庭也是幼儿成长的重要环境之一，越来越多的家长开始关注幼儿园的德育教育，并积极参与到家园合作中来，通过家长与幼儿园的共同努力，让幼儿在家庭和幼儿园的双重环境中受到更好的德育教育^[1]。

2幼儿德育教育存在的问题

虽然幼儿德育教育已经得到了一定的重视，但是教育方式仍然存在单一性的问题。很多幼儿园的德育课程只是通过简单的讲述和演示来向幼儿传授道德知识，而没有让幼儿真正参与到德育教育的过程中来。这种方式很难让幼儿真正理解和掌握道德知识，也难以激发他们的学习兴趣。很多幼儿园的德育课程存在片面性的问题。例如，很多课程只是注重幼儿的个人品德和行为习惯的培养，而忽略了幼儿的社会责任感和国家意识的培养。这种片面性的教育内容容易导致幼儿缺乏对国家和社会的认识和责任感，不利于他们的全面发展。多幼儿园缺乏科学、有效的评价机制，无法对幼儿的道德发展和行为习惯进行有效的评估和反馈。这不仅不利于幼儿的发展，也难以让家长和幼儿园了解幼儿德育教育的实际效果^[2]。

3融德育于快乐，携幼儿共同成长

3.1 创造积极快乐的课堂氛围

积极快乐的课堂氛围是幼儿德育的基础。教师应该用温暖、耐心和关爱来对待每一个幼儿，让他们感受到被接纳和尊重；利用游戏化教学，将德育教育融入游戏中，让幼儿在游戏中学习知识，培养道德品质；利用互动式学习环境，让幼儿成为课堂的主角，与教师和同伴进行互动和交流；利用多媒体教学资源，将德育教育融入其中，让幼儿通过视觉、听觉等多种感官来接受知识；注重个性化关怀，关注每个幼儿的特点和需求，并为他们提供个性化的指导和帮助；给予幼儿正面评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就^[3]。

例如，在幼儿园大班的课堂上，教师可以设计《勇敢的小战士》游戏，背景：在一个神秘的森林里，小动物们遇到了一个邪恶的巫师，他想要抓住所有的小动物，小动物们需要团结起来，克服困难，勇敢地抵抗巫师的攻击。角色：小松鼠：担任指挥官，负责制定作战计划和指挥其他小动物。小兔子：担任侦查员，负责收集情报和探索前方道路。小狐狸：担任战士，负责攻击邪恶的巫师和他的手下^[4]。小鸟：担任医疗兵，负责治疗受伤的小动物。障碍：小动物们需要避开巫师的陷阱，否则会失去生命值；小动物们需要抵抗巫师的魔法攻击，否则会被击败；在探索过程中，小动物们可能会失去重要的线索，需要重新寻找；在战斗中，小动物们可能会失败，需要重新挑战。游戏玩法：幼儿们先扮演不同的角色，根据角色的特点进行分工合作；在游戏中，幼儿们需要克服障碍，收集线索，探索前方道路；在遇到巫师时，幼儿们需要勇敢地抵抗攻击，击败巫师的手下；如果幼儿们能够成功地抵抗巫师的攻击，那么他们就赢得了游戏胜利。利用动画、音乐、图片等多媒体教学资源，为幼儿呈现游戏的背景音乐等，最后设立小红花、小星星等小奖励机制，让幼儿在表现良好时获得奖励和认可^[5]。

3.2 在日常生活中融入德育

在日常生活中，老师应该时刻提醒幼儿使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让他们逐渐养成习惯；通过日常生活中的一些小事情来教育幼儿学会关心别人；组织一些志愿服务活动，让幼儿学会帮助他人，从而培养他们的社会责任感和担当能力；组织一些感谢父母、感谢老师等的活动，让幼儿学会表达自己的感激之情，并付诸行动；讲解劳动的意义和作用，并鼓励幼儿参与一些力所能及的劳动活动；讲解垃圾分类的意义和方法，并带领幼儿一起进行垃圾分类实践。例如，让大班的幼儿在洗手、喝水、拿玩具时排队等待，使其明白排队可以避免拥挤和混乱，提高效率，同时也可以让他们学会尊重他人和遵守规则；在玩玩具和分享食物的过程中，鼓励幼儿学会分享和合作；让幼儿给教室里的花浇水；帮助同伴拿玩具、系鞋带等，让他们学会关心和照顾他人^[6]。

3.3利用故事和榜样进行德育

故事和榜样是幼儿德育的重要工具。幼儿老师可以利用故事和榜样进行德育融入，让幼儿在快乐成长的过程中形成良好的品德和行为习惯。通过选择适宜的故事、选择和塑造榜样人物以及设计相应的活动可以让幼儿更好地理解和接受德育教育的内容。同时，老师还需要注意以身作则，成为幼儿的榜样并给予足够的关爱和支持，帮助他们在快乐成长的过程中形成良好的品德和行为习惯。例如，给大班小朋友完整地讲述《小红帽》的故事，让幼儿了解故事情节和人物形象，在讲述过程中，老师可以突出小红帽的善良、勇敢和聪明，以及大灰狼的贪婪和狡猾。讲述完故事后，老师可以提问：“为什么小红帽能够成功地找到奶奶家？”,“为什么大灰狼会变成坏蛋？”，通过讨论与分析，让幼儿理解善良、勇敢、聪明等品德的重要性，同时初步认识贪婪和狡猾等不良品质。让孩子们扮演小红帽、奶奶、大灰狼等角色，在角色扮演过程中，老师可以引导幼儿体验和理解小红帽的善良、勇敢和聪明，以及奶奶的关爱与陪伴，同时提醒他们避免大灰狼的贪婪和狡猾。通过角色扮演活动，进一步加深幼儿对《小红帽》故事中的道德意义的理解。最后老师可以总结故事中的德育启示：“我们应该像小红帽一样善良、勇敢和聪明，远离贪婪和狡猾的行为”。老师也可以在日常生活中展示自己的善良、勇敢和聪明等品质，成为幼儿的榜样^[7]。

3.4与家长合作共同进行德育

家长是幼儿德育的重要伙伴。教师应该与家长保持密切联系，通过定期的电话、短信等方式，及时了解幼儿在园和在家的表现和情况，共同关注幼儿的成长和发展。通过家长会、亲子活动等方式，教师可以向家长传达德育的重要性，让幼儿在家庭和幼儿园中都得到好的德育教育，从而快乐成长。例如，对大班幼儿及家长开展一次“家庭环保行动”的亲子活动：家长和幼儿一起将收集到的废纸、瓶子等带到幼儿园，交给老师或者放进幼儿园的回收箱。在活动结束后，老师向家长和幼儿总结活动的成果和收获，对幼儿的表现和进步进行表扬和鼓励，与家长分享一些关于如何培养幼儿环保意识的建议和方法。这个亲子活动不仅可以让家长和幼儿共同参与环保行动，培养幼儿的环保意识和责任感，同时也可以促进亲子关系和家园合作。通过这个活动，家长可以更加了解幼儿园的教育理念和方法，也可以更好地与老师合作共同培养幼儿良好的品德和行为习惯，幼儿也可以在家长的陪伴下感受到快乐和成长^[8]。

结语

综上所述，幼儿德育教育是一项长期而艰巨的任务。作为幼儿老师，我们需要通过日常生活中的点滴小事，利用故事和榜样的力量，将德育教育渗透到幼儿的成长中。让我们共同探索和实践，以爱为基石，用德育点亮幼儿成长的道路，助力他们快乐成长。同时，我们也需要不断反思和提升自己的教育方法和理念，以更好地引导幼儿形成良好的品德和行为习惯。让我们携手共进，为幼儿的成长和发展贡献我们的力量。

参考文献：

[1]周晓莉.探究学前教育中德育的有效渗透[J].教育实践与研究(C),2023,25(09):40-41.

[2]姚纯快.新时期背景下有效落实幼儿德育的探析[J].考试周刊,2023,18(35):159-162.

[3]府婷玉.贯彻立德树人，践行品德启蒙[J].教育界,2023,34(25):98-100.

[4]薛金凤.分析家庭教育因素与幼儿道德水平发展的关系[J].当代家庭教育,2023,19(18):220-222.

[5]朱文静,徐健.幼儿德育实践：光明区学前教育的行与思[J].中国德育,2023,39(15):60-63.

[6]马云.德育在幼儿区域活动中的渗透融合分析[J].吉林教育,2023,43(22):91-93.

[7]郭宗晓.立德树人理念下的幼儿园德育策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2023,28(07):173-175.

[8]任平,韩军超,张菁.以德立身 以德育心——以“等你添双筷”主题游戏为例[J].山东教育,2023,32(18):32-33.